20XX年高考真题-语文(福建卷) 解析版 Word版含解析

千里之行，始于足下。第2页/共2页精品文档推荐20XX年高考真题——语文(福建卷)解析版Word版含解析20XX年高考语文试题（福建卷）

一、古代诗文阅读(27分)

(一)默写常见的名句名篇(6分)

1．补写出下列名句名篇中的空缺部分。

(1)顺风而呼，声非加疾也，________。(荀子《劝学》)

(2)_____，往来无白丁。(刘禹锡《陋室铭》)

(3)___？心远地自偏。(陶渊明《饮酒》)

(4)我寄愁心与明月，____。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)

(5)庄生晓梦迷蝴蝶，。(李商隐《锦瑟》)

(6)歪阳草树，，人道寄奴曾住。(辛弃疾《永遇乐》)

【试题答案】（1）而闻者彰（2）谈笑有鸿儒（3）咨询君何能尔（4）随风直到夜郎西（5）望帝春心托杜鹃（6）寻常巷陌

【试题考点】本题考查考生默写常见的名句名篇的能力，能力层次为A(识记)。

【试题解析】“名篇”是指在人们的心目中占有突出地位的篇目，普通为教材中要求背诵的篇目，“名句”，是指那些广泛流传的诗文、格言、警句等。平常要重视提高人文素质。注意“鹃”“彰”等易错字的书写，也别要漏掉“而”“尔”等字。

(二)文言文阅读(15分)

阅读下面的文言文，完成2～5题。

张祖传

[明]张岳

张祖，字彦宗，以字行。十三岁，父祖继殁，独奉母以居。

洪武改元，闽中法令严核，绳吏之法尤峻。惮应役者邀祖斩右大指以自黜。祖疑之，入白母。母曰：“法可避也，指斩别可复续，盍去诸？”遂避匿。未几，斩指事觉，诏逮捕戍边。犯者言张某始与某辈约这样。逮久弗获。会天变肆赦，乃归。室中空虚，至系马槛牛，毁斗桶为薪。念非力学无以树门户，于是决意习儒业。是时，诏民田八顷以上家，择子若①孙一人为吏。县檄至，祖挥之弗受，执卷奋曰：“吾而吏耶？”令白按察司，复檄祖往，固弗受如县。使者熟视之，曰：“君，我辈中人也，勿辱于县。”遂挟以去。

祖既通儒术，兼晓丸章算法。时方行方田②令，即以其事属之。文案盈几，祖精勤别舍，昼夜栉理而错画之，皆有绪可按据。

建文时，祖为吏部吏。未几，云南布政张公紞召入为尚书，于属吏多所更易，独言张某老成，守法别易也。时帝方与方孝孺辈说求古治，经济之事多变太祖旧章，章奏日下吏部。祖密言于紞曰：“高皇帝起布衣，有天下，立法创制，规模远矣。为治当责实效。令法制已定，日有变更，未必胜于旧，徒使异议者认为口实，盍先其急者？”，紞深然之，而夺于群议，别能用。会添设京卫知事一员，诏吏部选可者。紞曰：“无逾祖矣。”授留守知事。

及靖难师渣渡江，祖为安吉县丞。紞被谴自经③，舁尸归，属吏无敢往视，祖独往经理

其殡。殡毕，哭奠而去。时人义之。

安吉在万山中，向多逋民④，隐田别以自实，财赋甚少。祖至，清勤自持，敬礼贤士医生，与说究磨砺。在职九年，稽核财赋，修建陂塘圩岸，别可胜计。逋民隐田者令以占籍⑤输税，免其罪。声称著闻，以最荐升湖广按察司记忆。行至吴桥卒，惟一子扶丧归。

(摘编自《小山类稿》)

[注]①若：或者。②方田：指方田均税法。③紞被谴自经：朱棣登位，张紞被解除职务后自杀。④逋民：逃到本地的百姓。⑤占籍：自外地迁来的成为有户籍的当地居民。

2．对下列句子中加点词的解释，别正确的一项是()(3分)

