人教版三年级数学教案上册模板

人教版三年级数学教课设计上册模板人教版三年级数学上册教课设计第9单元数学广角——会合第1课时会合【教课内容】教材第104页例1。【教课目的】1.在详细情境中感觉会合思想，掌握填写会合圈的方法。会借助直观图，利用会合思想解决简单的实质问题。【教课重难点】要点：运用会合思想解决简单的实质问题。难点：会读取会合圈中的信息，理解“重复部分”。【教课过程】一、直截了当，引入新课导入：课间，同学们都喜爱什么样的运动？看，三1）班选拔了一部分喜爱运动的同学参加学校的运动会（出示例1），那么我们能算出参加这两项竞赛共有多少人吗？猜一猜：你以为有多少人？（能够有不一样的结果）3.同学们猜出了多少种结果，那么究竟谁猜得对？第1页共19页1）有人数了数跳绳9人，踢毽8人，共有17人，你赞同吗？谈谈你的想法。（2）有人说参加竞赛的人数没有17人，你赞同吗？谈谈你的想法。（没有17人，是由于有人重复报了两项竞赛。）4.那到底有多少人？为认识决这个问题，如何表示能清楚地看出来呢？（指引：把重复的人连线或打记号等。）可在表格上直接连线，能最清楚地看出有3人重复报了。为了更清楚地让我们看出哪些人只报了一项，哪些人两项都报了，你有什么好方法？（适合引出画会合图的方法。出示课题：会合）你能把人名填到会合图中吗？（1）小组协作达成。（2）把人名不要了，换了人数你会填吗？（独立达成）（3）察看会合圈图，要算出参加竞赛的总人数如何列式？为何？（小组沟通议论，全班反应）（4）反应：9+8-3=14（人）①说算理。②适合追问：为何要减3？7.回首算理，整理思路：经过对例1的剖析^p解答，有什么要与同学们沟通的？要点要注意什么？（减去重复的）稳固练习。1）教材第105页做一做第1题。第2页共19页①独立填写。②要点察看重复处。2）做一做第2题。①独立填写。②反应思路。二、拓展深入，稳固提升1.练习二十三第1题。1）统计出共有多少种水果。2）提出数学问题并解答。练习二十三第2题。（1）如何把两项都会的很清楚地看出来（连线），填在什么地方？（2）解答问题。3）还可以提出其余问题吗？（你会解答提出的问题吗？）3.练习二十三第3题。1）试试达成。2）组内沟通。3）教师适合点拨。4）全班沟通。练习二十三第4题。1）适合点拨如何依据所发问题，从三组条件信息中选用适合的信息画会合圈。2）而后依据问题试试解答。3）反应沟通。5.练习二十三第5、6题。第3页共19页1）注意提示学生依据数形对应性填写。2）试试达成后可沟通议论。3）反应，注意算理要清楚。三、讲堂小结经过今日的学习，你有什么收获？【教课反省】本课经过生活中数学问题的研究,浸透会合思想。在开课时创建情境，制造矛盾,碰撞擦出火花。经过统计、连线引入到会合圈的出现，突显有层次的教课;经过察看、议论沟通发现解题方法。化解“重复部分”如何理解的难点，表现有价值的研究和学习。反省教材剖析^p《周长》是人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册第三单元P41的。它是一节数学观点课。它是在学生掌握认识各样图形的基础长进行教课的，它与学生生活亲密联系，经过本节课学习，初步培育学生的空间观点，培育学生\"用数学的意识\"和自主、合作、研究能力。学情剖析^p本课教课以学生最大程度参加为基来源则，采纳自主研究的学习方法，运用多种感官参加到学习中，使学习过程成为学生发现知识和学会学习的过程，真实的使学习变得快乐起来。第4页共19页由于周长是一个数学观点，并且在我们整个小学阶段，大多半观点没有下严格定义，而是从学生所认识的实质案例或已有的知识经验出发，帮助他们感悟观点的实质属性。因此本节教课内容联合了大批实物和图形，经过学生的感知、着手操作来理解周长的含义。教课目的①知识目标：经过多种形式的感知，理解周长的含义；并能解决一些简单的实质问题。②能力目标：培育学生察看、想象、剖析^p的综合能力及小组合作能力。③感情目标：经过研究合作的学习运动，激发学生学习热忱以及培育学生的合作研究意识。教课要点和难点（1）理解周长的含义，并能解决一些简单的实质问题。（2）培育学生察看、想象、剖析^p的综合能力及小组合作能力。教课过程：一、引入1、创建情境：小朋友们，国庆节快到了，你们高兴吗？