四年级上册语文教案语文园地二(人教部编版)

语文园地二《语文园地》包含“沟通平台”“识字加油站”“词句段运用”和“与日俱增”四个板块。“沟通平台”是让学生阅读时养成一边读一边发问题的好习惯。“识字加油站”意在让学生发现形声字的构字规律，而且在发现规律的同时累积词语。“词句段运用”安排了两部分，一部分是让学生用成语说句子，另一部分是让学生理解什么是设问句。“与日俱增”是让学生学习、理解并累积对于怀疑的名人名言，丰富自己的语言库，提升认知能力。此次“沟通平台”揭露了一边读一边发问的念书方法和习惯，这是精读文章的重要方法。读文章时必定要潜下心来，认真领会、推测文章中的词语、句子以及文章描绘的细节，这样才有可能深入地理解文章，并在语言表达方面有所收获。因此，教课要指引学生沟通这方面的念书领会是特别重要的。此次“与日俱增”安排的是一些对于怀疑的名句，闪烁着先人的智慧，显现了他们对于成长、对于人生的一些踊跃向上的见解。在教课时，教师要指引学生在频频朗诵的基础上背诵，还能够谈谈各自对这些名句的理解，或联系生活中自己或他人的例子谈谈领会。【知识与技术】1．理解阅读时养成一边读一边发问题的好习惯。2．启迪学生的思想，感知形声字的构字规律。3．认识设问句。4．熟读背诵名言，养成累积的习惯。【过程与方法】认读累积，拓展运用。【感情、态度与价值观】养成勤于思虑、擅长发问的习惯。要点1．感知形声字的构字规律。2．认识设问句；累积一些古代名句，养成优秀的念书习惯。难点阅读时养成一边读一边发问题的好习惯。教师：制作多媒体课件。学生：收集相关“问”的古语。课时一、沟通平台1．轻声朗诵文中的对话，想想自己从中有何发现。2．指名朗诵，谈谈自己的发现。3．沟通各自的发现。4．扩展练习。(1)谈谈自己如何念书的实例。(2)从自己的念书实例中总结念书方法。(3)鼓舞学生在此后的念书中不停总结念书方法。二、识字加油站1．自由读三组字：你发现了什么？(每组字都是形声字；用熟字加熟字的方法识记新字)2．小组合作沟通，谈谈你记着了哪个字，是怎么记着的。3．卡片认读——随意抽读——送信游戏——同桌互读。4．随意选择喜爱的字进行扩词练习。三、词句段运用(一)读一读，领会每组句子在表达上的不一样。1．自读每组两个句子。2．你发现每组的两个句子有那些特色？3．学会运用适合修辞手法写句子，使句子表达的更形象、详细。(二)读下边的句子，注意问号的用法，再抄录下来。1．自由朗诵文中的三个句子。2．想想三句话中的问号都有什么不一样的作用。3．告诉学生这类自问自答的句式叫设问句。作用是惹起读者的注意和思虑。4．再翻阅学过的课文找找设问句。5．想想你读过的课外读物中能否有这样的句子，你在作文顶用过设问句吗？四、与日俱增1．告诉学生，这些都是从古诗文中选用的名句，每句话都包含着深刻的道理。2．学生逐句自读，要求读正音，读通畅。3．读读自己能读懂的句子，提出不理解的。4．师生释疑。好问则裕，自用则小：碰到疑难就向他人讨教，学问就会渊博精湛。博学之，审讯之，慎思之，明辨之，笃行之：要博览群书，就要对学问详尽地咨询，完全搞懂，要谨慎地思虑，要理解地鉴别，要确实地力行。智能之士，不学不可，不问不知：即即是聪理智慧的人，也是不学习就不会懂得，不讨教就不会理解的。人非生而知之者，孰能无惑：人不是生下来就懂得道理的，谁能没有迷惑？5．熟读、背诵。6．说一说自己喜爱的其余名言，鼓舞学平生常累积。7．把自己最喜爱的名言写在自己随时看到的地方，鼓舞自己。语文园地沟通平台识字加油站词句段运用与日俱增“识字加油站”这一板块主假如指引学生发现汉字规律和识字方法的练习，让学生养成勤于思虑，擅长发现的习惯。我在教这部分内容时，着重指引学生亲历自主发现的过程，