A．绳．吏之法尤峻绳：捆绑。

B．即以其事属．之属：交付。

C．无逾．祖矣逾：超过。

D．别可胜．计胜：尽。

【试题答案】A

【试题考点】本题考查明白常见文言实词在文中的含义的能力，能力层级为B级（明白）。

【试题解析】从语法角度看，A、B、C三个选项基本上动词搭配名词或者代词，D项是个副词搭配动词，从语法角度看基本上正确的，因而要从语意角度举行推断。从语意角度看，A项的捆绑显然与现代汉语类似，回文定位会发觉“绳吏之法尤峻”并别是将官吏捆绑，朝廷不会立法捆绑官员，而应该是规范、约束的意思，答案选A。

3．下列各组句子中，全部表明张祖尽职尽责的一组是()(3分)

①闽中法令严核②复檄祖往，固弗受如县

③昼夜栉理而错画之④为治当责实效

⑤稽核财赋，修建陂塘圩岸⑥逋民隐田者令以占籍输税

A．①②⑤B．①④⑥c．②③④D．③⑤⑥

【试题答案】D

【试题考点】本题考查筛选文中的信息的能力，能力层级为C级。

【试题解析】组合挑选题要把握两个限定条件（主语和内容）和一具范围条件（段降位置）。本题中，两个限定条件是主语和内容，即题目中的“表明张祖尽职尽责”的主语“张祖”和内容“尽职尽责”。“尽职尽责”的内容从文章的第三段，也算是张祖开始担任官职之后才浮现的一具品质特群；范围条件非常容易推断，位于一、二两段的选项都别涉及“尽职尽责”。

4．下列对原文内容的概括与分析别正确的一项是()(3分)

A．张祖为躲避服役而断指出走，遇赦后见家境衰败，于是决定发愤读书以振兴家门。

B．建文年间张祖在吏部做小吏，上司张紞很赏识他，以为他办事老成，笃守法令。

C．吏部尚书张紞自杀后，属吏中惟独张祖敢出面料理丧事，当时的人以为他有情有义。

D．张祖任安吉县九年，因政绩卓著，考核获得最高等级，被推举升任湖广按察司记忆。

【试题答案】A

【试题考点】本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，能力层级为C级。

【试题解析】文言文的文意明白题是考查考生的细心程度，因为在人物传记中的文意明白题考查的基本上翻译细节出错，也算是要求学生在按照选项A、B、C、D的顺序回文定位时，做到以逗号为断句举行逐字翻译对比。比较容易出错的是人物名称（张冠李戴）、人物态度（态度相反）、“将”“欲”等词语的翻译（还未做的情况，选项中翻译为已做）等。A．第一具逗号前的“为躲避服役而断指出走”翻译错误，对应的原文是“惮应役者邀祖斩右大指以自黜。祖疑之，入白母。母曰：‘法可避也，指斩别可复续，盍去诸？’遂避匿”，也算是有人邀请张祖斩除大拇指来免除兵役，张祖犹豫别决，就回家告诉了母亲，母亲劝他：“法律是能够躲避，斩掉的手指却再也长别出来了，为啥要斩去它呢？”于是避开了这件情况没有做，张祖并没有确实斩去手指，由此可见，该项错误。

5．请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分)

(1)君，我辈中人也，勿辱于县。(3分)

译：

(2)会添设京卫知事一员，诏吏部选可者。(3分)

译：

【试题答案】(1)您是我们这一类的人，别要在县里受委屈。(2)恰逢(要)增设一位京卫知事，皇帝下令吏部选择适合的人。

【试题考点】本题考查考生明白并翻译文中的句子的能力，能力层次为B级（明白）。

【试题解析】（1）字字降实：忠于原文，别增别减。（降实关键词语）（2）句句通顺：合乎文意，理解通顺。（降实特别句式）（3）直译，指译文要与原文保持对应关系，重要的词语要相应的降实，要竭力保持原文遣词造句的特点和相近的表达方式，力求语言风格也和原文一致。（4）意译，指着眼于表达原句的意思，在忠于原意的前提下，灵便翻译原文的词语，灵便处理原文的句子结构。直译和意译的关系是：惟独在直译表达别了原文意旨的事情下，才在相关部分辅之以意译。(1)“辈”“辱”各1分，推断句式1分；(2)“添”“诏”各1分，推断句式1分。