有哪些事情值得高兴？哇，想起来感觉真不错。那这节课我们来做几张卡片，表达表达快乐的心情，愿意吗？第5页共19页①感知周长：出示做好的贺卡，这是我做的祝你们国庆快乐的贺卡。你们喜爱什么图形来做贺卡？出示各样图形：美术老师给了我一个建议，在贺卡四周围一圈彩带会很美丽，那我需要多长的彩带得先知道什么？②稳固周长观点：你愿意举着自己喜爱的图形，高声告诉他人它的周长在哪里吗？（生演示，指出周长）③抽象周长观点：谁能谈谈周长究竟是什么？2、出示一图形，请学生指出它的周长在哪里？二、研究求周长的策略1、请你独立想出自己喜爱的图形的周长怎么算？告诉我你的方法就能够了。假如你喜爱的图形太简单，也能够选一个难的。2、告诉你的同桌你的想法。3、反应，报告1）生：只需量出各边的长，再所有加起来就能够了。师：赞同吗？生：赞同。（这两个图形方法同上）（2）研究正方形周长计算方法。生：只需量出一条边就能够了，而后加4次。第6页共19页生：只需乘以4就能够了，比较简单。师：有没存心见？（3）生1：用尺子量每条边，再加起来就好了。生2：用尺子量一个角的两边长度之和，再乘5就好了。生3：用尺子量一条边，再乘10就好了。（4）师：长方形的周长呢？生1：量出四条边的长度，加起来就好了。。生2：只需量两次就能够了，量一个长再乘2，量一个宽再乘2就行。生3：行。师：什么原因？生：有两个（长＋宽）。师：这几种求长方形周长的方法中，你最喜爱哪个方法？生1：第一种。生2：第二种。（5）生1：用尺量师：（给一根米尺）你量给大家看。生1：不可以，不可以。生2：拿根绳索先围一围，再量绳索的长度。师：（给一根绳索）你围给大家看。生2：（简要操作）师：这个方法行吗？第7页共19页生：行。生3：我用米尺也能量。师：你量量看。生3：我在圆上做一记号，再把圆在尺子上滚一圈，就知道它的周长了。师：（示范）是否是这个意思？行吗？生：行。（6）生1：在尺子上滚一滚。师：（示范）行吗？生：不可以。师：有向里的凹面就不可以滚，那怎么办？生2：用绳索先围，再量量吧！师：（略作示范）行吗？生：行。（7）生1：用绳索围，再量的方法。（生略作示范）生2：弯的地方用绳索围，直的地方用尺子量，再加起来就能够了。8）生1：这个图形很简单嘛，量出每条边的长度再加起来就行了。生2：我发现一个问题，只需量两条边的长度就能够了。师：谈谈看生3生4：我们也发现了。第8页共19页把有的线段挪动一下就能够变为一个长方形，像这样......师：我发现大家都很了不起，已经学会把一个比较复杂的图形转变为简单图形进行计算，这样的图形此后我们还会碰到好多，大家要持续加油！二、稳固练习：算出以下列图形的周长三、小结：用一句话谈谈这节课最大的收获。2021年人教版三年级数学上册教课计划教课计划、教课纲领和教科书相互联系，共同反应教课内容。下边是为大家采集的人教版三年级数学上册教课计划，供大家参照。一、教材剖析^p本学期教材内容包含下边一些内容：万之内的加法和减法笔算，倍的认识，多位数乘一位数，分数的初步认识，长方形和正方形，毫米、分米、千米和吨的认识，时、分、秒，，数学广角—会合(重叠问题)和数学实践活动(数字编码)等。这学期本册教材的要点教课内容是万之内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形，因此培育他们的计算能力及空间思想能力是要点。在教课中增强数学数目关系的剖析^p，让学生学会剖析^p，学会审题，提升解题能力。第9页共19页最后在激发学生学习兴趣方面多找寻方法，使他们乐学，愿学。二、本学期教课的指导思想1、改良笔算教课的编排，表现计算教课改革的理念，重视培育学生的数感。2、量与计量的教课联系生活实质，重视学生的感觉和体验3、空间与图形的教课，重申实质操作与自主研究，增强估测意识和能力的培育4、供给丰富的现实学习素材，表现知识的形成过程。5、逐渐发展学生综合运用知识的能力，侧重感情、态度、第1页/共7页价值观的培育。三、本学期教课的主要目的要求(一)知识与技术方面1、会正确笔算三位数的加、减法，会进行相应的估量和验算。2、会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估量。