《永生的眼睛》教案

《永生的眼睛》教学设计教学目标：知识与技能：

1、认识生字。2、学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的方法。3、有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。过程与方法：1、朗读要贯穿教学的始终。2、同学之间交流，对人物进行评价，从中受到启发。情感态度与价值观：培养关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质。教学重点：引导学生抓住重点词句，体会人物的思想感情。教学难点：理解器官捐献的意义，体会文中含义深刻的句子。理解课题“永生的眼睛”的含义课前准备：共同收集有关器官捐献的资料。了解器官捐赠的意义。教学过程：一、谈话导入，课题质疑1、盲姑娘安静只能用手来触摸春天、用心来感受生命的美好。生活中也有这样一群人，她们无法看见这个美丽的世界。请大家看图。如果她们有一双明亮的眼睛，那有多好啊。现代医学技术的发展，让许多和盲姑娘安静有着类似遭遇的人们有了恢复健康的可能，那就是——眼角膜的捐献。上节课我们预习了课文，了解了器官捐赠的意义，今天我们继续来学习这篇课文——《永生的眼睛》，看看琳达一家人为了让盲人重见光明是怎样做的吧。齐读课题—复习生字。首先我们一起来复习一下生字词。三、再读课文，感受“我”与“温迪”的不同态度(一)感受“我”的态度1、通过上节课的学习，我们了解到都有哪些人捐献了或准备捐献角膜。（板书：母亲父亲温迪）那我们想一想，当琳达和温迪首次听到器官捐献的时候，她们是怎样的反应呢？[出示：自学提示：当琳达和温迪首次听到器官捐献的时候，她们是怎样的反应呢？快速的浏览课文1-8段，找到有关的句子读一读。]2、让我们回到1965年那个炎热的夏日，琳达十四岁的时候，她的母亲被一场突如其来的疾病夺去了生命，当父亲要把母亲的眼睛角膜捐出去的时候，她是怎样的反应？3、交流（1）[出示：“我被他们的话惊呆了。——不顾一切地冲进了自己的房间。”]生：“我惊呆了……冲进自己的房间。”师：琳达的反应有多强烈？生：我惊呆了。师：“我”为什么惊呆了？生：因为医生要把母亲的角膜给予他人。师：我的心情怎样？生：痛苦难忍，理解“痛苦难忍”。师：我无法理解父亲为什么不假思索地答应医生的建议，对于琳达来说，妈妈是她最挚爱的人。失去她的疼爱已是世上最痛苦的事。但是父亲却回答医生“可以”，此时此刻的“我”非常愤怒，反复引读：我抑制不住内心的痛苦，冲着爸爸哭喊（指名读）齐读。(二)感受温迪的态度1、我听出来了，琳达当时非常的痛苦，这都源于她对母亲深深地爱啊！十四岁的琳达反应如此强烈，同样是十四岁，温迪反应又如何呢？2、交流生：“我把父亲的心愿……拥抱外公。”师：温迪的反应强烈吗？生：温迪很感动，很骄傲。师：你是怎么知道的？生：热泪盈眶，紧紧地拥抱。师：是啊，多少年弹指而过。同样是十四岁，当听到医生要索取挚爱的人身上的器官时，同样的年龄，母女俩的反应用一个词形容：（生：天壤之别。一个天上，一个地下。比喻相隔很远，差别很大。）。三、精读课文，探究“我”态度转变的原因。1、师：琳达一开始极力地反对母亲捐献器官，后来她的看法改变了吗？（改变了）是谁让她发生了这样的转变呢？请大家用心继续默读课文5—7自然段，边读边用横线画出使琳达改变想法的句子。2、交流交流句子一：[出示：“你能给予他人的……那么我们的死也是有意义的。”]生：“你能给予他人的……那么我们的死也是有意义的。”师：在父亲眼里，怎么样的死是有意义的？生：如果我们死后能有助于他人恢复健康，那么我们的死也是有意义。师：这样的父亲值得我们尊重吗？（尊重）你能带着尊重的语气读一读吗？（生读）。师：为了他人可以将自己最珍贵的自身的一部分捐献出去，这位父亲多么伟大啊！谁能再来读一读。（生读）交流句子二：[“如果一个盲童……那有多么美妙！”]师：父亲还说了什么话。生：“如果一个盲童……那有多么美妙！”师：父亲因什么而美妙？生：盲童能够借助我们的帮助……马儿。师：是啊，如果盲童能够多借助我们的帮助而重见光明，那父亲的死。（生接：也是有意义的）

交流句子三：[出示：想想看，——骄傲。]师：父亲接着又说了什么话？生：“想想看……又会多么骄傲。”师：父亲的眼睛起了什么作用？生：父亲的眼角膜给盲童带去光明。师：当父亲的眼角膜起了作用，那么父亲的死（生：也是有意义的），正因为做了一件有意义的事，所以父亲感到多么美妙！多么自豪！[点红：多么美妙多么自豪]你能读出父亲的美妙吗？你能读出父亲的骄傲吗？（生读）3、师引领学生把父亲的三句话连起来读一读。[依次出示三句话]父亲曾平静地对我说：“……”父亲曾愉快地对我说：“……”父亲曾骄傲地对我说：“……”4、从这些语言中你感受到这是一位怎样的老人？生：有爱心的老人、关心他人、善解人意、乐于助人、讲奉献、板书：无私奉献关心他人5、是啊，父亲这看似平静的话语，却给我们带来了心灵的触动。他给琳达上了人生中最重要的一课，也使温迪受到了耳濡目染的影响。1986年4月11日，这位可敬的老人溘然长逝了。当琳达遵从父亲遗愿捐献其眼角膜时，温迪为母亲，为外公所做的一切而感到骄傲，她是怎么骄傲地对妈妈说的。6、齐读这两段话，并说说你从中体会到了什么？7、多么善良的孩子啊，让我们把感受带入到朗读当中，我们分角色读第9自然段。8、温迪的话语令我们感动，她也给琳达带来了心灵的震撼，我们来看这句话[出示：齐读12这次——骄傲！]9、父亲遗留的不仅仅是一幅角膜，他还留下了什么？指名说，乐于助人的精神高尚的品质爱心指着板书：无私奉献关心他人的精神10、是啊！父亲遗留的不仅仅是一幅角膜，更重要的是他那一心帮助别人，无私奉献，关心他人的这种精神，这精神已经根深于温迪的心中。使我们看到了爱的延续、传承。（板书）板书：画心延续传承四、回归课题，升华情感1、[配乐]没有想到，失去父亲仅仅两周以后，琳达又失去了她那可爱的才华横溢的女儿小温迪，这对她来说是多么大的打击啊，可是现在的琳达已经能够平静地面对这一切，她签署了女儿器官捐赠的同意书，这对父亲来说这是一个多么令他骄傲的女儿，对女儿温迪来说这是一个多么伟大的母亲。让我们一起来读一读这封来自远方的信。2、透过温迪那双闪烁着的眼睛，我们看到了一个充满爱的家庭，不仅是父亲，母亲做到了，就连温迪也做到了。他的眼睛仍在世上闪烁着生命的光彩，所以他们的眼睛是（生齐读课题）。永生的仅仅是她们的角膜吗？五、总结温迪的一家只是许许多多捐赠者家