高三教师学科工作计划10篇

—高三教师学科工作计划10篇高中是高级中学的简称，我国中学分为初级中学与高级中学（普遍简称初中和高中），两者同属中等教育的范畴。以下是准备的高三老师学科工作方案范文，欢送借鉴学习。高三老师学科工作方案1本学期是同学最为关注的一年，也是确定着同学能否考上高校的一年。我担任高三两个理科班的数学教学工作，本学期的教学工作重点是备战高考，为完成学校制定的教学目标，特制定如下方案：一、指导思想依据《考试大纲》、《考试说明》、《教学大纲》，结合同学实际情况，精确定位起点，立足双基，夯实根底，瞄准高考，培育综合力量，努力提高课堂教学效益，从而全面提高数学教学质量。重点讲解和训练能够拿分的学问点。二、学科目标1.构建学问网络体系，通过案例教学提高学习爱好。鼓励同学勇于探究提高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的力量。2.抓好一轮专题复习，研讨考试说明，捕获高考信息。本学期的教学任务主要为完成高三第一轮复习。指导同学参与零诊和一诊考试，完成学校下达的考试目标。作好模拟训练，增加高考经验，争取202X年取得优异成果。三、教学方法及其措施（一）制定科学的复习方案在仔细研讨教材、教纲和考纲，分析同学详细情况的根底上，依据教学和同学的实际科学的制定教学方案。1.时间分配半期考试前根本完成必修教材的主体复习，年底前根本完成选修教材的复习，一月作考前顺应性训练。2.学问有所侧重留意向重点章节倾斜，做到重点学问重点复习。3.留意教学分层结合同学不同层次的实际情况，讲解时要有所区分，在两个班做好培优工作，同时要紧盯可上生做好辅差工作，并在培育同学学习的主动性上下功夫，尽可能的调动同学的学习主动性，使每个同学有明显的不同程度的进步；仔细做好辅优工作，进行个别辅导，关注同学的思想改变，按时引导，让他们有充足的信念参与高考。分层施教，要求不同，争取每一个同学都有收获。4.整体复习与阶段复习方案相配套整体复习方案精确到月，阶段复习方案应精确到具体列出每周的复习任务和进度5.恰当调整，依据已完成的复习情况来调整方案强化薄弱环节；或者依据考纲的变动而按时修订方案等6.确定模拟测试的时间，次数和分层辅导的布置等7.钻研考纲和教材，研讨近5年高考试卷。总结高考经验，指导好复习（二）建立学问网络，确立教学专题在教学中要依据每个章节建立简明的学问网络，然后根据高考题型划分专题，如单项选择题，计算题，填空题等.在进行这些专题复习时，可以将历届高考题按以上专题进行归类，分析和研讨，找出其特点和规律，然后进行讲解.在对各专题进行讲解时要尽可能从各个侧面去绽开，要分析透彻，要真正把握解题技巧和规律（三）选好用好复习资料在高三复习中我们将以步步高为复习的主体资料，参照优化设计、三维设计等较辅资料组织教学工作，充足用好资料的根底学案落实，完善考点突破和高考真题冲浪等学问，是资料更加有利于同学全面把握学问，了解高考考什么，怎么考等问题。（四）选好模拟训练题，训练同学解题力量选训练题时，决不不加选择地盲目运用外来资料和试题，防止重复和难题偏题的误导，选用正规的资料和历届高考试题就完全充足了，两周做一份综合训练题为最适合.在模拟训练中将使复习过的内容进一步强化，重点与难点又一遍稳固，未讲到的或讲得不透的内容，可以通过综合训练使之得到弥补.而每做一份综合训练，不仅同学要全力以赴，老师也应当以高考的要求严格批阅和分析.要有针对性的培育同学的解题力量。如客观题在速度和正确率方面的强化训练，主观题要强化完好性和科学性表述的强化.同时要建立错题库，把做过的试卷及训练题进行整理，明白训练中显现错误的原因是什么，是对学问的理解不精确造成的，还是是审理不严造成的，有利于防止同样的错误的重犯.老师广泛搜集资料，选择最合适同学的习题进行训练，每练必改，每考必评。增加训练的针对性，收到更大效果。另外，在训练中千万要留意防止难题过多，起点过高；做训练题要重质量而不是数量，也就是做一题要懂一题而且要会一类，通过做题把握学问，提高力量，增加信念，找出差距，在做题过程中，重要是弄清晰各类题目的解题思路，把握根本的解题方法。仔细搞好训练和试卷讲评，每次训练测试全批全改，分数登记入册。有练必改，有考必评，练考必讲。引导同学去分析每一个问题及原因，考后按时稳固。（五）仔细备课，有的放矢由于课堂复习容量的增大，要在重点问题多花时间，集中精力解决同学困惑的问题，削减不必要的环节，少做无用功；既不能满堂灌也不能大撒手，每堂课都要仔细研讨同学的实际情况，精讲精练，同时要发挥同学的主体地位，让同学多参与解题活动和教学过程，启迪思维，点拨关键.老师肯定要把课本和资料仔细地分析比拟和联系归纳，这样才能清晰地启发同学。备课中对每节内容、重点、难点、疑点、材料的选择，怎样呈现给同学要进行充足研讨。教学中要按时反应，依据同学把握情况不断改进和修正教学方案。老师要多作题，多参考资料。把握高考方向，提高课堂效率。高三老师学科工作方案2为了更有效地提高语文学科的教学质量，确保20-年高考语文学科取得较好成果，特制订方案如下：一、指导思想高考语文复习是一个系统工程，我们要仔细研讨《课标》和《考纲》，明确《考纲》中每一个考点的要求、范围、难度，明确出题点并找出规律。