农村小规模初级中学实施精细化管理的实践与反思

农村初中实施精化理的尝与思考义务教育学校现代化建设使我校的教学设施校园环境达到全县一流水平然而优美的校园环境和先进的教学设备并没有带来课堂教学面貌的根本改观学效率和教学质量还徘徊于达标前的水平深化现代化学校建设巩固现代化学校达标验收成果，我校开始尝试通过精细化管理，打造高效课堂，全面提升我校的办学水平。精细化管理就是落实管理责任，将管理责任具体化、明确化，它要求每一个管理者都要到位、尽职。第一次就把工作做到位，工作要日清日结，每天都要对当天的情况进行检查，发现问题及时纠正，及时处理等等。针对我校的特点，精细化管理的主要措施可以归纳为以下几点：一、德育工明细化德育主任、班主任、科任教师都必须有明确而具体的工作职责。使每个人做到牢记职责，尽到职责，对自己负责，对岗位负责，形成强烈的责任意识与良好的行为习惯。实行学校领导班子成员包班、班主任、科任教师包学生的方法。及时发现学生的思想动向，把问题处理在萌芽状态。我提出德育工作应该为教学工作保驾护航过德育工作系列化明细化促使学校校风的彻底改观我们制订《团泊镇中学班集体考核细则，按月就班级管理、卫生状况、学习成绩等几个方面分项打分，为期末评比提供依据。我们实行了《班日志制度》，及时把握课堂教学及学生动向发现问题及时解决经过一个学期的1

努力，教室洁净了、课堂安静了，为提高教学质量创造了良好的条件。二是课堂教高效化我校实施课堂教学高效化措施是督促教师使用多媒体设备和实验器材加课堂教学的兴趣因素增加课堂的吸引力督促教师精细备课增加课堂教学的目的性和有效性，向四十五分钟要质量；督促教师认真、及时判阅作业，增加反馈的可信度，提高辅导的针对性；我们制定了《团泊镇中学课堂教学的要求》，对备课、课前准备、上课、课业辅导、反馈与查漏补缺成绩评定等提出详实的要求针对课堂教学提出“三不建议”不上没有准备好课件的授新课不上没有教案的习题课、不上没有准备好器材的实验课。我们制定了《团泊镇中学高效课堂常态课评估标准》要求教师认真学习、严格执行，由于我们制定的评估标准十分具体具有很好的可操作性和指导性，推动了我校高效课堂教学活动的开展两年中考成绩一年一个台阶不断进步证明我校实施高效课堂效果明显。三是教研工实用。高效课堂要有一支高素质的师资队伍才能实施为此我提出学校教学研究活动一定要务实要把提高教师业务素质作为主要目标。为了使校本教研活动有成效见实效改变了以往教研活动只关注过程不注重效果的做法精细安排教研活动。把教师教学中遇到的实际问题与校本教研结合起来定有针对性的微小研究课题研活动前两周公布给教师，让老师们教研活动有准备有话说有事做如本学期的教研课题2

有“课堂教学反馈的方法与技巧讲点拨如何把握讲的分寸使课题引入更具有吸引力课堂教学中怎样培养学生的参与意识”等等。一次教研活动解决一个问题，使教研活动真正建成效。为了提高教师业务素质我校加强了校际合作与协作校大邱庄镇中学进行联合教研聘请大邱庄镇中学获全国英语教学竞赛一等奖的王帅老师来本校做示范课织骨干教师到大邱庄镇中学聆听天津市教育科学院基础教育研究所所长王敏勤教授的报告组织全体教师到大邱庄镇中学听课组织物理化学科任教师到大邱庄镇中学加大邱庄中学的物理化学组的教研活动等等这些实实在在的措施对于提高教师的素质起了很好的作用。四、我的点体会；作为一所农村初中校，我时常考虑的一个问题是：究竟是什么原因拉开学校之间的差距和档次？教学设施？师资力量？教学量？生源素质？……在长期的思考过程中也觉得些异的确限制和制约着学校的发展，但随着国家对农村教的重视，现代化学校达标的全面实施育均衡发展的断深化些差距已经变得越来越小，甚至有些已经到了微足道的地步。那么，究竟是什么原因导致学校工作出现参不齐的尴尬局面呢？依我之见，学校管理上的粗放型和精化才是造成区别的关键要素。不少学3

校到现在为止，依然用一种“忙忙碌碌开会议，热热闹闹搞接待，糊里糊涂搞理”的工作模式“兵来将挡，水来土掩如此粗放的付式管理，确实不能和迅猛发展的现代化教育相吻合了。见，学校精细化管理势在必行！通过一段时间的尝试与实践，我对农村初中校实施精细化管理有了以下几点思考思考一：精细化管理必须注重细节。细节无声、无痕、无语，但是一个细节可能会影响孩子的一生。思考二：精细化管理必须是注重过程。只有把结果与过程有机统一，才能提高管理效能。思考三：精细化管理必须有序。学校的工作应该是有计划有步骤的实施，要有预见性，要有预案也就是想细想全，使学