实践能力是创新能力的核心

本文格式为Word版，下载可任意编辑——实践能力是创新能力的核心培养学生创新才能实践才能政治

《根基教导课程改革纲要（试行）》在规定新课程的布局时之处：从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，内容包括信息技术教导、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教导。强调学生通过时间，巩固探究和创新意识，学习科学研究方法，进展综合运用学识的才能。这无疑标示着新一轮课改把培养学生创新才能和时间才能的素质教导放在重要的地位，那么在思想品德教学中又如何表达这一教导目标？以下笔者做出的一些斟酌与探讨。

一、转变教导观念，以素质教导作为目标

要实施以创新才能和实践才能为核心的素质教导，首要在于变更当前以教师传授为主的“一言堂”、“填鸭式”的教学模式，开展启发式教学，扶助学生形成一种主动探求人类文化学识，积极运用理论学识去解决现实问题的学习方式。只有在良好的“教与学”方式与习惯形成了，学生创新意识和实践才能的培养才能真正得以落实。

鉴于以前教学环境落后的限制，学生获取信息的途径缺乏，学识的接触是以单纯的教师传授――学生接收模式为主，同时在应试教导体制的指导下，教师把传授学识、举行技能训练当作教学的根本宗旨，片面强调了教师的权威与在教与学中的作用，学识的传播逐步模式化，这大大抑制了创新人才的培养。而当今随着信息多媒体的进展，学生可以获取到信息的途径简朴而多样化，社会现代化的创办那么更加需要具有实践才能的创新人才，因此适时转变教导观念，促进新教学方式的开展，以教师为引导，学生主动求学的教学方式才是培养素质人才最有效的途径。

二、民主教学，引导思维

在教学中营造民主的学习空气，对学生创造意识和主动斟酌的培养是至为重要的。心理学研究察觉，一个具有创造性的人，一般具有独立性、自信仰、自制力和恒心，在行为习惯上与众不同，具有猛烈的、鲜明的天性。因此在政治课的教学中，教师应起到表率作用，对不同的天性、不同的声音，都应采取崇敬宽容的态度，进而在教学范围内包括师生间和学生间都建立一种民主宽松和谐的空气。这能鼓舞学生积极斟酌与发言，利于学生建立学习信仰从而提高表现的积极性。

三、提防教学与实践的结合

政治思想来源于社会实践，是社会实践的总结与斟酌，因此在教学中同样要表达出其实践的精神，要充分把政治教学与实践结合起来。在初阶段，教师可以引导式地创设问题情境，提出议论主题，激发学生的参与意识，引导他们对问题的斟酌。主题的提出依据可以多样化，教师可利用教材本身的内容、国内外发生的重大事情和社会热点问题、日常生活和学生身边发生的事例以及各种节假日喜庆活动等都可为课堂创设情境举行议论学习。这种类型的情境教学不仅提高学生的学习兴趣，同时还培养学生对现实社会的关注与斟酌，提高对事物的查看与分析的才能。

进一步教学时，就可以给学生更开放的学习空间，倡导学生主动察觉问题斟酌问题。爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。”教师应立足于培养学生的查看才能。查看才能的培养是建立对社会实践的洞察上面，社会见识的开阔和查看的角度都是关键所在，因此在教学上，应率领学生，而最重要是培养学生主动去丰富个人的社会信息积累。同时提防激发发散思维，从多个角度对付问题，并能深入分析身边的小事小问题。在不断的动态查看与对比中，培养学生观世间风云、察万物瞬变的才能，可以巩固学生的创新和实践意识。

四、软硬件辅佐设施的创办

以创新才能和实践才能为核心的素质教导，务必要求有相应的软硬件设施举行辅佐才能得以顺遂开展。社会现代化的今天，对于相比较较兴隆的沿海城市而言，初中学校的硬件和软件的设施对比完善，这包括有：老师学识和信息的更新升级；图书馆和阅览室的内容的健全和更新；学生活动开展条件的成熟等等。加上这些城市里学生的大片面家庭能够供给对比良好的学习条件，这对于沿海城市的学生来讲条件相比较较成熟。

然而大片面乡镇教导和农村教导尤其西部教导在这方面与沿海城市的教学条件相比依旧存在着很大的差距，并且这些地区的学生受教导几乎完全集中在学校中，学校的硬软件设施就是他们学习可以使用的仅有的工具，因此对于农村学校更需要加强学校的硬软件创办，需要社会与政府赋予更多的资助气力。

当然，在评价中不能否认考试的作用，其对学生有着鼓舞、考核和指导三大重要职能，因此我们可以充分发挥考试的职能作用，改善考试形式。以前的考试根本上有着特定题型对课本内容的考核，重在测验课本内容的掌管程度。现在我们可以进一步在考试形式上举行大胆变革，诸如撰写政治小论文、社会调查报告、开卷与闭卷相结合等多种方式，增加辨析等才能培养性试题和行为导向性试题，以留神对学生举行学识、才能