在语文复习中训练、探究、稳固哪一环节处理不好都会影响复习效果，所以我们要在培育同学的思维力量和探究意识上下工夫，使同学一直保持恰当的兴奋度；要以同学的思维活动为中心、以同学的领悟为根底、以同学的运用为落脚点，使同学全面介入教学活动而不是被老师牵着走；要帮忙同学形成条理化、有序化、网络化的学问结构，培育同学感悟归纳力量、学问迁移力量、方法运用力量、创新思维力量。老师要争取让同学在每一堂课、每一个步骤都有所悟，有所得。二、工作目标1.深入领悟高考考试大纲的根本精神，精确把握考试大纲的整体要求，把对高考考试大纲的理解转化为老师的教学行为，切实提高同学的语文素养和力量。2.坚持课堂教学改革，要让同学真正成为学习的主人，让同学主动学习、思索、探究，争取在高三一年的学习中使同学在不同层面都得到提升。3.搞好学科教研组建设，强化协作精神，创立团结、和谐并充满创新与活力的优秀教研组，关键要在研讨高考考题的方向上，要有校本化的学习资料，争取取得阶段性的成果。三、主要问题：1.回来课本不到位。老师在复习课本学问时有些急躁，认为除了默写不会有原题，何必过它，于是就对课本轻描淡写地走一遍，甚至对很多课文不闻不问，就是过也只是只看学问，不注意用课本的经典材料训练思维力量，结果导致大量印发、购置材料，不加推断地运用材料，使同学的力量难以提高。2.老师不能做到精选习题。由于老师缺乏对复习整体的思索，缺乏对《课标》和《考纲》的仔细分析，缺乏对提高教学效率重要性的熟悉，因此不能对习题进行必要的取舍和整合，导致题海战术，从而降低了同学的学习效率。3.老师对同学语文思维力量、书面表达力量训练缺乏。同学在第二卷失分较多，一是理解有问题，常常是知其然不知其所以然；二是语言表达不精确、不简练、规律性差。对于“理解”问题，主要由于老师在平常的教学中，无视了学法指导，没有很好地摸索规律性的东西，从而导致许多同学在平常训练过程中总是懒于思索，静等老师讲解答案，然后抄在纸上了事。对于“表达”问题，主要由于老师过多地注意讲，而没有注意写，没有针对同学显现的问题进行重点分析和训练。同学仅仅听一听、看一看和亲自写一写、练一练的效果是不同的，听过看过就忘了，而写过练过印象就深入多了，由于它可以促使同学思索，这样才会使同学有实际的提高。4.老师指导同学阅读积累量少。高三老师还是就资料讲资料，无视了同学最根本的语言感知力还是来自阅读，阅读不仅仅是为了解题，更重要的是培育同学的语感，培育他们对语言的敏感度，培育他规律思维的深度和广度。5.作文训练效果甚微。很多老师都有这样的体会，每次老师都花大力气布臵作文，可是写到最终同学却越来越不会写作文，不喜爱上作文课，很多老师最终就只有放弃了。四、主要措施：1.回来课本，夯实根底。高考考察的是根底学问和根本力量，而课本是根底学问的重要载体。比方说，高考题中的文言文阅读选文虽然在课外，但考查的学问点：文言实词、虚词、句式等都可以在课本里找到。根本力量在课本中也有表达，如高考题中的现代文阅读考查的力量点：理清思路、筛选信息、把握文意、揣摩语言等都是我们学习课本时的重点内容。因此，在复习时，触及到相关的学问点、力量点，多翻一翻课本是大有裨益的。再者，中学语文教材精选了古今中外的优秀作品，这些作品是中华文化乃至世界文化的精华，有深沉的文化内蕴，尤其是高中五、六册的选文，谈人生，谈哲学，谈艺术，仔细阅读钻研这些优秀的文化精品，是培育、提高同学语文素养的最根本的手段。学科组要集体商量如何使学问回来课本的问题，并布置老师对课本主要学问进行归类，编成校本教材，同时要指导同学进行复习。老师要写教学反思谈谈对如何运用课本的熟悉。2.依据《课标》和《考试说明》精选习题进入高三以后，大多数同学对学习语文有这样的感觉：语文学问不少，管用的不多；学习的课文不少，考试考到的不多；做的训练不少，心中有底的不多。问题就出在训练上，老师根本都是一本资料讲究竟，不了解学情，不分析考试方向从而让同学做了许多无用功。因此，老师要仔细研讨《课标》和《考试说明》，以高考试题、试卷为蓝本，全面地研讨高考试题、试卷，包括它的总体设计、各题的考查目的、设问的角度、干扰项设计的特点、解题思路等等，并在此根底上精选习题。老师应当让同学通过做题，多多思索，举一反三，悟出规律，练就“以不变应万变”的力量。习题的选用应以以下三点为标准：一是学问的高含量。试题要最大限度地增加掩盖面，尽可能囊括最多的学问点。二是思维的开放度。过度开放，给考生以思维的空间，而不是就题论题，死记答案。三是文化内涵的厚重性。各地试卷在选材上都趋向于文化含量高、文学颜色浓的文章，命题时留意挖掘其内蕴。学科组要组织老师对资料进行筛选，重新组题，自己编题，形成校本特色。学科组要充足发挥老师的作用，调动大家的主动性，分工合作，提高工作效率和质量。3.不断反思，有错必纠。在教学中老师要指导同学建立错题题库。把每次考试同学做错的题集中起来，并养成对错题进行反思的教学习惯。