小学英语教师教学设计模板VIP

WORD（可编辑版本）———小学英语教师教学设计模板利用课余时间，加强听力和阅读潜力的训练，使学生在这方面的潜力得到进一步的提高。下面是我整理的小学英语教师教学设计模板5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所援助。

小学英语教师教学设计模板3

教学目标

知识目标：1.能听、说、读、写本课四会单词：flower,grass,river,lake,forest,path..

2.能够听、说、认读单词sky,cloud,mountain以及句子：Thereisaforestinthenaturepark.

能力目标：3.能够完成Letsfindout中找图片区别的任务。

4.学会吟唱Letschant.

情感态度目标：5、培养学生热忱大自然的美好情感，增强学生的环境保卫意识，热忱环境，保卫环境。

教学重难点

教学重点：精通有关自然景物的单词:flower,grass,river,lake,forest,path,sky,cloud,mountain以及句子：Thereisaforestinthenaturepark.表示景物的存在。

教学难点：本课时生词较多，充分利用视频材料及图片让学生大量练习，以较好地精通。

教学过程

(一)Warm-up(激发学生学习英语的兴趣，做好上英语课的准备。)

1.播放儿歌“It’saBeautifulDayinthePark!”

Theresagirlinthepark.Sheswalkinginthepark.Itsabeautifuldayinthepark!

Theresaboyinthepark.Hesrunninginthepark.Itsabeautifuldayinthepark!

Theresabenchinthepark.Aboyissittingonthebench.Itsabeautifuldayinthepark!

Theresamotherinthepark.Shespushingastroller.Itsabeautifuldayinthepark!

Therearechildreninthepark.Theyreplayingball.Itsabeautifuldayinthepark!

Theresafountaininthepark.Abirdissplashinginthefountain.Itsabeautifuldayinthepark!

2、看看说说。让学生看着教室物品用Therebe句型说句子，简易介绍therebe句型再让学生训练，越多越好。能正确运用“Thereisa…Thereare…(某处有某物)。

(二)Presentation

1.教学mountain,sky、clouda.mountain(mountain与mutton读音区分)出示山的图片，观察图片回答：What’sinthepicture?教师援助学生回答：Thereisamountain。

b.老师在黑板上画一个太阳，问学生：Whatsthis?学生能回答出：Itsthesun.T：Wherecanyouseethesun?老师可以援助学生回答：Wecanseeitinthesky.老师带读sky,板书sky，强调“sky”在该词中的发音,并列出fly.

c.操练。T：Whatcanflyinthesky?S:…canflyinthesky.(bird,balloon,plane,leaf,cloud)

d.老师顺势在黑板上画简笔画,一朵cloud,两朵clouds.区别单复数读音、形式。

e.合作学习。学生同桌之间相互援助，检查三个单词的读音及汉语意思。

2.教学river,flower.

a.多媒体出示黄河图片教学，教师板书river，学生空手仿写.出示河图片，学生认读，theRiver，River，强调river的发音。

b.课件出示花的图片，教学flower，flowers。援助学生说出：Thereisaflower。Therearesomeflowers。

3.教学lake,path,grass,forest.(图片教学，让学生养成仿写的习惯，教师板书，学生空手仿写四会单词)

4.听读正音。老师播放Letslearn部分录音，学生看课本跟读，同时手指单词。然后基础好的学生领读。

5.合作学习。学生同桌之间相互检查重点单词的读写单词和句子的认读，相互援助。

6.课件出示自然公园景观画面，练习Thereisa

(设计意图：利用单词卡片、画简笔画、听音等多种形式援助学生正确理解、认读单词。)

(三)Practice

1.看图片，说单词。(师出示，生回答)

2.Letschant.老师播放P68的歌谣，学生跟唱。

Thegrassisgreen.Theskyisblue.Theairisclean.Thedayisnew.

Thewindblows.Thecloudsplay.Theriverflows.

Beautifulday,beautifulday!

3.Letsfindout..老师出示第一幅卡片，请一组学生按座位顺序依次描述卡片：Thereisamountain/forest/river/grassinthenaturepark.老师出示第二幅卡片问：Isitanaturepark?Whatsinit?Whatdifferencescanyoufind?引导学生做答。用同样的方法激励学生找出图1与图3、图4的区别，并用Therebe句型回答。Inpicture1，thereisa/are…Inpicture2,thereis/are…

4.课件出示多幅自然公园的景观图片,欣赏体会景观给人的美好快乐的感觉,紧接着出示受污染的长江河流片,使学生认识到保卫环境,爱护环境的重要性.

