小学数学-表内乘法的整理和复习教学设计学情分析教材分析课后反思

《表内乘法的整理和复习》教学设计教学目标=1\*Arabic1.进一步理解乘法的意义，对1---9的乘法口诀进行复习，使学生能熟练的掌握乘法口诀，并运用乘法口诀解决生活中的实际问题。2.使学生通过整理复习乘法口诀表，进一步熟记乘法口诀，提高表内乘法计算的熟练程度。3.通过合作研究，探索交流，形成解决问题的经验，培养学生与他人合作及增强学习数学的信心。教学重难点1.巩固表内乘法，能熟练的用乘法口诀计算，并能解决简单的实际问题。2.通过观察，思考，初步培养学生发现问题，分析问题的能力。教学过程一、情境导入，引入课题师：同学们，老师这里有一首关于春天古诗，你想知道是哪一首吗？课件出示：春晓(生齐读)师：请你用数学的眼光观察你能发现什么？生汇报。师：那你能提一个数学问题吗？生：一共有多少个字？师：怎样解决这个问题？生:4×5=20师：为什么列乘法算式？生1:4个5是多少，用乘法计算。还有不同的计算方法吗？生2:5+5+5+5=20师：请同学们比较这两种算法，你更喜欢哪一种？（生：乘法）师：说说你的理由？生：因为乘法更简便师：是的，求几个相同加数的和用乘法计算更简便，这是我们学过的乘法的意义。师：同学们请看，在这个算式中，4、5、20分别叫什么？（手指4×5=20）生：乘数、乘数和积。师：（表扬学生）乘法是我们上学期学习的一种新的计算方法，今天这节课就让我们一起回顾和整理有关表内乘法的知识。板书课题：表内乘法的整理和复习二、回顾整理，建构网络 1.整理乘法口诀表师：同学们春天是播种的季节，老师想和大家来种一棵智慧树，这棵智慧树，只有凭借同学们的聪明才智，它才能茁壮成长，有信心吗？生：有。师：从刚才这道题目中，我们可以看出，加法是学习乘法的基础，所以我们把它作为这棵智慧树的种子。（师出示：种子）师：有了它智慧树才能生根，发芽，长出粗壮的树干，而能起到树干作用的正是1--9的乘法口诀（师出示：树干）师：说到乘法口诀，同学们都会背了吗？（生：会）师：我先来考考大家。师：谁来告诉大家，在刚才这道题中，用到的是几的乘法口诀？生：是5的乘法口诀师：那5的乘法口诀你会背吗？（师课件出示5的乘法口诀）师：你能4的乘法口诀背一背吗？（生背师课件出示）师：那4的乘法口诀的上面又是几的乘法口诀呢？（生：3的乘法口诀）师：你能倒着背一背吗？（生倒背师课件出示）师：它的上面呢？（生：2的乘法口诀）师：一起来背吧。（生齐背2和1的乘法口诀）师：同学们看，1----5的乘法口诀我们已经整理出来了，下面的这些口诀宝宝趁着春天这美好时光出来游玩，找不到回家的路了，你们能把它们送回家吗？（生;能）师：首先看第一位迷路的口诀宝宝是三六十八师：它的家在哪儿呢？生汇报师：说说你的理由（生说理由）师：下一位是一六得六，应该把它放在哪儿呢？生汇报。师：也说说你的理由（生说理由）师：你的想法也很巧妙师;这一位呢？生汇报师：你的想法很有道理。师：同学们想，我们把这三位口诀宝宝送回了家，剩下的这几个还需要一个一个的送吗？生：不需要了。师：对，有了它们的引导，剩下的口诀宝宝自然而然的找到了回家的路。（生补充6的口诀）师：下面这些口诀宝宝，它们更顽皮，想和同学们玩“猜一猜”的游戏，你们有没有兴趣？生：有师：假如老师告诉你这个地方是四八三十二，谁来猜一猜它的上面是多少呢？（师课件出示：四八三十二）生：是四七二十八师：说说你的想法（生说想法）师：那它的下面呢？生：是四九三十六师：你又是怎么想的？（生汇报）师：那前面和后面呢?(生汇报）师：同学们，你们真是太厉害了，那剩下的这些口诀你能把它补充完整吗？（生横补充和竖补充）师：同学们可真能干，看，在大家的共同努力下，1---9的乘法口诀我们已经全部整理出来了。2.探索乘法口诀中的规律师：同学们可不要小瞧这张口诀表，在它里面可是藏着许多小秘密奥，想不想去发现它？生：想。师：请你分别横着观察、竖着观察、斜着观察，看看你有哪些发现，和你小组的同学交流交流。（1）小组交流探索，师巡视指导（2）小组汇报并总结小组逐一汇报、展示。师引导生以5的乘法口诀为例，来研究横着观察几的乘法口诀，相邻两句就相差几的规律。……师：大家开动自己的小脑筋，又发现了这么多奥秘！其实，乘法口诀表中还有很多的秘密呢，请同学们课下继续去研究。