同学的反思应突出：自己是否很好的理解了题意，弄清了问题与结论之间的内在联系，较快地找到了答题的突破口，在答题过程中曾走过哪些弯路，犯过哪些错误，这些问题后来是怎样改正的，表述是否符合规律，语言是否流畅等等。同学的反思和探究的思维习惯要靠老师来引导。反思以后要改错，要求同学把高三一年来所做过的试卷、训练，分类整理装订，把做错的题目一一订正过来，明确错误原因，以免再犯同类错误。要相信高考的力量要求和学问要求不会超出这一年来所作训练的范围。4.注意学法指导，提高同学的主观题思维力量、语言表达力量。首先，培育同学定下心来读文章的习惯。对文章要总体把握，有总体印象，答题时留意上挂下联，到文章中查找对应点。在阅读中，一些同学不会从文字动身赏识“详情”，从而逐步提高感悟语言的力量，没有养成“依言”入情悟道的习惯，精读文章，学会赏识“内涵”，更谈不到情感得到调动与熏陶，思维得到“内化”与拓展了。其次，培育同学思维力量。这里提供一种思路：例题引路——感悟探究——稳固训练例题引路：以近年高考试题或模拟试题中的典型试题为例子，引导同学分析答题的根本要求和思路，并对今后此类考题作前瞻性预测。例题的选择要有典型性，它是检测的标尺，是分析失误的前提，是归纳总结的根底。感悟探究：老师可以设计这样的问题启发同学：你在做这道题时是怎样思索的？说说你的答题思路。你以为这类题将来会怎样考？同学通过思索、商量，谈出各自的看法，师生共同总结，归纳思路与方法。“探究”即是对命题规律的探求，也是对答题思路的归纳和方法的总结。稳固训练：协作训练进行逐项训练，以此培育同学运用方法解决问题的力量。“稳固”是对思路、方法的验证与应用，进行有效的训练从而到达力量层级的要求才是终极目的。当然，训练的类型要全面，难度要适中，力量要求要到位，要多动手。总之，要让同学自己动起来，而不要老师代替思索，要让同学能够真正感到自己的进步，不断提高自信念。老师要做案例分析，反思如何更有效的培育同学语文思维力量。5.要留意引导同学大量阅读。只有大量阅读，才能使同学的语感得到培育、学问得到积累。老师可依据本校同学的实际情况，或规定让同学每天自读一篇文章，或给同学提供过量的文章供他们阅读……当然，在让同学阅读时，老师应提出相应的要求，以便同学读有方向，同时也便于催促、检查，最终使阅读落到实处。老师要制定阅读方案，留出阅读时间，推举阅读书目（或者让同学推举）。老师尤其要引导同学学会鉴赏文章，每周让同学进行一次片段训练，重在提高同学思维的深度和广度。6.要明确作文教学目标，防止走弯路。A、审题意识。高考作文的审题不行能成为一大障碍，但也不是一眼就能看究竟的，需要好好琢磨，细细思辨。只有领悟命题意图，才能把握写作思路。B、文体意识。文体不限不等于不要文体。平常训练要有文体意识，记叙文就是要有描写意识；谈论文观点鲜亮，要有思辨意识、哲理意味；散文要有人有事，揭示哲理。C、结构意识。段落不要分得太零碎，以免给人一种很散的感觉，不要故作高深写“题记”，不要分成“一”、“二”、“三”、“四”，很自然的分成4——6个自然段即可，要文气贯穿，一鼓作气。D、“亮点”（创新）意识。一个巧妙机智的构思，一个精彩的段落，一段内涵丰厚的句子，一个有独特的词汇，甚至一个有如诗眼的字，一个非常有特点的标点符号，都可以作为亮点，提升文章的层次。有的考生喜爱故作深沉，有意把文章写得很“含蓄”，缺乏开点题的意识，以致使得观点不亮。要凸显自己的亮点，不怕张扬，不怕“招摇”，把文章的语言美、立意美、结构美发挥到极致。E、语言意识。尽量“装潢”作文的语言。要进行写好一段排比或一段比喻的训练，进行写好一段规律性强的文字的训练，进行写好头一段精辟有哲理的话的训练，进行写出一段活泼形象的话的训练。总之，要在语言上“制服”阅卷老师。首先，要制定具体的作文教学方案。其次，要仔细研讨课本，从课本中挖掘作文素材，研讨课本在作文教学中的作用，写教学反思。第三，老师要整合信息广泛搜集资料，编写校本教材。7、备课要依据学情备课。8、教学目标要留意制定目标，因人施教。复习要讲究独特差异，老师要帮忙同学依据自己的薄弱环节和特点制订目标，研讨方法，使复习带有独特化特点。克服目前老师“过度希望、过分干预、过度包办”的弊病，使每个同学都可以在自己的层次上有所进步，明确自己的方向，明白自己的需要，选择合适自己的方法。老师既要敢于放手，让同学进行以自我为主的学习，又要按时赐予关怀和指导，譬如帮忙同学在确定目标、准备资料、整理思路、检测调控、得失总结的各个环节中，帮忙同学了解他自己的迫切需要，帮忙同学完善学问体系，帮忙同学充足熟悉自己，为同学完善自身的学问、力量的建构过程效劳，适时进行师生双边活动，引导同学之间进行沟通沟通，诱发思维碰撞，监控学习的过程，并参与同学的活动，共同探讨、提高。老师要建立“同学语文成果档案库”，把每一个同学的每一次测验成果都加以细化和分解，明确同学在哪一部分失分较多，是普遍现象还是个别现象，是需要大面积的补救还是需要个别辅导。尤其是那些语文成果需要关注和关怀的同学。老师要做苏醒的老师，同学要做明白的同学。高三老师学科工作方案3一、学情分析高三X班现有的同学是-人，其中男生-人，女生-人，作为文科一般班，同学学习得根底较差，行为的习惯较差，高二下学期的期末考试中进入文科全班级前50名的同学有-人，总成果在400分的同学有-人。