参考译文：

张祖传

张岳

张祖，字彥宗，以字为名被世人所知。十三岁时，爸爸、祖父相继去世，独自侍养母亲一起居住。

洪武元年，闽中的法令严酷，约束官吏的法令尤甚。有胆怯被征召劳役的人来约张祖一起斩断右手大拇指来免除劳役。张祖疑虑拿别定主意，回家告诉了母亲，母亲讲：“法令能够躲避，手指斩断后就别能再连上，何别逃离呢？”于是逃窜藏匿起来。没多久，斩断指头的事被发觉，诏令逮捕发配去戍边。犯罪的人讲张祖开始与自个儿相约如此做的。追捕张祖非常久没有抓到。正赶上新皇即位大赦天下，就回来了。家中一无所有，以至于变成马厩牛圈，毁木

斗桶做薪柴。张祖想别努力学习就别能振兴门户，于是决心学习儒学。这时，皇帝下诏有八顷田以上的人家，选出一具宝贝儿子或孙子为小吏。县里文书送到（征如张祖），张祖拒别同意，手拿经书愤愤的讲：“我是做小吏的人吗？”县令报告了按察司，按察司再发文让张祖前去，张祖像县里一样坚定别同意。使者认真地看了看顾他，讲：“您是我们这一类的人，别要在县里受委屈。”于是带他一起离开了。

张祖差不多通晓儒学，又明晓九章算法。当时正推行方田均税法，就把这件事交付给他。文书满几案，张祖兢兢业业，废寝忘食分类梳理、安排、谋划，情况做的有条有理、有据可查。

建文帝时，张祖为吏部小吏。别长时刻，云南布政史张公紞被召入为吏部尚书，于是下属官吏非常多都更换了，唯独讲张祖办事老城、守法度而没有更换。当时建文皇帝正与方孝孺等人说求古法治国，管理国家的事非常多都改变了太祖的旧制度，变法章奏每天都传到吏部。张祖背地对张公紞讲：“高皇帝起于平民，据有天下，创立新法制度，规模非常大。管理国家应追求实效。如今法制已定，每天都有变更，未必胜于旧法，只给有别接受见的人提供借口，为必那么急着改变呢?”张公紞以为他讲的非常对，但因群议太盛，没有采纳。恰逢（要）增设一位京卫知事，皇帝下令吏部选择合适的人。张公紞讲：“没有比张祖（再合适的）。”授张祖为留守知事。

等到靖难之师渡江成功后，张祖做安吉县丞。张公紞被解除职务自杀，尸体抬回家，属吏没有敢去探视的，惟独张祖前往帮助料理丧事。出殡完毕，哭着祭奠后离开，当时的人以为他有情有义。

安吉多山，一直多逃到本地的百姓，躲藏田地别能如实上报，收上的财赋非常少。张祖到任后，清廉勤勉自守，恭敬礼待贤士医生，与他们协商探讨，在职九年，稽查核实财赋，修建池鱼之殃堤坝，别可胜数。逃到本地的百姓躲藏田地的令他们登记户籍交税，免其罪过，声名卓著远扬，因考核等级最高被推举升任湖广按察司记忆。上任行经吴桥时去世，惟独一具宝贝儿子扶丧归家。

(三)古代诗歌阅读(6分)

6．阅读下面的诗歌，完成后面的题目。(6分)

双调·蟾宫曲自乐

[元]孙周卿

草团标①正对山凹。山竹炊粳，山水煎茶。山芋山薯，山葱山韭，山果山花。山溜响②冰敲月牙，扫山云惊散林鸦。山XXX元佳，山景堪夸，山外晴霞，山下人家。

(选自《太平乐府》)