师：以后同学们整理像这样的表格时，也可以按照一定的顺序或规律去整理，观察起来会更方便。3.数学故事“你知道吗？”课件：小九九知识师：你知道我们整理的乘法口诀表一共有多少句口诀吗？生：45句。师：对现在学习的乘法口诀叫小九九，有的地方用81句口诀叫大九九，我们一起来了解一下吧！（课件出示）师：听完这段话后你知道了什么？生自由汇报师总结。4.回顾知识点师：同学们在1--9的乘法口诀的基础上我们又学习了哪些知识呢？还有印象吗？（生思考）师：下面让我们一起来回顾一下电子课本。师课件出示电子课本（1）出示乘加乘减的电子课本师：请同学们仔细看，认真回想，这部分主要学习了什么内容呢？生回想汇报，师出示乘加乘减（2）出示解决问题的电子课本师：这几部分呢？生汇报。师出示：解决问题师指板书介绍：是的，我们学习知识的最终目的就是要解决生活中的实际问题。师：同学们看，在整个表内乘法中，我们主要学习了这些知识，关于这些知识同学们掌握的怎么样呢？生汇报。师：那蓝精灵要来考考你，有信心吗？三、重点复习，强化提高师：在这明媚的春天里，森林王国要开春季运动会了，蓝精灵也想去参加，可是它必须挑战成功，才能到达，你愿意帮助它吗？生：愿意。1.第一关挑战：我是小神算。（课件出示）要求一分钟之内完成。（课件一分钟计时）。课件出示答案，生自己批改。师：同学们可真厉害，这么短的时间又对又快的完成了这些题目，第一关挑战成功。谁来说一说你用的什么方法在做的这么快？（生汇报）2.师：第二、三、四、五关挑战开始。请在自主检测题上完成。生独立完成。（课件出示答案，生互批。）师：请同学们互换过来，改正错题。生自行改正。重点点播以下：（1）师：同学们看（指第二关（）×（）=12），你有什么发现？生：两个算式的积相同。师：用到的口诀呢？生：不同。师：像这样乘积相同的口诀在乘法口诀表中，还有没有呢？请你课下找一找这样的口诀找出。（2）第三关第一题。师：这一题你是怎么想的？生汇报。师：指最后一题。如果这题改为（）里可以填几，应该怎么填？生汇报并说明理由。（3）第四关：我会列式计算。师：同学们看这一题可以列两个算式。看来解决问题的方法是多样的，希望同学们会灵活的选择合适的方法来解决问题。（4）第五关：最后一问。师：这道题是开放性的题目。谁来跟大家分享以下你的问题和解决的情况生汇报，师总结表扬。3．拓展延伸师:同学们帮蓝精灵挑战成功，它顺利的来到了森林王国。为了表示对大家的感谢，它想邀请咱们班的24名同学去参观森林王国，它为我们准备了两种交通方式（课件出示）师：谁来说一说从图上你都知道了什么？生汇报师追问：限乘8人是什么意思？生汇报。师：问题是什么？生：所有的人正好坐下，没有空位，你有几种租车方案？师:请同学们在课下解决这道题，好吗？四、评价总结，反思提升师：同学们看，我们把所有的知识点组合在一起，它像什么？（生：一棵树）师：对，这就是我们要种的那棵智慧树，你们正是这上面闪闪发光的智慧星。课件展示“智慧树”。师：同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？生汇报。师：看来大家的收获还真不少，但老师更希望你收获的不仅是一种知识，更重要的是一种学习方法，整理就是一种很重要的学习方法，希望同学们在今后用整理的方法去解决更多的问题。《表内乘法的整理和复习》学情分析我班学生已经系统地学习了表内乘法，对乘法口诀基本上都已熟悉，学生基本上已了解乘法的意义，乘法口诀的含义，但由于二年级学生心理年龄特征的局限，对于如何整理学过的知识还不懂方法，再加上内容多,有序性强,因此还需要进一步巩固练习,力求学生都能熟练地运用乘法口诀进行计算、解决问题。但学生的基础必竟是有区别的，存在着差异,知识巩固的程度也不尽相同,所以在复习时我既重视引导学生对知识网络的建构，又重视了让学生去发现乘法口诀表的规律并在小组内交流，重视了练习的全面性、全体性,同时也侧重于较易出错的内容、解决问题和学习有困难的学生,针对性练习。《表内乘法的整理和复习》效果分析《表内乘法的整理和复习》是数与代数领域“数的运算”中的重要内容，是数学计算教学的重要组成部分，具有一定的基础性和工具性，是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。