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文档简介

《童年的问号》说课稿说教材：1.教材分析：这篇课文讲述的是牛顿、瓦特、李时珍三位科学家小时候的故事，告诉我们童年是在一串串问号中慢慢长大的。这篇课文的层次很清楚，文章先写童年是一串长长的问号，又分别介绍了三位科学家小时候善于提出问题的事例，最后告诉大家童年是在问号中慢慢长大的。学习本文，主要是让学生学习科学家小时候细心观察周围的事物，大胆地提出问题、思考问题的精神。2.教学目标：（1）学会“梦”“而”“瓦”“住”“这”“治”“伟”“科”8个字，会认14个二类字，掌握其用法。学会部首“夕”。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。（3）理解课文内容，了解三个科学家小时侯的趣事，激发学生热爱学习、热爱科学的情感。（4）培养学生关于观察事物，积极动脑发现问题并敢于提出问题的精神。3.教学重点：认识14个生字和学会“梦”“而”“瓦”“住”“这”“治”“伟”“科”8个字。朗读课文，积累词汇，并试着表达自己对科学的好奇心。4.教学难点：运用各种识字方法进行识字。培养学生善于观察事物，积极动脑发现问题并勇于提出问题的精神。说教法与学法：本节课采取集中识字的方法。并且设计了两个小游戏，激发学生识字的兴趣。在多种识字方法上，采取字理识字法帮助学生识记难懂的生字。根据课文内容，对学生的知识面进行了拓展。说教学过程：本节课遵循小学语文低年段教学模式，设置了“激发兴趣，导入新课→初读课文，识记生字→整体感知，了解课文大意→小结后拓展”。如何让学生以识字为乐趣？对于一个只有7、8岁的二年级孩子来说，每天面对巨大的识字任务，实在称不上是一件有趣的事情。因此，我要想方设法地创设宽松的学习氛围，努力提出一些花样来激发孩子们的学习兴趣。我想只有掌握更多的识字方法，在识字中获得成就感，才是永恒不可动摇的快乐。教学的第一环节为激发兴趣，导入新课。简单开课，直入主题。第二个环节为初读课文，识记生字。主要流程为：（1）请同学们快速打开课文,听老师范读,注意听准每个字的读音。（2）学生大声读课文，读准生字，然后把生字多读几遍。（3）识记生字。采取多种识记方法。重点突出了字理识字法。我采取循序渐进的方式，帮助学生识记生字，并设计了两个小游戏，激发学生的学习兴趣。落实教学重点，为体会文章内容做好准备。第三个环节为整体感知，了解课文大意。（1)自由朗读课文第2——4自然段，思考：爱提问题的小男孩都是谁？找到他们的问题画下来，多读几遍。组内交流：（）看到（），便问（）？学生交流后回答。此处我设计的意图是，让学生对全文有个总体把握和了解，同时又训练了学生的概括能力。然后，在学生汇报中，我会适时指导朗读，“苹果为什么落到地上，而不是飞向天空呢↑？”这样的句子我们读的时候应读出疑问的语气。表示疑问的词语“为什么”要重读，尾音要稍高，教给学生朗读方法。这里学生回答三个问题，学习方法相同。每回答一个问题，都介绍一下人物，那么学生对他们以后成为伟大的科学家

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