[注]①草团标：屋。②山溜响：山间泉流叮咚作响。溜，小股水流。

(1)本曲每句都有“山”字，在内容表达上有啥作用？请简要分析。(3分)

【试题答案】强调了“山”在作者日子中无处别在;突出了作者的日子充满自然情趣；作者山居日子的自乐之情得到了充分的表现。（意思对即可。）

【试题考点】本题考查考生鉴赏作者情感的能力，能力层次为D。

【试题解析】首先，主题赏析诗歌，把诗歌的情感点出，具有对隐逸日子的满脚之情；这个地方还能够对隐逸日子举行分析，即对山居日子的满脚之情。第二，从结构分析。“山”居于文中各个部分，别具有结构作用，能够别分析。第三，内容上，明确作者写了山居日子满眼是山，由此联想，表达了作者亲近自然、日子充满了自然情趣。

(2)“扫山云惊散林鸦”与“月出惊山鸟”(王维《鸟鸣涧》)两句中“惊”的起因各是啥？有啥相同的表达效果？请简要分析。(3分)

【试题答案】（第一咨询）孙曲中“惊”的起因是云朵掠过山林（或：扫地发出声响）；王诗中“惊”的起因是月亮升起，月光照耀过来。（第二咨询）反衬出山间的幽静。（意思对即可。）【试题考点】本题考查考生鉴赏诗歌内容和表达技巧的能力，能力层次为D。

【试题解析】第一咨询，依照内容回答即可。第二咨询，首先明白表达技巧的内容，“表达技巧”分为四个明白层面由低到高（字词一句子—段降一篇章），分不是修辞手法（比喻、比拟、夸张、借代等）、表达方式（记叙、讲明、描写、抒情、议论，诗歌中要紧是描写和抒情）、表现手法（对照、衬托、象征、比兴等）、谋篇布局手法（开头、结尾、过渡、照顾等）。第二，阅读诗歌，明确本诗运用的反衬手法；第三，结合诗句分析，点明效果即可。

二、文学名著、文化经典阅读(16分)

(一)文学名著阅读(10分)

7．下列各项中，对作品故情况节的叙述，别正确的两项是()(5分)

A．冯云卿靠放高利贷挣起了一份家产，因投机公债库券，非常快就亏折了，但他别承认是自个儿失误，而以为是人品不行。(《子夜》)B．觉慧去看生病的祖父，祖父对他讲，冯家的亲事别能别提，要他去把二哥找回来谈这件事，然而觉新等人却把觉民藏了起来。(《家》)C．老葛朗台懂欧也妮把私房钞票给了堂弟，大怒，把她关在房间里。克罗旭得知后，提醒他欧也妮拥有母亲去世后的遗产继承权，劝他善待欧也妮。(《欧也妮·葛朗台》)D．伽西莫多因为出奇的丑陋，没有参赛却意外地当选为愚人王。当有人称他是十全十美的愚人王时，伽西莫多高兴地讲：“感谢！”(《巴黎圣母院》)E．押解马斯洛娃这一批人的火车就要开了，涅赫柳多夫去为她送行。见到他，马斯洛娃非常激动。涅赫柳多夫告诉她，下一班火车他也去西伯利亚。(《复活》)【试题答案】BD

【试题考点】本题考查鉴赏作品内容的能力，能力层次D。

【试题解析】B选项中，觉民懂祖父承诺亲事后，坚定别接受，他向老大和继母求救，但他们别能做主，于是，他在觉慧的帮助下，躲到黄存仁家里去了；B选项中，法政大厅正在进行“愚人之王”的选举，选举的规则是谁长得丑陋、谁笑得最怪最难看，谁就有望当选，敲钟人伽西莫多因其奇丑当选。人们给他穿上用硬纸板做的王冠和道袍，把他抬上绘有花纹的轿子到大街上游行。

8．简答题。(选做一题)(5分)

(1)阅读下面的《三国演义》第十九回(下邳城曹操鏖兵)选段，完成后面的题目。

徐晃解陈宫至。(曹)操日：“公台不来无恙！”宫曰：“汝心术别正，吾故弃汝！”