四、Progress

1.小结。复习本课所学知识，检测四会单词的书写。

2.小小设计师：让学生自己想象设计一个自然公园，以小组为单位先说一说自己的设想，然后用英语介绍，比一比谁设计的公园最好。

小学英语教师教学设计模板4

教学目标

1.能够听、说、读、写单词:in,on,under,behind,near。

2.能听、说、认读:over,infrontof和句子Whereisthe…?It’s…并能在情境中正确运用。

3.能感受到集体合作的重要性。

教学重难点

本课时的教学重点:

使学生熟练精通七个方位介词的用法。

本课时的教学难点:

Infrontof的精通。

教学过程

Warm-up

师生相互问候。

教师和一些学生互动。

教师在屏幕上出示A部分所学物品的图片,请一些学生说出相应的英文单词。在此过程中,教师可以说一些带有方位介词的句子,让学生提前感知学习内容。

Presentation

Let’slearn

1.教师拿出一个盒子,说:”What’sinmybox?Letmesee.”教师把手伸入盒内,说:”There’samouseinmybox!Look!”

在屏幕上出示老鼠在盒子里的图片,同时带领学生一起念问题:”Whereisthemouse?”回答“It’sinthebox.”

请若干名学生读单词。

2.教师继续出示各个表示不同方位的老鼠图片,带领学生学习完所有的方位介词。

3.教师再次呈现over和on的图片,让学生对比,加深印象。

总体呈现一次所有图片,学生据图说单词,就学生精通不足的单词再加强操练。

Playagame

1.教师讲解游戏规则:每组派出一名学生上前,蒙住眼睛。教师出示一张单词卡片,示意开始。该组学生念出单词,其他组学生代表干扰。看被蒙眼的学生能否知道词卡上是何单词,并用道具正确地摆放出来。

2.每小组交替选人上前进行游戏。

3.汇总游戏结果。

教师在屏幕上出示若干张表示方位的图片,和学生一起问答。

1.教师出示书本上的图片,给学生发放写有样例的作业纸,让学生根据图片和例子自己写一些句子,组成一篇小作文。

2.请数名学生汇报自己的作文成果。

Homework

1.抄写本课单词。

2.说说你房中物品的位置。

小学英语教师教学设计模板5

教学目标

1.能听懂Let’stry部分的内容,并勾选出正确的图片。

2.听、读Let’stalk部分，运用核心句子“Whendoyoufinishyourclassinthemorning?”“Wefinishclassat1o’clock.”来谈论时间，并变换单词，分角色练习对话。

教学重难点

Importantdifficultpoints(重难点)

1.精通句型“Whendoyoufinishyourclassinthemorning?”并能做出正确回答。

2.能灵活运用“Whendoyouusuallyeatdinner/…”“Usuallyat…o’clock.”问答作息时间。

教学工具

课件

教学过程

Step1:预习温故(用时6分钟)

1.Review“Times”(板书时间，让学生用英语说一说):10:00/6:00/9:00/…

2.Reviewthephrases.

domorningexercises—Idomorningexercisesat6:00a.m.

用同样方法复习：eatbreakfast、playsports、haveChinese/Englishclass、eatdinner

3.Guessthephrase(看动作),pletethedialogue：

T:Whendoyoudomorningexercises/…?(板书)Ss:At…o’clock.

反复操练此句型。

Step2.新课内容展示(用时20分钟)。

1.Let’stalk.

1)让学生勾诞生词：：finishclass，gobacktoschool，classesstart,toolate(板书并讲解其意思,并反复教读)

2)学生自读课文，理解意思，并回答提问：

T:Whendoyoufinishclass/…inthemorning?

Ss:Wefinishclass/…at…o’clock.

T:Whendoyougobacktoschool/…afterlunch?Ss:At….

T:Whendoyouusuallyeatdinner/…inSpain?Ss:Usuallyat…o’clock.

替换并反复操练几个句型，让学生精通。

3)Listentothetapeandrepeatthedialogueagain.

2.let’stry.WhenareZhangPengandPedro?Listenandtick.

Step3.合作交流，师生共建(用时10分钟)

活动设计1：Act“Let’stalk”.

分小组操练。

活动设计2：Roleplay.

T:Whendoyougetup?Ss:Igetupat…o’clock.

T:Whendoyougotobed?Ss:At…inthemorning.Iworkatnight.