教学设计 气球装饰方案教学设计

气球装饰方案教学内容：冀教版三年级数学上册89-90页探索乐园第一课时-----气球装饰方案。教学目标：1．结合气球装饰方案，经历观察、发现规律、设计方案的过程。2．能综合运用已学知识解决现实生活中的问题，体会符号化思想在数学中的应用。3．积极参与数学活动，在活动中获取成功的体验，增强学好数学的信心。教学教学重点：能利用事物的规律和数学计算解决有规律的简单问题。教学难点：理解商几表示第几组，余数表示下一组的第几个。教学准备：多媒体课件、学生自己做的纸气球。教学过程：今天轮我们哪小组预习小天才做预习汇报呢？大家欢迎！预习成果汇报：生：组长：下面由我们小组对89、99页内容《气球装饰方案》做预习汇报，首先我来汇报自主预习内容，1，我从给出的图形中发现，这串气球是按照2红2黄2红2黄重复出现的。大家对于我的汇报有异议吗？(我感觉你说的不够完整，这串气球是是按照2红2黄4个一组重复出现的。)谢谢你的纠正，接下来由我的小伙伴汇报内容2.组员1：在日常生活中，我发现斑马线也有这样的规律，是按照一白一黑2条一组重复出现的，还有我们每周都是按照周一到周日7天一星期重复出现的。其他同学还收集到别的了吗?（生肖是从鼠到猪12年轮重复出现的。等等）没有补充的话，由？？？汇报尝试解决内容，组员2：大家看图，这串气球是按照2红2黄4个一组重复出现的，第17个是什么颜色，我当时就是想的一直给他画下去，是什么颜色就是什么颜色了，我先数了数给出的图形一共是14个，按照它的规律我又画了3个，正好是红了，所以我的答案是红色。对于我的方法大家有什么建议吗？（你的方法挺好的，直接画出来，但是老师说，最好别在书上乱画乱写，要爱护书本。）组员3：对于你的建议我来回答，当时我考虑到了这点，所以我把气球画到了练习本上，在我画的过程中觉得很复杂，比我做出这题都费事，我看到书上小朋友的方法，用图形代替气球。首先我找好了红色气球用正方形代替，黄色气球用三角代替，先把给出的气球用图形表示出来，数了数14个，按照它的排列顺序我又画了三个，最终是正方形，是红色气球。对于我的方法大家理解吗？（那按照你的意思我用数字或者字母来代替也可以）是的。谁还有问题？（我觉得你们的方法不错，但是现在是17个气球你们画，如果是170个气球呢？画的是不是会很复杂。你们还有其他方法吗？如果没有我们有！）组长：我们暂时没有了，你们可以补充。下一组：谢谢。我们是这样想的这一串气球是4个一组重复出现的，从第1个气球到第17个气球一共17个，每4个一组，有几组呢？是平均分问题，我用除法来计算，17除以4是4组，还有1个，第17个就是余下来的这一个，是第5组的第一个，和第一组的一样，是红色。（在他说的时候，另外的同学帮的写）大家有什么需要我们解释的吗？

组长：没有问题的话，我们的汇报到此结束，谢谢大家的配合。

师：同学们预习的非常认真全面。鉴于大家的优秀表现，老师决定元旦我们一起联欢。每每节日到来，大家都非常的激动，不瞒大家说，早在很久的时候，我就收到了元旦气球装饰教室的方案，尝试解决里的方案就是其一，原来在我们的生活中到处隐藏着数学问题。方案二中也有，大家一起看看方案二。下面同学们自主学习，合作探究交流解惑？

【设计意图：同学们自学展示，充分发挥同学们的学习自主性；老师从生活，从同学们喜欢的事情入题，激发同学们的学习兴趣】自主学习。分工合作同学们谈论气球颜色与余数的关系，老师巡视及时规范学生们的语言表述，指导学生有效快速地总结。小组长代表发言，汇报谈论结果。【设计意图：增加同学们的合作精神和团结力量；通过合作迅速增加学生个人的知识量；锻炼同学们的表达能力和口才。】三，拓展练习大家应用自己喜欢的方法，结合讨论出的结论，快速解决，拓展练习第一小题。

讨论了半天是别人的设计，你们想不想当一次设计师呢？我相信你的设计一定更出色，你的手边是不是有很多颜色，不仅仅是两种吧！设计完之后你可以提一个问题并解答。谁愿意和我们一起分享你的设计呢？谈论环节。小设计师不仅仅设计方案漂亮，应变能力也了得。给他鼓励。〖设计意图：巩固新知，用所学的知识解决问题，体验学习的成就感；同时使同学们的应变能力得以锻炼。〗2.其实在我们生活中，像气球这样有如此规律的情况比比皆是，就像谁睡谁说的我们都是关注的星期也有这样的规律。【学以致用，回归生活，感受数学与生活的密切联系，