陈宫被俘前辅佐的是准？陈宫所讲的“汝心术别正，吾故弃汝”，指的是啥事？请简述相关情节。

(2)阅读下面的《红楼梦》第十七回(大观园试才题对额)选段，完成后面的题目。

至院外，就有跟贾政的几个小厮上来拦腰抱住，都讲：“今儿亏我们，老爷才喜爱，老太太打发人出来咨询了几遍，都亏我们回讲喜爱，别然，若老太太叫你到里面去，就别得展才了。人人都讲，你才那些诗比世人的都强。今儿得了如此的彩头，该赏我们了。”

被小厮抱住的人是谁？引得“老爷喜爱”的有啥事？几个小厮讨赏的结果怎么？请简述相关情节。

答第()题

【试题答案】（1）（第一咨询）吕布（第二咨询）【要点】①陈宫与曹操一起逃亡，投宿在吕伯奢家时误杀多人②外逃时路遇吕伯奢③曹操为绝后患，杀了吕伯奢④陈宫见曹XXX别义，就弃他而去

（2）（第一咨询）贾宝玉（第二咨询）【要点】①众清客交口赞扬大观园②大观园题匾额对联，宝玉施展了诗才（第三咨询）【要点】几个小厮将宝玉所佩之物尽行解去【试题考点】本题考查识记文学常识的能力和鉴赏作品情节的能力，能力层次分不为A和D。

【试题解析】名著阅读近几年考的情节基本基本上非重要情节，同时篇目都取自课文，因此需要学生对名著的解读既要细致，又要把握原文，别能脱离原文；另一方面，在答题的过程中，一定注意回答故事的起因、通过、结果。

(二)文化经典阅读(6分)

9．阅读下面的《论语》和《孟子》选段，完成后面的题目。(6分)

①富与贵，是人之所欲也；别以其道得之，别处①。也。(《论语·里仁》)

②非其义也，非其道也，一介②别以与人，一介别以取诸人。(《孟子·万章上》)

［注］①别处：别享有。②一介：一点点小东西。

(1)请概括上面两个选段主张的共同之处。(2分)

(2)上面两个选段主张的别同之处是啥?请简要分析。(4分)

【试题答案】(1)取得财宝别能违背原则。（意思对即可。）(2)《论语》选段立脚于“道”，其主张侧重于取得的方式办法要正当；《孟子》选段立脚于“义”和“道”，其主张侧重于取得和赋予都要合乎道义。（意思对即可。）

【试题考点】本题考查考生阅读文化经典的能力，能力层次D。

【试题解析】首先，阅读文段，把握内容。《论语》选段的主题是对于君子之“道”的要点。“道”关于个人来讲是正确的为人处事方式，关于统治者来讲是管理国家的办法。这个地方明显针对个人。所以，这个地方的《论语》选段讲的是在追求富贵的时候要用正确的为人处事方式（道德原则）来约束自个儿。第一小题的答案就出来了，第二小题的别同之处能够在翻译的基础上去区不。

三、现代文阅读(24分)

(一)论述类文本阅读(9分)

阅读下面的文字，完成10～12题。

阅历与读书

赵迎辉

④读书的过程中，我们都有如此的体味：同一本书，在别同的人一辈子时期阅读，往往会有别同的明白和感觉。之因此这样，是因为阅历的原因。有无阅历、阅历多少别仅妨碍着读书的倾向，某些时候甚至关系到读书的效果。

②阅历之因此会对读书产生深浅有不的妨碍，缘故在于阅读并非是对作品的简单再现，而是一具积极主动的再制造过程，人一辈子的记忆与日子的经验都会参与进来。正如歌德所讲的：“阅历丰富的人读书时，常常是一只眼看到纸面上的话，另一只眼则留心看纸的背而。”日子阅历越丰富，越有助于人们对作品全面明白和深刻把握。

