教学设计 整理英语句子

教学设计基本信息名称《整理英语句子》执教者褚俊悦课时1所属教材目录冀教版信息技术1第七课教材分析本课的内容是使用键盘进行英文录入。键盘是计算机重要的输入设备，而且随着学习的深入，键盘使用越来越频繁，因此键盘的讲解很有必要。掌握键盘的基本操作方法，也能为以后的课程学习打下基础。学情分析随着计算机的普及，多数学生早在学习这门课程之前就已经使用过计算机，对计算机有了初步认识，具备了简单的操作基础，但是也有部分学生很少接触计算机，基础比较薄弱，在实际授课时要快慢结合。学生在第一课中学生已经简单认识了键盘，并且进行了简单的练习，在本节课中学生们将会深入学习键盘的使用方法，从而解决实际操作中的多种问题。教学目标知识与能力目标熟悉各字母键键位，能够熟练使用键盘进行英文录入掌握CapsLock键、Shift键切换大小写的方法掌握Shift键输入上标字符的方法过程与方法目标通过记事本练习及打字游戏熟悉键位通过自主探究学习及教师引导，掌握大小写字母的切换方法情感态度与价值观目标自主探究，锻炼学生发现问题、解决问题的能力让学生体会键盘操作带来的乐趣，培养学生学习计算机的热情教学重难点重点掌握大小写字母切换方法难点综合运用各功能键，熟练输入英文句子、单词教学策略与设计说明本课通过播放《字母歌》创造轻松的学习氛围，引入新课，提高了学生的学习积极性。在实际教学中以学生自主探究和教师引导相结合的方法进行授课，易于学生理解。能够熟练的使用键盘输入，更多的是需要练习，所以每一个知识点都设计了相应的练习任务，帮助学生更好的掌握键盘的使用方法。长时间重复练习打字，会让人感觉枯燥乏味，因此，在设计时我选择了打字游戏，这样既能达到练习的效果，又增加了课堂的趣味性，提高了学生的积极性，两全其美。小组竞赛的设置让学生们紧张起来，认真练习，颁发奖品更能提高学生们的学习热情，从而达到教学目标。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图一、兴趣导入（5分钟）

二、探究新知（25分钟）

三、小组竞赛（5分钟）播放《字母歌》，教师跟唱师：同学们会唱的一起来啊！师：你们听出歌曲里唱的是什么了吗？你能把它们写下来吗？教师表扬鼓励学生。师：你能用计算机把它们整理出来吗？

1、按照字母表录入，熟悉键位师：现在请同学们按照字母表在记事本中输入26个英文字母，如果记不清顺序可以查看黑板上的字母表教师巡回指导

2、认识指法教师出示打字员图片师：打字员每天都要录入很多文字，所以需要他们有很快的打字速度，这样才能按时完成工作，那么怎样才能提高我们的输入速度呢？教师广播展示指法图教师指出八个基准键位，提示学生手指要放在基准键上师：同学们如果经常练习，坚持使用这种指法输入，打字速度会越来越快

3、练习师：经过紧张的打字练习，同学们累不累啊？让我们放松一下，我为大家准备了一款小游戏——《拯救苹果》教师出示游戏规则

4、英文字母大小写转换教师表扬鼓励学生，并提出新的要求，尝试录入大写字母。师：同学们打开书14页，通过阅读“试一试”第二段内容，自己尝试能否录入大写字母。教师小结CapsLock键的功能师：继续阅读第三段和第四段内容，看看“上档键”又有哪些神奇的功能？教师小结上档键的功能教师出示练习：Hello！

5、英语句子输入及修改教师出示一个有错误的英语句子，请学生观察。引导学生认识删除键和空格键。师：继续阅读15页“提个醒”，体会删除键的功能教师小结删除键功能

教师称赞鼓励学生小组竞赛，教师出示竞赛规则对获胜的同学进行实物奖励

学生跟唱学生举手发言在黑板上写出26个英文字母

学生动手输入字母。

学生根据指法图，正确放置手指。

学生尝试使用正确指法录入

学生练习

学生自学，尝试输入

学生自学，自主练习，发现问题并举手发言，说出自己的发现

学生练习

学生观察句子，发现问题：句子中每个词之间有空格，错误的字母需要修改。

学生练习通过播放歌曲，营造轻松的课堂氛围，提出简单的问题调动学生积极性，使学生主动参与到课堂中

方便个别英语基础不牢固的同学查看

让学生了解指法，知道使用这种指法会提高打字速度，但不做硬性要求

利用打字游戏来缓解学生枯燥的打字练习，调动学习积极性

学生自主探究，锻炼学生发现问题、解决问题的能力，教师总结，明确知识点

提高学生参与度，检验学生的学习效果课堂小结2分钟这节课学到了哪些知识？在输入过程中，有哪些需要注意的问题呢？你还想输入哪些内容？布置作业1分钟选取英语课本中任意一课课文，在记事本中录入板书设计《整理英语句子》英文字母八个基准键位CapsLock键功能上档键“Shift”功能练习：Hello!删除键教学反思上完这节课，我感觉学生们的积极性很高，课堂氛围轻松愉快，很轻松的完成了教学目标，学生们高高兴兴的就把知识学会了。因此，对这节课我还是比较满意的。在整个教学设计中，我采用了教师引导法和学生自主探究有机结合的方法，根据学生的实际情况，有针对性的进行教学活动。三年级学生刚刚接触英语，基础相对薄弱，个别学生甚至不会26个字母，所以在导入环节我让学生在黑板上写下来，也是便于同学们查看，不至于因为英语的薄弱而影响的计算机的学习。每学习一个