西师版一年级上册语文教案

西师版一年级上册语文教案西师版一班级上册语文教案1

教学目标

1、喜爱读课文，有主动阅读课文的爱好。

2、能运用学过的识字方法，自主熟悉本文8个生字，学会书写其中的4个字。初步熟悉父字头，学习新笔画横折折折钩(ㄋ)。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。能联系生活阅历体会文中的一些动词。

4、通过学文，初步形成敬重长辈、关爱他人的品行和喜爱生活的情趣。

教学重、难点

1、识字、写字教学。

2、读课文，了解平平的手的作用。

教学预备

1、生字卡片，教学挂图。

2、同学和家长谈谈手的作用。

课时支配

1~2课时。

教学过程

一、质疑激趣，引入新课

1、同学读课题，质疑。读了课题，说说你想知道些什么。(平平有一双怎样的手?……)

2、读了课文，你的问题就会解决了。

二、自读课文，了解大意

借助拼音自读课文，说说你读懂了什么。(平平画了一双小手，长辈们都夸平平的手真能干。)

三、自主识字，相互评议

1、用你喜爱的符号勾出这课的生字。(爷、拿、奶、夏、妈、爸、怎、样)

2、同学自同学字，同桌互查互评。

3、同学当小老师巩固识字。提示大家留意“怎”要读前鼻韵，“样”要读后鼻韵，“拿”、“奶”是鼻音。

4、用生字口头组词语。

5、自主识记生字。

你能用哪些巧方法记住这些生字?在小组内沟通沟通。(如“妈”是个形声字，左边的“女”字旁代表妈妈是女的，右边的“马”字代表读音。)

6、自主探究，指导写字。

(1)让同学观看要求写的生字，观赏汉字的形体美。

(2)重点指导写“奶”和“爸”字。

“奶”字左窄右宽，第一画是撇点(ㄑ)，与撇折(ㄥ)进行比较，第四画是一个新笔画横折折折钩(ㄋ)。

“爸”字上面是父字头(父)，书写时要把它摆在上半格的下中，撇、捺的开口要大一些，能盖住下面的“巴”字。

(3)同学描描写写。

(4)赏评作业。先自评，把自己写得好的字做上喜爱的符号。然后小组评价，写得好的字，小组长画面小红旗嘉奖。最终各组选出写得的拿到班上展现，全班沟通。

(5)自主练字：把你想写的字写一写。

四、精读课文，质疑释疑

1、指名读课文，大家评议。

2、同学质疑，自主释疑。

(1)了解平平的手做过些什么?(扶爷爷到田里看过麦苗;给奶奶摇过扇;和妈妈扫过落叶;和爸爸一起送过草料。)

(2)扮演角色，边表演边有感情地朗读课文，从中体会“扶、摇、扫、送”等表示动作的词。

(3)读完后，说说自己的感受，这是一双怎样的手。感悟平平对老人的敬重、关怀以及他勤劳的美德。

(4)同学通过读文，感悟“一边……一边……”这组关联词指的是同时做事。你能用“一边……一边……”练习说话吗?通过同学用词说话，巩固对这组词的理解。

五、升华情感，总结方法

1、你能想象平平的手还做过些什么吗?表演表演。

2、你怎样向平平学习?

3、“夸夸我的小手”：可以介绍自己用双手做过些什么，也可展现自己用小手做的作品。

4、孩子们都有一双勤巧的手，让我们一起唱一唱《我有一双勤劳的手》这首歌吧!

5、通过这课的学习，你学到了什么阅读方法?(提出问题，解决问题)

西师版一班级上册语文教案2

教学目标

1、学会韵母ao、ai，能在四线格中正确书写，会读它的四声。

2、能精确     拼读声母与ao、ai组成的音节。

3、试着自己拼读儿歌，感受阅读的喜悦。

教学重难点

读准韵母ao、ai和精确     拼读相应的音节。

教学方法

导读法做嬉戏

学习方法

自主合作探究

教学预备

拼音卡片、投影等

教学时间

1～2课时

教学过程

一、复习引入

出示单韵母卡，做“认读接龙”的嬉戏。

二、学习ao、ai

1、引导同学回忆声母学习方法，用相像的方法学习韵母。

2\学习ao

⑴引导看图。

⑵出示音节词“棉袄”，教同学读准，引出韵母。⑶比较ao和单韵母的不同，熟悉复韵母。⑷对比读a和ao，观看口形，体会单、复韵母发音方法的不同。⑸给ao加上声调，练习组词或说话。