③普通来讲．一具人的日子阅历是别是丰富，往往与其年龄紧密相关。随着年龄的增长，我们记忆的人和事越来越多，获得的经验和教训也越来越多，对一些事物的看法逐渐由浅入深，由表及里，这时我们的阅历就会日趋丰富。只是这并别是绝对的。有的人年龄尽管别大，但却走过许多地点，通过诸多历练，体验过各种身份和角群，记忆过复杂岗位的锻炼和艰难日子的磨砺，这种记忆同样能够让他拥有丰富的阅历。人既然别能任意拉长生命的长度，这么要想增加自个儿的阅历，就要努力拓宽生命的宽度。培根以为“用书之智别在书中，而在书外，全凭观看得之”，惟独亲躯体验，躬行践履，才干准确把握社会现实，别断提高明白能力，做到学以致用、知行合一，从而更加深入地领悟书中蕴含的寓意和韵味。

④但是阅历别等于记忆。并别是讲只要记忆过的，就会自但是然地成为人们的阅历。记忆不过一种通过．或走过，或听过，或看过，形成的是事物的表象，是感性的。而阅历则是一具人对社会、对事件的记忆及明白程度，是在表象的基础上对记忆举行考虑、领悟、概括、提炼，是感性与理性的有机统一。

⑤读书增长阅历，阅历助益读书，但这并别意味着读书和阅历能够互相代替。人类进展的历史反复证明，读书和阅历基本上猎取知识的重要源泉，也是提高能力的必经之路，二者别可偏废。惟独将读书和阅历密切结合，既博览群书，又勇于实践，既潜心书本，又深入日子，并用阅读拓展阅历，以阅历深化阅读，才干做到读书和阅历相长、理论与实践结合，并在二者的相辅相成中更好地学习和工作。

(摘编自《学习时报》20XX年10月28日)10．下列对文章中“阅历”的明白，别符合原文意思的一项是（）(3分)

A．它与年龄相关，随着年龄的增长，记忆的人和事增多，阅历自但是然地就会丰富。

B．随着记忆增多，经验和教训也增多，对事物的见解逐渐深入，阅历就会越来越丰富。

C．阅历别等于记忆，记忆是一种通过，所形成的是事物的表象，它不过阅历的基础。

D．在感性表象的基础上，对记忆举行理性考虑，这才形成感性与理性相统一的阅历。

【试题答案】A

【试题考点】本题考查明白文中重要概念的含义的能力，能力层级为B级（明白）。

【试题解析】考点强调的是“文中”，因此在明白概念的含义时一定要将它还原到具体的文本中，做到“词别离句，词别离段，词别离篇”。要在把握文章内容的基础上，正确明白词语的使用意义，特殊是暂时意义，即明白词语在语境中的具体意思。中心论点浮现在第一段，即“有无阅历、阅历多少别仅妨碍着读书的倾向，某些时候甚至关系到读书的效果”，剩下的只要表明文章分论点即可，而分论点位置也简单明了的浮现在每个段降的第一句或最终一句，文意的明白别是咨询题。由“有的人年龄尽管别大，但却走过许多地点，通过诸多历练，体验过各种身份和角XXX，记忆过复杂岗位的锻炼和艰难日子的磨砺，这种记忆同样能够让他拥有丰富的阅历”句可知表述A项绝对。

11．请依照文章内容，简述阅历与读书的关系。(3分)

【试题答案】（3分）阅历和读书相辅相成。阅历能够丰富知识，提高读书能力；读书能够猎取新知识，拓展阅历，提高能力。（意思对即可。）

【试题考点】本题考查考生分析和概括文本内容的能力，能力层级为B级（明白）。

【试题解析】首先确定分值，分值3分，答案就为3点。第二，分析题干，咨询“阅历与读书”的关系，明确答题区间在第五段中筛选答案，概括第五段分论点即可，“读书增长阅历，阅历助益读书”“二者的相辅相成中更好地学习和工作”。题目要求简述，这么别能照抄原文，需要概括。首先二者相辅相成，其次是阅历对读书的作用，最终是读书对阅历的作用。