二、工作要点1.强化思想教育，提高思想觉悟的水准。一个向上思想是才是能够驱使行动的动力。为提高同学的思想素养应对高三学习，对同学的思想教育主要从以下几个方面进行；抱负教育——确定学习的详细目标，人生的大目标。看法教育——敢于吃苦，敢于拼搏（通过学习往届高三毕业生的优秀事例，激发同学学习的主动性与主动性）。典型教育——向好同学学习，向第一看齐。信念教育——相信自己肯定能行，为自己的人生做最终的拼搏。2.强化标准训练，即让同学养成：（1）一丝不苟的学习看法。让同学每页书都要认仔细真地读，每节课都要认仔细真地听，每道题都要认仔细真地做，每个错题要认仔细真地改。（2）一滴不漏的学习要求。培育同学互帮互学，但凡学过的学问都应当会，但凡做过的题都应当对，但凡要求记住的都应当牢记在心。努力做到四清：堂堂清、日日清、周周清、月月清。不留疑点，不留死角，切实打好根底。（3）一直如一的学习习惯。严格的学风，不仅应坚持一周、一月、一学期，而且应当坚持几年、十几年甚至几十年。做到“活到老，学到老”。治学严谨的学风应一直如一。3.强化学法指导。依据“新教材、新大纲、新教法”的特点，依据高考形势的改变，要在总结学习从前教学管理工作的根底上，结合高考最新形式，仔细研讨教学管理的新对策，着重抓好以下几个方面的工作：（1）教育同学在突出语数外的同时，综合科目要在应用和学科浸透上下功夫，特长科顺其自然。（2）强化学法指导并对同学进行分类，施行分层推动。（3）强化对同学的行为、学法习惯的养成教育，增加同学的标准意识，努力提高学习的主动性、自觉性，提高主动认知的力量。（4）发挥优秀同学的模范带头作用，提高同学学习的主动性，努力养成一种互帮互学、团结向上的良好班风。（5）当好任课老师和同学的桥梁，搞好师生协作，建设一个师生和谐的班集体，为教学、为学习制造一个良好的环境。4.强化完善班干部建设，营造良好的气氛。详细做到：（1）定期召开班干部会议，大力开展经验沟通和思想教育活动，培育班干部的效劳意识、管理意识和奉献精神，激发其工作热忱，提高其工作水平，促使其更好的发挥班级工作方案的核心作用，当好班主任的得力助手。（2）分工明确、各负其责，对班内的各项事务明确到位、分配到人。班干部在自己的职责范围内很好的行使职权，每一位同学必需按时、仔细、全面、彻底地完成应完成的任务，若显现问题，既追究当事人的责任，还追究负责人的责任。5.强化日常管理，培育良好习惯。良好习惯的养成对人的成长有着举足轻重的作用，通过建章立制，制定宿舍公约、同学一日常规、课堂公约等措施标准同学，使同学养成良好的习惯。6.开展活动，丰富同学生活。高三的学习是紧急劳碌的，为使同学乐学、爱学，让主动参与学校组织的各种活动，营造轻松学习气氛。高三老师学科工作方案4如今距离高考只有三个月的时间，时间虽短但是方案仍然很重要，它是我们工作取胜的保证。本届同学有着两个鲜亮的特点，一是根底薄弱；二是学习主动性差。要想在高考中取得抱负成果，必需要想方法战胜这两点缺乏。首先简要回忆一下上次的考试情况。上次考试的试题是太原市的试题的，从同学答题情况来看，主要存在以下几个问题：1、课本的根底学问把握不牢，选择题得分不抱负。2、审题不清，马虎大意，有些可以得分的题目，由于没看清题目要求而做错。3、书写不够工整，卷面不干净，答主观题没分要点。4、缺乏学科内综合卷的应试经验，答题时间分配不当，尤其是主观题，前面的题目答很具体，而后面却没时间答。针对以上的实际情况和问题，本学期的教学工作主要做好以下几点：1、仔细研读考纲，明确考点，把握考试方向。仔细研讨考纲规定考试的性质、内容、形式及试卷结构、考查的学问范围、考试的根本题型及要求；分析考点，明确每个考点的本质，了解考点的内涵和外延，明确复习的方向，提高复习的针对性和实效性。2、以教材为本，夯实根底，构建网络。首先，立足教材，仔细梳理学问，狠抓根底学问的把握。以本为本，坚决、踏实地抓好同学对课本根底学问的把握。常常以提问的方式来考查同学对课本根底学问的把握情况答复不好的同学要求必需在限定的时间内去把握。其次，要构建学问网络。复习时注意学问体系的构建，重视网络化复习，注意学科内经济常识、哲学常识、政治常识的联系和综合。网络化复习从纵横两角度双向绽开。3、关注热点，联系实际，提高力量。复习根底学问的同时，有意识的引导同学关注社会政治、经济、文化生活，特别是社会生活中的热点、焦点问题。弄清来龙去脉，了解产生的原因，分析如何进展，留意解决对策，并学会用所学的学问进行分析。4、强化训练，精选试题，提高水平。在高考的最终阶段的复习过程中，结合近几年来文综测试反映较好的试题，进行思维过程的训练，熟识高考文综试题的命题思路，领悟试题的设计立意、设问角度、答案组织等关键环节。通过训练查漏补缺，把握答题规律、技巧，提高应试力量。每次的习题要经过筛选，训练要练，也要讲评，而且要讲得精，评得透，做到举一反三。5、强化对同学答题的训练，提高应试水平。