3、学习ai

用前面的方法学习，试着读一读。

三、完成课后练习“拼一拼”

1、弄清题意，同桌一起用拼音卡片做拼读嬉戏。

2、老师和全班小伴侣做这个嬉戏，相机指导正音。

四、练习书写，完成“读读写写记记”。

在同学书写时，留意观看他们的写字姿态，准时订正不良的写字姿态。

五、学习儿歌

1、自己拼一拼，把有困难的音节圈出来。

2、认真听老师读儿歌，留意自己圈出的有困难的音节。

3、从前觉得有困难的音节是不是学会了，给大家说说。老师相机指导。

4、用齐读、赛读等方式让同学把儿歌读熟。

5、完成“读读连连”

西师版一班级上册语文教案3

教学目标

1、学会韵母an、anɡ，能在四线格中正确书写，会读它们的四声。

2、能精确     地拼读韵母是an、anɡ的音节。体会前后鼻韵母发音的不同。

3、在老师的关心下试着自己拼读儿歌，感受拼读的乐趣。

教学重难点

读准韵母an、anɡ和相应的音节。

教学方法

导读法、引导法

学习方法

自主、合作、探究

教学预备

拼音卡片、投影

教学时间

1～2课时。

教学设计

一、激趣引入

1、复习d、t一课的儿歌。出示注音字卡“团”、“甜”、“碗”，让同学在儿歌中找找读读。

2、观看，找出三个音节的相同部分。

3、(出示an)渐渐地读一遍“团、甜、碗”，猜猜“an”念什么。

4、小伴侣们猜得对不对呢?用表音图检验一下。

二、学读an、anɡ

1、学习an。

(1)看图：图上画的是什么地方?读准“天安门”。

(2)读准an，讲发音要点，辅以形象的手势演示，介绍前鼻韵母。

2、学anɡ。看图，读准“昂着头”。由“昂”引出anɡ，讲发音要点，辅以形象的手势演示，介绍后鼻韵母。

3、读带调的韵母。师生共同订正。

三、指导书写，完成“读读写写记记”

四、拼读练习

1、两拼音

射线图出示声母与an、anɡ相拼的练习。

2、三拼音

拼读带调音节词。

qian、mian、lan、tian、piao、yang、yuan、fang

五、学读儿歌

六、完成“读读连连”。

七、指导书写

西师版一班级上册语文教案4

教学目标

1、学会韵母ou、ong，能在四线格中正确书写，会读它的四声。

2、能精确     拼读声母与ou、ong组成的音节。

3、试着自己拼读儿歌，感受阅读的喜悦。

教学重难点

读准韵母ou、ong和精确     拼读相应的音节。

教学方法

导读法做嬉戏

学习方法

自主合作探究

教学预备

拼音卡片、投影等

教学时间

1～2课时

教学方法

导读法做嬉戏

学习方法

自主合作探究

教学预备

拼音卡片、投影等

教学时间

1～2课时

教学过程

一、复习导入

指名认读ao、ai、an、ang，问：认真看看，发觉了什么?今日我们学的韵母会以什么开头?

二、学习ou、ong

1、学习ou

看图，读准“藕”。出示“ou”(范读、领读、齐读)

总结学法：看图——-读音节——-想韵母的读音。

2、学习ong

出示“ou”，小组合作学习(范读、领读、齐读)。

总结学法：看图——-读音节——-想韵母的读音。

三、拼读练习

1、练习拼读n、l、ch、r与ou、ong组成的音节。

2、竞赛读句子。

tài、yáng、chū、lái、hóng、tōng、tōng。

西师版一班级上册语文教案5

教学目标

1、学问目标：熟悉本文8个生字，会写4个字，并按笔顺规章正确、工整地书写，感受汉字的形体美。

2、力量目标：能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，利用美丽的语言文字激发同学阅读的爱好。