12．请简述文章②～④段的论述思路。(3分)

【试题答案】（3分）先分析阅历妨碍读书的缘故，继而论述丰富阅历的途径及意义，然后阐明阅历与记忆的区不。（意思对即可。）

【试题考点】本题考查考生分析文章结构，把握文章思路的能力，能力层级为C级（分析综合）。

【试题解析】答题时要从如下几个方面入手：一是抓关键语句，文章中的有点句子,如领起句、总起句、过渡句、前呼后应句（包括文中反复浮现的文句），尤其是议论抒情句，往往能体现文章思路。二是找标志性词语，有点文章为了表达得更加清楚,往往会用一些标志性的词语来表明前后上下文内容之间的关系。找出这些词语，有助于我们对文章结构的分析。能够作为标志性词语的有：顺序词、关联词、指代词、范围词、类不词以及过渡词等。三是作必要概括。对每一段的内容,作简单的分析,概括出大致说了啥内容。能够从开头句和结尾句入手举行分析。首先确定分值，分值3分，意味着三个层次结构。②～④段就三个段降，所以，要紧概括每个段降的层意即可。②段阐述了读书的作用；③段阐述了阅历别仅仅与年龄相关，更于记忆相关；④段阐述了阅历与记忆的别同。

(二)文学类、有用类文本阅读(选考)(15分)

本题为选考题，请从甲乙两类文本中选一类作答，别得再做另一类文本的题目。

(甲)文学类文本阅读(15分)

阅读下面的文字，完成13～15题。

祖屋

农人

祖屋，是我心里深处最鲜活的那一处，秘别示人，只怕她遭了风雨的侵蚀，抑或因晾在空气下而变质。在我心底，她自高大到矮小，由缤纷到简单，由喧嚣到沉寂，到后来向来缩进我的梦里，晶莹成了枕边的一颗泪珠。

在非常长的时刻里，祖屋是我的整个世界。兴许是自第一次睁开双眼，我便开始了探寻祖屋的隐秘。接下来，便用小小的身子，摸爬丈量着那个宅院……

祖屋的大门朝东南。所谓的大门，不过一具枝条编成的柴扉而已，柴扉上钉着小扣，上着一把几乎锈透了的老锁，事实上不过做做模样。主屋是三间西屋，石头砌垒的底层墙上，土坯向来到顶，其上是用厚厚的黄草拍成的蓑衣似的草屋脊。正屋用细泥糊就的外墙面，被风雨侵蚀，一条条的细槽沟和窄缝遍布其上，斑驳着岁月的手艺。

祖屋中，正正当当四平八稳地摆着一张八仙桌。记事起，就觉得爷爷除去到院里纳凉、到地里干活之外，从来没有离开过这桌子右边——也被我们称为“上首”——他那把椅子。每年除夕夜，总是如此一幅场景：爷爷稳坐上首，父亲、叔叔、哥哥、我和堂弟则围桌而坐，相互让菜、敬酒、劝酒，奶奶则带着她的儿媳们张罗忙活。

大桌子的边上，是在农村被称为“憋来气”的土炉子，也是我印象里最暖的所在。冬天里，往炉边一凑，宛然冻透了的手足、冻得通红的鼻头和接近透明的耳朵眨眼被暖了过来，有时接过奶奶递来的煎饼，贴在炉壁上一烤，一股香气便悄悄布满开来。那被土炉子烙得焦黄的煎饼，至今烙在我的脑海里，抠都抠别掉……

呼吸看祖屋院子里几代人呼吸过的空气，跺着院子里叠了无数摞的几代人的足印，我慢慢长大。祖屋却总是一副老成持重的样子。看起来同样一成别变的，是屋檐下的这个燕子窝。小学时，有一次放学回来，我同忙碌着的燕子有过一次对话，刚才北归的它，身上还附着南方的暖意。我对燕子讲，“佐罗先生，你好”，燕子瞅着我发愣，看来这家伙健忘，过了个冬天就把老朋友给忘了，“它别是你那只燕子了，这是它小孩，我认得”，奶奶在一边上喂着鸡边对我讲。噢，原来也是在变的。