在训练的过程中，要留意答题技巧，答题规律的把握，同时要训练同学答题的格式，书写，答主观题要做到术语化、要点化、段落化、序号化，以增加非智力因素得分。高三老师学科工作方案5本学期是高三最终阶段，这学期的任务重、压力大，从同学情况看，绝大部分学习目标明确，抓紧一分一秒的时间。从学情动身，中后层的人数较多，同学的根底和力量较弱，且同学普遍都有轻蔑语文的思想，极少在自学时间学习语文，更无暇顾及课外的阅读，故而造成阅读水平提高不快，学问面窄，思路堵塞，文章洞；而根底不扎实又导致了语文迁移力量。依据同学实际情况以及在紧扣“考纲”，研讨考题，把握方向，讲练结合，培育力量的指导下，拟订方案。一、教学布置合理、周密地布置下学期的教学方案。本学期按三个月布置教学工作，大致分为三个阶段：第一阶段：X月X日至X月上旬。本轮复习的要点：一是狠抓“双基”不动摇，落实语文根底学问、根本技能、根本思想和方法。二是以专项复习为主，综合复习为辅，注意力量训练。第二阶段：X月中旬至X月中旬，以综合训练为主。综合有两条线：一条是语文学问和力量的综合，一条是解题思路、方法和规律的综合。第三阶段：X月X日至X月X日，查漏补缺，调整心理，铆足干劲，冲刺高考。二、主要措施在语文复习应考要留意这么几点：1、全面复习，夯实根底力量。高考以力量立意作为命题的原则，对我们的总复习提出了更高的要求，要求更科学、更有序地训练同学的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏力量。而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径。2、强化阅读力量的培育。这既是重点也是难点，要练之有“法”，除了有训练量的保证外，更重要的是强化题型研讨，给同学提供规律性的解题钥匙。3、重视“语用”训练。语言情景题（改病句，语言简明、连贯、得体，句式的变换、仿写、选择，语句扩展，语段压缩等等）要有专题突破的措施，总结规律，强化技巧，落实操作性训练的“序”和“量”。4、作文训练要到位。“写作力量永远是语文力量的半壁江山”且高考的份量重，而同学的写作水平提高关键在练。本学期力求做到每周都有作文或写作指导。做好以下工作：（1）、解决同学“巧妇无米”之难，积累写作素材。（2）、抓好审题立意，防止偏题离题。（3）、依据同学实际订出写作目标，例如层次低的要求做到观点明确，结构清晰，有材料，层次高的要求能辩证分析问题。（4）、激励同学发挥自己的写作所长，指导写作不拘于一种文体。（5）、抓好写作的文体感，特别是-班的同学，防止写出“四不像”的文章。（6）、精选例文，除了高考滿分作文外，不妨将各档次的文章也印发，让同学有个借鉴。（7）、扩高校生学问面，引导同学做一个有心人，关怀我们的国家、我们的社会，关怀四周发生的事，留意从身边，从报刊杂志上有目的地搜集资料，并由此积累学问学问、思想观点、事例材料和精彩的语句。高三老师学科工作方案6依据新公布《高中语文教学大纲》的内容，通过深化学习体会《大纲》精神，并结合同学实际，特制定如下一系列教学工作方案，以便使自己的工作能有序地开展。一、同学状况及成果分析本学期我担任高三-、高三-两个班的语文教学工作，从上学期语文成果情况来看，高三-班的同学仍然存在水平相对较低，参差不齐的状况。高三-班同学从上期成果上来说是相对好的，但对那些根底学问还需要多细心些。思想状况方面，高三-班有2/3的同学有明确的学习目标，比拟仔细努力，他们的学习心情比拟稳定，有的尽管根底较差，也能锲而不舍，较能井然有序地布置自己的学习，不会受到环境和其他不利因素的干扰，能够按时与老师进行沟通，帮忙老师调整自己的教学方法。高三-班同学，大部分同学心理素养较好，绝大部分同学有很强的主动进取精神，有取得良好成果的剧烈愿望，有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控力量比拟弱，所以有相当一部分同学学习还不是非常自觉，有时不能完成老师的要求。二、教学目标和要求思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培育同学的爱国主义精神，激发同学热爱祖国语言文字的感情，培育同学社会主义的思想品质，努力开拓同学的视野，注意培育创新精神和制造力量，进展同学的智力，培育同学健康高深的审美情趣，提高同学的文化品位。进展健康独特，逐步形成健全人格。学问目标：全面了解课文中显现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，小说的有关学问，熟记文言文。把握和运用学问力量的目标：进一步指导同学正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有阅读听话说话的力量，养成学习语文的良好习惯。具有赏识文学作品的力量，读文言文课文，要了解内容，背诵一些根本篇目。三、主要教学内容及教具学习文化比拟丰富的现代论文，科技说明文的文学名家名作，着重培育研讨、评价论文的文学作品的力量。在培育阅读力量的过程中，努力使同学学会学习和形成正确的价值观；除此而外，还要从2月份开头进行语文根底学问的系统复习。