3、情感目标：了解台湾岛、海南岛的漂亮富裕，知道它们是祖国的两大宝岛，初步感知台湾岛是祖国不行分割的一部分，激发同学的爱国情怀。

教学重、难点

1、正确认读本课8个生字，渗透识字方法。

2、通过朗读，激起同学对姐妹岛的喜爱、赞美，对祖国统一的殷切期盼。

教学预备

老师：课件，生字词卡片。

同学：课前收集台湾和海南历史、风土人情、风景名胜、特产等资料。生字词卡片。

课时支配

1~2课时。

教学过程

一、激趣导入，揭示课题

1、课件出示中国地图。

问：孩子们，你知道这是哪个国家的地图吗?它像什么呀?

这就是我们祖国妈妈的样子，在祖国妈妈的怀抱中还有两个可爱的女儿，想不想熟悉它们?

2、点击地图上的海南岛(消失海南岛配乐、配画面的自我介绍)。

(我是幸福的海南岛，四周被南海的海水包围着，暖和着，我这里终年气温较高，盛产水果，有菠萝、椰子、山竹……是旅游、度假的好地方。)

3、点击地图上的台湾岛(消失台湾岛配乐、配画面的自我介绍)。

(我是台湾岛，是祖国妈妈的另一个女儿。我住在东海上，我的面积比海南岛大，所以是姐姐，这里有漂亮的阿里山，风景如画的日月潭，欢迎大家到台湾来做客。)

4、听完了介绍，你知道什么叫“岛”了吗?今日呀，我们就一起到——《姐妹岛》去玩一玩，好不好?师指课题。

二、初读课文，整体感知

1、师配乐范读课文，生看配文插图。

2、生试读课文，初步感知。思索：读了课文你知道了些什么?

三、自主识字，合作学习

1、读准字音。

(1)同学自读课文，圈出不熟悉的字。

(2)课件打出要熟悉的8个生字。同学自主拼读，不熟识的生字反复练读。

(3)相互提示。哪些生字娃娃的名字最简单叫错，你给大家提个醒。

(4)四人小组合作，互认互考生字。(组内的四个同学，都拿诞生字卡片，由组长领头，互读互考)

(5)去掉拼音，再读生字。

(6)回文识字。这些淘气的生字娃娃藏到课文中去了，还熟悉吗?课件出示生字所在的句子，抽生读，评价。

(7)生齐读课文，要求读准字音。

2、抓住生字特点，巧记字形。

(1)课件出示8个生字。问：你有什么好方法记住这些生字娃娃的样子?大家先在小组里沟通一下，请教一下。

(2)把小组里好的识字方法推举给全班同学。师依据同学的回答，准时总结和赐予鼓舞。

如：“姐”、“妹”都是女的，所以是“女”字旁。

“住”：亻+主(加一加)。

“甘”：就像5根甜蔗，放在地上(联想)。

3、巩固识字。课件出示：海南岛上，一棵高大的椰子树上，结满了又大又圆的椰子，每个椰子上写有一个生字。读准字音并正确组词，就能摘下椰子，你能行吗?

四、反复练读，读通课文

1、这些生字娃娃大家都熟悉了。那么，它们和文中的哪些字又交上了伴侣呢?请大家再读课文，用自己喜爱的符号勾诞生字词并连起来读读。老师出示词语卡片，用指名读、抽读或“开火车”读的形式，检查同学认读词语的状况。

2、同学试着练读生字词所在的句子。然后请同学选择自己喜爱的句子给大家汇报读。读得好的小伴侣当小老师带着大家读。

3、同学自由练读全文。

4、请同学选择自己最喜爱的一个自然段读读，让同学们都能正确、流利地通读全文。

五、描红感知，书写生字

1、出示要书写的4个生字，让同学观看生字的每一笔在田字格中所在的位置。

2、同学提示哪个字不简单写好，师随机指导，如“母”的笔画挨次。

3、师范写。点拨、强调书写要点。

4、同学完成描描写写。师巡察指导，准时订正不正确的写字姿态。

5、展现同学优秀作品。同学自评，师生、生生互评并赐予激励。

六、细读课文，读中悟情

1、学习课文第一、三自然段。

(1)观赏两岛风光片，谈谈你的感受。

(2)文中