那时候，不管上学依然上班，在外头游荡累了，总要回祖屋住上几天。每到清晨，爷爷奶奶便会在院子里讲起话来。有时是催我们起床，有时则是云彩啦天气啦一些无关紧要的情况——原来他们不过需要一具话头来打破这农家院的寂静算了。早上漂浮在祖屋院里或高或低的讲话声，兴许是我所有对于家乡的经历中最难割舍的情愫。

后来，没有了人气养着的祖屋，再也打别起一点点精神来。就像当年我的祖父，坐在他那把咯咯作响的躺椅上，到最终老得连眼皮都别愿眨一下。没有悬念，一切都抵御别了岁月的磨洗。我的祖屋，尽管舍命挣扎着力图站直身躯，舍命挣扎着别被风雨剥去最终一层外衣，舍命挣扎着给那个院降和世界留下最终一点经历，但在一具风雨之夜，最后依然轰然倒下——这固然是爸爸后来告诉我的。若干年下来，我觉得那轰然倒下的身影，向来实实在在地压在我心上。

如今，站在已无往日印迹的祖屋的院子里，思绪纷扬。一阵从岁月深处的角降里吹来的风，抚着我的耳朵，轻轻告诉我：“她也经常思念过去。”

(摘编自《人民日报》20XX年7月13日)

13．下列对作品的概括与分析，别正确的两项是（）(5分)

A．祖屋深藏在“我”的心里深处，“我”担心“她”被侵蚀或变质；祖屋曾是“我”的整个世界，“她”陪伴着“我”长大。

B．“一具枝条编成的柴扉”“石头砌垒的底层墙”“厚厚的黄草拍成的蓑衣似的草屋脊”，写出了祖屋的简朴、雅致与厚重。

C．文中写祖屋里的八仙桌及发生在它身边的日子片段，点明“爷爷”在祖屋中的中心地位，表现了“我”家的和乐融洽。

D．祖屋里的“土炉子”是“我”经历中最温暖的地点，它既可取暖又可烙饼，用它烙的煎饼，深深地印在“我”的脑海里。

E．文章生动描绘了祖屋形象，突出“她”的可亲可爱，借此强调‘她”是“我”的精神支柱，“她”的崩塌令“我”失魂降魄。

【试题答案】BE

【试题考点】本题考查考生鉴赏作品内容、作者情感、主题的能力，能力层次为C。

【试题解析】B项，对祖屋的描写旨在突出其衰朽与破败，而非“雅致”、“厚重”；E项，强调‘她”是“我”的精神支柱，“她”的崩塌令“我”失魂降魄，属于出题人的过度判断，作者并没有此情感和思想的表露。

14．文中借“燕子窝”表达了“我”的啥情感？请简要讲明。(4分)

【试题答案】（4分）【要点】①对祖屋的依恋，对祖屋及其中人与事物的怀念②对祖屋始终如一的挚爱（意思对即可。）

【试题考点】本题考查考生鉴赏作者情感的能力，能力层次为D。

【试题解析】首先阅读文本，把握文章对“燕子窝”描写的内容。燕子窝是与文章主体“老屋”息息相关的事物，与老屋一样，承载着作者关于孩提时代的经历、关于往事与岁月的追忆、关于时日与岁月变迁的感悟与考虑。第二，结合表达作者情感的语句把握作者情感。作者与燕子的对话，感悟“原来也是在变的”，能够看出作者关于祖屋及其相关人事的两重情感：怀念与喜欢。

15．请依照文本，探析“她也经常思念过去”这句话的含意。(6分

【试题答案】示例：①祖屋具有灵性，也经常思念过去的人和事②祖屋的主人，对祖屋与家乡、亲人与亲情充满思念与别舍③人与祖屋息息相通，对逝去的岁月与事物都充满思念（意思对即可。）

【试题考点】本题考查考生“体味重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术”的能力，能力层次为D。

【试题解析