教具：多媒体课件。四、教材重难点高三语文着重培育研讨、评价论文的文学作品的力量。在培育阅读力量的过程中，努力使同学学会学习和形成正确的价值观；着重培育同学理解文章的力量的阅读文言文的力量。连续赏识中国现当代诗歌、散文和外国诗歌、散文，重点是分析理解文章的主题结构；鉴赏中国现当代诗歌、散文、演讲词、序言的语言；赏识诗歌散文、演讲词、序言的艺术手法；学习用现代观念端详古代文学作品的内容的思想。五、教研课题本学期在教学中仍沿用“目标教学法”开展教学，要在教学过程中，留意因材施教，做好“前提测评”“认定目标”“导学达标”“达标测评”四个步骤，要重视同学思维力量的进展。在语文教学的过程中，指导同学运用比拟、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力量，尤其要重视培育同学的制造性思维。教学过程应突出同学的实践活动，指导同学主动地取得学问，科学地训练技能，全面提高语文力量。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和商量式，激励运用探究性的学习方式。要防止繁琐的分析和琐碎机械的训练。六、教改措施依据同学的情况和我校的实际，本学期拟采纳以下教改措施1、留意培育同学的自学力量。终身教育、连续教育已渐渐成为国际公认的教育理念。作为跨世纪的新一代公民，不会自学，就不行能具有自我进展和制造的潜力。基于这一熟悉，新教材注意培育同学的自学力量，着眼点不是老师的“教”，而是同学的“学”，把握学习方法，养成自学习惯，为日后的连续自学和自我进展打下根底，使同学终生受益。2、留意发挥老师的主动性和制造性。这一点主要表达在老师教学用书的编写上。现行教材的教学参考书，比拟注意对课文的分析与解说，而不大注意提供研读的思路和备课资料。原来施老师备课时参考用的，由于受应试的影响，事实上却成了对这些课文分析的“惟一”或“标准”答案。特别是对文学作品的理解，原来就可以见仁见智，不能定于一尊，有一千个观众就有一千个哈姆雷特，而教学参考书提供了“标准”，不免失之偏颇。与新教材相配套的老师教学用书，则吸取了过去教学参考书编写中的经验教训，以教学大纲为指导，以教材为依据，重在说明教材的编写意图。在课文的点评和鉴赏指导中，留意汲取语文教学和语言学、文学研讨中已有定评的新成果。从当前大多数高中语文老师的实际动身，既留意帮忙老师解决备课中的实际困难，又留意给老师留有余地，尽量不提供结论性的东西，以利于发挥老师钻研教材的主动性和教学实际中的制造性。七、业务自修内容1、多向有经验的老师学习；2、多阅读、查找资料，订阅专业报刊；3、多与家长联系，帮助解决同学的学习问题。八、提高教学质量的措施1.课外辅导，利用晚修、文体课时间，组织同学加以辅导训练。2.采纳一优生带一差生的一帮一行动，请优生介绍学习经验，差生加以学习。课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。3.对同学实施多做多练措施。同学恰当增加题目难度，并布置课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。4.充足了解同学现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。顾及中等成果同学，保持其成果稳定和提高。高三老师学科工作方案7一、指导思想以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以教材为根底，制订具体周密的复习方案，切实搞好高三英语复习工作，亲密关注高考动态，联系同学实际，通过专项和综合训练，努力提高同学运用英语学问的力量和答题技巧，以顺应新的高考形式和要求。二、同学根本情况分析英语学科历来是成果较弱的一个科目，假如一个同学的语言根底没打好，那么到了高中尤其到了高三表达英语综合运用力量时期，他就会感到很吃力。我们这一届高三同学英语学习过程中就存在这样的问题。1）根底学问薄弱。这一问题比拟严峻，同学们词汇量少，对于词汇及其用法，根底语法等把握得不够扎实。这都会影响到听、说、读、写等技能的提高。2）阅读理解力量弱。这与同学们平常不重视有关，很多同学只单纯背单词，而往往忽视了阅读或者根本没有耐烦去阅读，这与高三阶段以培育和提高阅读理解力量为主的教学要求是南辕北辙的。3）写作力量弱。由于前面的学习环节出了问题，所以大部分的同学无法表述出正确的句子，更无法写出流利通顺的文章。通过上学期期末考试成果来看，同学英语成果普遍不够抱负，且相当一部分同学不重视英语，所以在复习过程中要注意落实考点，激发同学的英语学习热忱，逐步培育同学英语力量，全面提高同学成果。三、详细方案1、完成必修和选修8册课本的复习。以书本为载体，配以《步步高大一轮复习》和《双语报》复习已学词汇，着重夯实同学根底词汇，短语，句型的根底，并留意查漏补缺。第一轮复习的目的在于夯实根底学问，是一个同学对所学的词汇、句型学问温故知新的过程。复习的效果既要靠老师的课堂点拨，更重要的是同学的自我消化。