3、初步认识简单的分数(分母小于10)，会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法，会解决简单的相关分数的实质问题。4、会划分和辨识四边形，掌握长方形和正方形的特色，会在方格纸第10页共19页上画长方形、正方形;知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长;能预计一些物体的长度，并会进行丈量。5、认识长度单位毫米、分米和千米，初步成立1毫米、1分米和1千米的长度观点，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米;认识质量单位吨，初步成立1吨的质量观点，知道1吨=1000千克，会进行简单的换算，会适合地选择单位;认识时间单位秒，初步成立分、秒的时间观点，知道分=60秒，会进行一些相关时间的简单计算。6、理解“倍”的意义，掌握“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍”的实质问题的方法。学生会借助直观图，利用会合的思想方法解决简单的实际第2页/共7页问题。(二)过程与方法1、领会数学知识之间的内在联系，感觉数学与生活的联系，初步领会会合思想，逐渐形成空间的观点。2、联合生活中的实质问题，灵巧运用所学的数学知识解决生活中的问题。3、联合详细情境，经过直观操作，初步理解分数的意义，领会学习分数的必需性。(三)解决问题方面第11页共19页1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与平时生活的亲密联系，感觉数学在平时生活中的作用。2、认识同一问题能够有不一样的解决方法。3、有与同学合作解决问题的经验。4、初步学会表达解决问题的大概过程和结果。(四)感情与态度方面1、在他人的鼓舞和帮助下，对身旁与数学相关的某些事物有好奇心，能踊跃参加生动、直观的教课活动。2、在他人的鼓舞和帮助下，能战胜在数学活动中碰到的某些困难，获取成功的体验，有学好数学的信心。3、经历察看、操作、概括等学习数学的过程，感觉数学思虑过程的合理性。第3页/共7页4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并实时更正。5、领会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，成立学好数学的信心。6、养成仔细作业、书写整齐的优秀习惯。四、教课的重点、难点第12页共19页教课要点：万之内数的加法和减法、长方形和正方形教学难点：时分秒的认识、长方形和正方形五、本学期提升教学质量的详细举措1、从学生的年纪特色出发，多采纳游戏式的教课，指引学生乐于参加数学学习活动。2、在讲堂教课中，注意多一些有益于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑学生实质的思想水平，多照料中等生以及思想偏慢的学生。3、尽量部署一些比较风趣的作业，比方着手的作业，少一些古板的练习;此外，关于不一样层次的学生，部署难易程度不一样的作业。4、增强家庭教育与学校教育的联系，适合教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。六、课时安排：一、时、分、秒(3课时)秒的认识1课时二、万之内的加法和减法(一)(5课时)两位数加两位数1课时两位数减两位数1课时笔算几百几十加、减几百几十1课时加、减法的估量1课时整理和复习2课时吨的认识2课时2、减法1课时解决问题1课时七、长方形和正方形(3课时)四边形1课时八、分数的初步认识(4课时)1、分数的初步认识2课时2、分数的简单计算1课时3、分数的简单应用1课时九、数学广角—会合(1课时)与现在“教师”一称最靠近的“老师”概第13页共19页念，最早也要追忆至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清朝称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。现在领会，“教师”的含义比之“老师”一说，拥有资历和学问程度上较低一些的差异。