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本文格式为Word版,下载可任意编辑——安塞腰鼓表演六年级语文下册教案《安塞腰鼓》六年级网权威发布六年级语文下册教案:《安塞腰鼓》,更多六年级语文下册教案相关信息请访问小学六年级网。教学目标:
1.有感情地朗读课文,把握文章基调,感受安塞腰鼓的恢宏气势。
2.理解文中短句及排比句的运用,体会文章的节奏美、诗意美。
3.理解文中一些句子的深刻含义,深入体会所歌颂的生命气力。
教学重难点:
1.理解文中短句及排比句的运用,体会文章的节奏美、诗意美。
2.理解文中一些句子的深刻含义,深入体会所歌颂的生命气力。
一、导入:
同学们,在一曲荡气回肠的《黄土高坡》声中,这节课我们持续走进黄土高原,学习第14课(读题安塞腰鼓)
通过上节课的学习,我们知道文中反复展现了一句称赞安塞腰鼓的话?是那一句?(出示:“好一个安塞腰鼓”板书“好”)
那么文章又是从哪几个方面来介绍安塞腰鼓的“好“?
(场面、鼓声、后生、舞姿)
二.感知“腰鼓”
自主学习
1.默读课文6-17自然段,分别在这四个方面中划出让你感受到安塞腰鼓“好”的句子,并在边上写写批注。
小组合作:
一读:在小组中朗读你划出的句子。
二说:说说你的感受。
三补充:彼此补充
三.情动“腰鼓”
教师评价小组合作。
首先让我们一起感受安塞腰鼓的场面。这一段中,哪些句子让你感受到安塞腰鼓的“好”?
“骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。”
1.排比,有气势,鼓声激荡。(来,读一读,共享你感受到的气势)
2.比喻,读一读这些用来打比方的词:有气力有气势的东西,让人心潮澎湃。
3.读着读着你仿佛看到了、听到了什么?
4.是的。读着这样冲动人心的文字,我们的脑海里确定恢复了这场粗狂豪放真实场面。我相信你们确定能看到更多、听到更多,谁能来试一试。
课件出示:
______一样,是喧腾的鼓声;
______一样,是;
5.多好的理解啊!让我们再来读读这段话,争取读出这种气势来。
“这腰鼓,使冰冷的空气……”
1.找出相对意思的词,理解比较的作用,体会安塞腰鼓的感染力;
2.指导朗读,理解体会场面的火烈。
此时的空气已不再冰冷,此时的阳光也不再宁静,此时的整个世界都亢奋了,让我们一起来感受一下这样的场面吧!
看了视频,顾老师相信你们确定心潮澎湃,把你们的感受通过朗读表现出来吧!
此时此刻,你想怎么称赞这腰鼓?好一个()的安塞腰鼓!
师过渡:安塞腰鼓不仅给人视觉上猛烈的冲击,在听觉上,更给人强烈的震撼!在鼓声这一段中,你从哪些语句中感受到了安塞腰鼓的“好”?
▲鼓声
“百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在四野长着酸枣树的山崖上,山崖蓦然变成牛皮鼓面了,只听见隆隆,隆隆,隆隆。百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在观众的心上,观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了,也是隆隆,隆隆,隆隆。好一个安塞腰鼓!”
这种激情甚至把你感染了,从你的朗读中我们也感受到了
1.为什么“山崖蓦然变成牛皮鼓面了”,“观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了”,你怎样理解?(鼓声有极强的震撼力,撞击在观众的心上)
多么特殊的想象。来,男生们一起读好这段话。
2.仿写练习
沉重的鼓声还会碰撞在哪里?用文中的句式来说一说。
是啊!铿锵雄壮的隆隆鼓声,一锤又一锤、一波又一波的震撼敲击着我们心。让我们忍不住大吼一声:生齐:好一个()的安塞腰鼓!
安塞腰鼓的好不止于此,还好在那群击鼓的后生。
▲后生
“后生们的胳膊、腿、全身,有力地搏击着,急速地搏击着,大起大落地搏击着。它震撼着你,烧灼着你,威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农人衣着包裹着的躯体,那消化着红豆角、老南瓜的躯体,俨然可以释放出那么奇伟磅礴的能量。”
1.从这一段中你感受怎么
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