本节课我引导学生把零散的知识点梳理构建成知识网络，学生通过自主探索、合作交流,发现乘法口诀的规律,分析生活中的数学问题,让数学走进生活,用数学去解决实际问题，教学效果很好。主要有以下几方面：一、注重培养学生思维的有序性。在探索乘法口诀表规律环节，我强调分别横着观察、竖着观察、斜着观察；以及在学生以5的乘法口诀为例来研究规律时，又引导学生按从上到下、从下到上的顺序观察，旨在引导学生按照一定的顺序来观察思考，培养了学生思维的有序性。二、既重视巩固又重视提高，既重视综合又重视开放。复习课的一大功能就是巩固已学的知识和技能，但巩固的同时要注重提高。解决实际问题的练习时，既针对性地对“乘法意义”做重点复习，又不失时机地让学生从多角度提出问题既开放又综合，培养了学生解决问题的能力。三、重视学生的个性差异。由于学生的基础不一样,教学时,我充分考虑了不同层次的学生的需要准备难度适当的练习。使学生都能“跳一跳摘到果子”,从而调动学生学习的积极性,特别是原来基础较差的学生也能感受到了成功的喜悦。本节课充分体现了新课程的理念，体现了学生是学习的主人，我作为教师真正成为学生学习的组织者、引导者和参与者，在我的引导下学生通过合作交流，积极主动参与知识的学习，学生收获很多，教学效果好。《表内乘法的整理和复习》教学反思《表内乘法的整理和复习》是一节复习课，传统的复习比新授更难把握，因为整理与复习的知识是学生已经学习过的,学生往往会不同程度地忽视整理与复习的过程。因此,与新课的教学过程相比,复习课的教学过程更难引起学生的学习兴趣,从而更加突出了在整理与复习教学时注重学生兴趣的重要性。尤其是对低年级的学生来说，一味的练习计算，学生就会感到枯燥无味，甚至厌倦，更重要的是体现不了学生自主学习的精神。因此我进行教学时紧扣教材，尽量帮助学生找到新旧知识的联系，使知识系统化、条理化，从而促进学生记忆和思维的发展，进而帮助学生建立良好的认知结构。一、重视学生的学习兴趣整理与复习的知识是学生已经学习过的,往往更难引起学生的学习兴趣。教学时创设生动的情境，解决问题贴近学生所熟知的现实生活,这样才能激发学生的学习兴趣。因此我创设贴近学生熟知的春天为主题的情境串，从一首描述春天的古诗导入，让学生用数学的眼光去观察发现并提出问题，不仅沟通了学科间的联系，而且图形与文字相融的形式，体现趣味性、关注列式方法多样化；送春天外出旅游迷路的口诀宝宝回家，以及帮去森林王国参加春季运动会的蓝精灵挑战，让学生的爱心在课堂中进一步体现、升华，激发了学生学习兴趣。在整理与复习这种有重复学习因素的领域内只有瞄准学习者的生活经历和学习者的兴趣才能激发他们的学习积极性，对整理与复习的学习才能是主动的。二、重视知识梳理网络建构复习课的首要任务是整理知识，任务驱动回忆比单纯的记忆回忆更有效。我引导学生把所学知识技能、思想方法进行总结，系统认识本单元的学习内容，培养学生对所学知识进行系统整理的能力。例如让他们对乘法口诀表进行整理复习巩固1-9的乘法口诀，并去发现乘法口诀表中的规律，进而复习乘加乘减和解决问题的知识，加深对乘法意义的认识，提高学生用数学知识解决数学问题的能力。整个流程我十分注重学生思维的发展，细心地关注着不同层次的学生，先“扶”再“放”，从而使得每一个孩子都能够自主参与到课堂中来。在整理的过程中，使学生平时所学的“分散、零乱、细碎”的知识点，结成知识链，形成知识网。三、综合应用提高技能总复习对学生来说，主要是知识的再现，技能的训练，应用知识的提高。否则，学生就会感到乏味，因此在复习中，我加强一些综合性的、形式新颖的题目，可以调动起学生的学习积极性，加深学生对知识的理解和掌握，也有利于思维能力的培养。如：我是小神算、我最大等。然而本节课也存在不足之处：一、从学生学习中发现，有的学生学习还是被动，有的表达欠条理，学生的灵活性还得加大培养力度。二、对于课堂上出现的一些随机现象的处理，还存在着不足，驾驭课堂的能力还需提高。《表内乘法的整理和复习》教材分析《表内乘法的整理和复习》包括人教版二年级上册表内乘法一和表内乘法二两单元的内容，是数与代数领域“数的运算”中的重要内容，是数学计算教学的重要组成部分。表内乘法是学生学习乘法的开始，具有一定的基础性和工具性，是学生终身发展必备技能，它也是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。让学生体会