辛亥革命后，教师与其余官员相同依法律委任，故又称“教师”为“教员”。十、总复习(4课时)教师范读的是阅读教课中不可以缺乏的部分，我常采纳范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边第6页/共7页读边记；第二通读，我高声读，我高声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗诵磁带，一边放录音，一边幼儿频频聆听，在频频聆听中体验、品尝。以上是数学网为大家准备的人教版三年级数学上册教课计划，希望对大家有所帮助。要练说，得练看。看与说是一致的，看禁止就难以说得好。练看，就是训练幼儿的察看能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在察看事物、察看生活、察看自然的活动中，累积词汇、理解词义、发展语言。在运用察看法组织活动时，我着眼第14页共19页察看于察看对象的选择，着力于察看过程的指导，侧重于幼儿察看能力和语言表达能力的提升。第7页/共7页人教版数学三年级上册教课计划内容丰富、关注学生的经验和体验、表现数学知识的形成过程、鼓舞算法多样化、改变学生的学习方式，表现开放性的教课方法。下边是为大家采集到的数学三年级上册教课计划，供大家参照。【一】学情剖析^p一、学生的学习状况剖析^p?在经过了两年的数学学习后，三年级学生，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多半学生认识到数学知识无处不在，生活中到处有数学。对学习数学有着必定的兴趣，乐于参加学习活动中去，特别是一些着手操作、需要合作达成的学习内容都比较感兴趣。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提升学生的解决问题能力和实践能力创建了条件。二、学困生基本状况剖析^p?本班级学困生有好几位学困生。这些同学自觉性不够，此后第一仍是增强学习习惯培育，如学前的自习、课后的复习等。【二】教材剖析^p第15页共19页本册教材关于教课内容的编排和办理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力争使教材的构造切合教育学、心理学的原理和少儿的年纪特色，表现了前几册实验教材相同的风格与特色。因此本册实验教材仍旧拥有内容丰第1页富、关注学生的经验与体验、表现知识的形成过程、鼓舞算法多样化、改变学生的学习方式，表现开放性的教学方法等特色。【三】教课目的这一册教材的教课目的是，使学生：让学生在认识时分的基础上，认识时间单位秒。知道秒针的特色，初步在学生的脑筋里成立1秒的观点，知道1分=60秒。经过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念养成恪守和珍爱时间的意识和习惯。使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。能计算几百几十加减几百几十的笔算。?使学生懂得应依据要解决的详细问题及数据特色选择适合的估量方法，初步培育学生的数感及估量意识，领会算法的多样化。让学生经历察看、比划、丈量等学习活动，明确毫米产生的实质意义，使他们初步认识新的长度单位毫米，成立1毫米的观点，会用毫米作单位进行丈量，并能掌握毫米与厘米间的关系，进行简单的换算。认识长度单位分米，知道1米=10第16页共19页分米，1分米=10厘米。使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。使学生认识重量单位吨，知道吨在实质中的应用，初步成立1吨重的观点，知道1吨=1000千克4.会笔算三位数的加、减法(不进位、不连续进位、连续进第2页位)，会进行相应的估量和验算及在生活中应用在实践活动中理解“求一个数是另一个数的几倍”的含义，领会数目之间的相互关系。经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实质问题转变为“求一个数里包含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转变的方