苏科初中数学七年级上册《20第2章有理数》教案2_第1页
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苏科初中数学七年级上册《20第2章有理数》教案2_第3页
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文档简介

有理数和无理数课有理数与无理数第1课时题理解无理数的意义。教知道无理数是客观存在的，认识无理数的观点。学3.会判断一个数是无理数仍是有理数。目4.经历数的扩大，在探究活动中感觉数学的迫近思想，领会无穷的过程，发展数感。标重点难点教与学双边流程二次备课教师活动学生活动一、情形创建我们在前一节课学习了整数和分数，你把以下各数都改写成分数形式吗？让学生互相··沟通，并作答5；-4；0.4；0.57；0二、探究过程1、我们把能写成分数形式的数叫做有理数。有限小数和无穷循环小数都能够化为分数，所以他们都是有理数。2、有2个边长为1的正方形，你能把它从头切割，拼成一个面积为2的正方形吗？

学生着手拼假如a2=2,a是有理数吗？

图，并展现指引学生用迫近法探究a的近似值。引出无穷不循环小数叫做无理数。3、判断以下说法能否正确，正确的填“√”，错误的填“×”。(1)不循环小数是无理数.()(2)面积为0.9的正方形的边长是有理数.()11

学生思虑回(3)分数中有有理数，也有无理数，如17就是无理数.答问题()(4)有理数不必定是有限小数.()4、以下各数中，哪些是有理数？哪些是无理数？4··3.14，－，0.57，0.1010010001(相邻两3个1之间0的个数逐次加1)5、把以下各数填在相应的大括号内：3π2224，0，，314，－，7，，－0.55，8，1.1212212221(相5339邻两个１之间挨次多一个２)，0.2111，201，999正数会合：｛｝；负数会合：｛｝；有理数会合：｛｝；无理数会合：｛}.三、讲堂小结：1、如何的数是有理数？请你举出几个有理数。2、如何的数是无

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