我们在教学中要指导同学利用课上或课外的时间做好自主复习工作，强化对学问点的记忆。对特别群体的同学做好学习方法的指导工作。提示同学在复习过程中做好备忘录，以便在后续的复习阶段对自己薄弱的方面进行二次复习，再次夯实、补遗。2、其间配以《名师指津好易通》穿插进行听说训练。高考英语听力分值15分，而且是同学简单拿分的工程，这就要求同学多训练听说。方案每周布置一个早读在班上和一节课在电脑室进行听说训练。要求任课老师对同学的语音，语调和朗读进行有效的辅导。3、复习每个单元的同时利用《步步高大一轮复习讲义》、《双语报》复习各个语法专项。把握好英语语法是写出正确英语句子，读懂英语文章的关键。4、复习每个模块的同时，配以教辅资料《步步高练出高分》、《综合检测优化卷》和《双语报》针对高考试题中完型填空，语法填空，阅读理解，书面表达进行专题讲座和集中训练。精讲精练，努力帮忙同学做到能举一反三、触类旁通，提高备考效率。在复习过程中着眼于提高思辨力量、分析力量、概括力量、推断力量和表述力量。做到每次评讲都就答题技巧问题进行一次小结，从分析思维方法的角度总结得失，以求在方法上对同学有一点启迪。5、重视本科临界和重点临界生的辅导工作。连续落实培优补弱方案，特别注意扩大优生面，促进班级英语学科教育质量的整体推动。四、明确要求，提高教学效率1、在学习课程标准的根底上仔细研读《一般高中新课标教学要求》和《高考考试说明》，努力精确把握复习的重点、难点和高考学问考点的分布情况并仔细研讨202X年高考的进展、改变趋势。2、降低教学起点，面对全体同学。教学起点确实定要依据同学的实际情况确定，不同根底的班级要有不同的高考目标定位，运用不同的教学方法，努力使各个层次的同学在高三的学习中增加动力，学有所得，使教学效果最大化。各位老师务必了解自己班级的同学的语言学问根底和力量进展情况，了解自己班级存在的差距，以强化教学工作的针对性。3、调优教学进度，完善教学环节。高三课时紧任务重，怎样在有限的时间内让同学学问、力量大幅度提升。相应的教学进度布置必需有肯定的敏捷性，老师应从同学的学习效果考虑，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢。一切为提高同学成果效劳。我们在复习中应对比高考要求对原单元内容进行整合，按“复习板块”进行。突出句型、篇章学问。强调特别情况和易错、易混情况。老师通过课堂教学帮忙同学梳理出各复习板块的学问框架，突出考点、突出考点中的难点。努力使框架重点突出，针对性强。4、强化教学反思，讲求教学实效。高三同学的时间无比宝贵。我们要努力通过反思教学发现教学活动中存在的问题，按时调整教学方案，主动将教学效果最优化作为工作目标。同时常常开展听课评课工作，指出彼此存在的问题，探讨更为合理的方法，互帮互助，共同提高教学质量。细心布置复习方案，细心备课，细心设计课堂教学程序，细心批改作业，细心选择和评讲试题，细心辅导同学。留意防止重教轻学、重讲轻练。做到三个必讲——核心内容必讲、思路方法必讲、疑点难点必讲；但凡要求同学做的训练，老师必需先做；但凡同学所做的训练，老师必需按时批阅；但凡同学做错的题目，老师必需指导同学订正，并按时组织二次训练。备课老师要制定符合班级实际情况的短期的和长期的方案，科学布置教学进度，做到因材施教，因班施教。老师应指导同学布置好学习方案，明确各阶段学习要求，使同学有意识地跟随老师阶段性地完成学习任务，从上至下有条不紊地完成既定目标。高三老师学科工作方案8对进入高三毕业班级的美术专业同学，教学应将重点放在“考前性”这一关键要求上。以此为基点，稳固和强化专业课程的技能与学问的学习。并在整体辅导的查漏补缺中遵循同学独特化专业的特点，帮助其拟定高考取向，使同学进一步扎实地做好高考前美术专业技能与学问的准备工作。主动发挥美术专业的特色性教学，现将本学期美术教学工作如下：一、工作目标对同学进行全面调查，依据同学情况因材施教。对部分专业较好的同学，加大专业学习的强度及力度，使其保重点本科争美院；对专业平平的同学也充满信念，使其在专业上能过本科有效名次。当然以上目标将要贯穿整个高三上半年的专业学习时间。关注几名成果优异但家庭有困难的同学，并赐予帮忙，稳定同学在校专业学习的心情与家长的顾虑，为专业学习打好环境根底。在以专业学习为主的情况下，过度布置文化科的学习，并做好同学的工作，特别是专业好文化科差或者文化科好专业差的同学，使其合理布置学习，平行进展，取得双赢佳绩。全面搜寻关于美术专业高考信念，按时把握高考动态。给同学明确进展学习方向，不套错误老路，少走无用的弯路，踏踏实实对同学进行有针对性的培训。明白同学理性而实际的依据各自情况进行报考学校及专业。二、重要措施召开班会，对同学从学习、思想、生活上进行教育、关怀与帮忙。利用“师生沟通“及面批同学作品，对同学和同学对自己有所了解。严格落实请假制度，尽限度制止同学的散漫、旷课等不良现象，对违纪者严惩不待。强化同学的时间观念，并设置高考倒计时，让同学有主动学习的自觉性及面临高考压力的紧迫感。成立班委会。帮助学校及老师的工作，以便更好的效劳于同学。依据不同时间段的特点，收批同学作品，一般前期为长期作品，后期为强化模拟的短期作品。老师依据专业特点合理布置课程按时间，仔细备课、教学，要保证在每一轮课期间至少做两次示范画，并且不定期的组织同学观看各美院的教学录象，开阔同学视野，以最短的时间，引导同学发挥的潜力。三、工作布置8月——9月上：稳固根底课（静物素描、结构、静物彩画）。9月下：素描头像、素描石膏像。10月：颜色画、图案与美术字。11月：素描、创作与设计。12月上：颜色画12月下：素描。1月——考前：上午：颜色画、素描下午：图案设计。注：9月——考前：晚上以素描、速写为主，个别同学可以在完成作业的情况下，依据自己情况强化差科的训练。12月——2月：指导同学报考，布置带同学考试。总之，以上教学方案，前提是以学校、同学为主线，需要特别调整，遵守全局及整体利益为重的原则。高三老师学科工作方案9一、指导思想以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以人教版新教材为依托和根底，依据本届高三高考施行“3+2”模式，我们必需制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习方案，来充足提高我校同学的英语根底水平。并且亲密关注今年的高考动态，联系同学的实际情况，充足发挥同学潜能，同学非智力因素，调动同学学习主动性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培育同学运用学问的力量，努力提高同学的综合素养和解题技巧，以顺应新的高考形式和要求。二、情况分析本届同学虽然已经经过两年的高中英语训练，但情况仍不容乐观，根底不够扎实，完形填空，阅读理解，改错和书面表达等综合力量堪忧，且相当一部分同学不重视英语，所以在对同学全面强化催促的同时，如何抓好根底，强化针对性，有的放矢提高讲和练的方法及效益，成为专项与整体复习中的一大挑战。三、总体布置第一轮复习：本学期完成高中第三册上全书及部分下册课文的课文教学，并结合第一二册课文学问点进行复习，且进行词汇复习，为第二阶段复习打好根底。且每两周进行一次综合测试。资料采纳世纪金榜《高中全程复习方略》及其配套训练，《导与学》，《高考词汇手册》。第二轮复习：自行粘贴阅读文章，强化阅读力量的培育。同时对同学进行语法专项技巧的指导。资料采纳世纪金榜《高考英语专题辅导和训练》。后阶段强化综合训练，全面提高同学的解题力量以及思维力量。第三轮复习：查漏补缺，挖掘同学力量。四、教学布置与措施1.布置好高三英语第三册教学高三英语与总复习有肯定的关系，教材丰富，信息量大，具有较强的适用性和交际性，语篇数量增多，词汇量也明显增加，是提高同学阅读力量的好材料。课文教学速度加快，课文用两课时分析篇章结构，中心思想等。主要让同学自己分析，老师从旁指导。2.抓好词汇复习词汇是高中英语最根本的要素，它好比是人身体上的肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一起组成了人体，所以高中英语复习关键是词汇复习。我们准备把词汇复习穿插在高三新课讲授之中，主要依据《高考词汇手册》。3.夯实语法学问的根底，并作进一步的提高对同学进行语法专项指导，各个击破，一一把握。并加以单项选择的解题技巧，提高同学分析问题和解答问题的力量。我们方案在授新课时结合《世纪金榜》进行语法复习，然后在第二轮复习时进行语法专项指导与训练。4.听力训练常抓不懈高考英语听力分值是30分，这在试卷中占了相当大的比例。要得高分，这就要求同学平常多训练英语，多做听力训练，多听多看英语播送电视节目。每天至少进行10分钟的听力训练，并对同学提出肯定的要求，平常也要求老师上课尽量用英语讲课，来制造一个听的语言环境。资料采纳《世纪金榜》上的听力和《高三听力课程》。5.强化语篇训练，进行限时阅读有专家曾说过英语高考在某种程度上是一种速度的竞赛。因此在高三总复习中，将语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是非常重要的，也是新教材、新大纲和新考纲所要求的。语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空，短文改错和书面表达。在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重，同学在做阅读理解训练时，肯定要限时间，依据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们应限制在40分钟内完成20道小题的选择。在选择正确答案是，要充足利用平常所学过的阅读技巧。如查找主题句，猜词，推理，跳读，略读等取得所需要的信息，并对比答案，反复揣摸意图及思路，并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高。因此每天必需让同学有阅读材料阅读并按时评讲。6.重视书面表达书面表达所需要的时间大约是20-25分钟，建议