北师大版三年级数学教学计划3篇

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北师大版三班级数学教学方案1

一、指导思想：

本学期我们连续贯彻《数学新课标》为指导，以大力推动前进素养训练为主题，以深化实施县教研室提出的“学校数学课堂教学三环节”构建高效率课堂为重点，然后以提升老师素养和教研力气为保障，以全面培育同学创新意识、探究意识和实践力气为重心的素养训练，强化质量意识，改革意识和规范意识，与时俱进，努力构建良好的训练环境，促进全镇训练教学工作的快速高效进展。

二、工作重点：

1、加强学习，提高老师素养

(1)主动参预学校和上级组织的各种学习和老师职业道德规范的学习。

(2)组织老师业务学习，提高老师的业务水平。

2、加强老师新课程培训，确立新理念

(1)数学课程理念：突出体现基础性、普及性、进展性。

(2)数学学科理念：数学有助于同学终生学习的愿望和力能的进展。

(3)数学学习理念：动手实践、自主探究和合作相互沟通是同学学习数学的重要方式。

(4)数学教学活动理念：在数学教学活动中，同学才是学习的主人，老师是学习的组织者、引导者和合。

(5)教学评价理念：要关注学习结果，更要关注学习过程，关注学习水平，更要关注学习中的情感与态度，关怀同学熟识自我，建立学习数学的信念。

3、定期开展集体备课、听课、评课、研讨活动，相互学习，相互促进，相相互互沟通学习与教学工作阅历。

4、加强课堂教学争论，改进教学方式和方法，提高课堂教学效率。

(1)领会了并有所体会教材编者的意图，缔造性地使用教材，用活教材，然后特别是一至五班级教材，要依据新课标理念，重新组合，体现出数学与生活的紧密关系。

(2)改进课堂教学，努力体现新理念，课堂是同学焕发活力的地方，然后呈现自我的舞台，教学中要以同学为主体，放手让同学动手实践，自主探究、合作相互沟通。

5、加强教研组建设，开展课题争论和教研活动。

(1)开设教研课，组织青年老师和骨干老师上示范课，认真听课和评课，然后要求全体老师多学习、多相互沟通、多反思、多总结。

(2)做好老师的业务、备课规范检查，每月进行一次重点项目检查。

(3)落实“教学档案”的实施，促进教学质量的提高。然后本学期将对各个班级同学进行口算达标测试及口算角逐，促进教学质量和同学学习数学力气的提高。

(4)开展课题试验活动，并做好试验记录。

北师大版三班级数学教学方案2

一、指导思想

以xxxxx为指导，以训练创新为动力，以省“减负”精神为宗旨。然后为打造“优质均衡和谐训练”而努力。树立全面、协调、可持续进展的xxxxx，深刻熟识新时期新阶段对基础训练工作的新要求，突出重点，提高效率，狠抓落实，大力推动前进以课程改革为重点的素养训练，促进进展，提高教学质量，促进同学德智体美全面进展。

二、班级分析

执教的班级共有51名同学，二班级的同学在经过一年的数学学习后，基本学问技能有了很大的提高，对数学学习也有了确定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，然后合作互助了意识也有了明显的增加，但是同学之间存在着明显的差距。优等生思维活跃，发言主动;中等生课堂上几乎是“静静无闻”;后进生学习方法不得当，对每个基础学问把握的速度总是慢许多。因此，在这一学期的教学中更多关注后进生同学学习兴趣和学习方法的培育上，并使不同的同学得到不同的进展。

三、教材分析

(一)教学内容

本学期教材内容包括下面一些内容：100以内的加、减法的笔算，表内乘法(一)，表内乘法(二)，熟识长度单位厘米和米，初步熟识角，从不同的位置观看物体和简洁的对称现象，简洁的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

(二)教学目标

学问和技能方面

1、把握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步把握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。

2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。

3、初步熟识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米);初步形成估量物体长度的意识。

4、初步熟识线段，会量整厘米线段的长度;初步熟识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板推断一个角是不是直角;初步学会画线段、角和直角。

5、能辨认从不同的位置观看到的简洁物体的形状;初步熟识轴对称现象，然后并能在方格纸上画出简洁的轴对称图形;初步熟识镜面对称现象。

6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。

数学思索方面

1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简洁现象。

2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，然后会用简洁的方法收集和整理数据。初步熟识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。

3、通过观看、猜度揣测、试验等活动，找出最简洁的事物的排列数和组合数，培育同学初步观看、分析及推理的力气，初步形成有挨次地、全面地思索问题的意识。

解决问题方面

1、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲热联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决方法。

3、有与同学合作解决问题的阅历。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

情感与态度方面

1、在他人的鼓舞和关怀下，对身边与数学有关的某些事物有惊奇心，然后能主动参预生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓舞和关怀下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信念。

3、经受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

6、养成认真作业、书写洁净的良好习惯。

7、通过实践活动，体验数学与日常生活的亲热联系。

(三)教学的重点、难点

教学重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。

教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。

四、教学措施

1、要从整体上把握教学目标。不光凭阅历，过去怎样提，现在也怎样提;然后也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应当依据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重同学的学习负担。

2、要敬重同学，留意学法渗透。在学习中，老师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给同学探究、相互沟通和练习。

3、要留意培育同学的数学概括力气和规律思维力气。然后要重视同学猎取学问的思维过程。

4、要留意培育同学的计算力气和解答应用题的力气，还诮鼓舞同学动用所学的学问解答日常生活和学习中的简洁实际问题。激发同学的兴趣，培育学以致用的意识。

5、要留意适当渗透一些数学思想和方法，有利于同学对某些数学内容的理解。

6、要留意教学的开放性，培育同学的创新意识和实践力气。然后课本中的一些例题和习题的编排，突出了思索过程，老师在教学时，要引导同学暴露思维过程，鼓舞同学多角度思索问题。

7、要细心设计教案，留意多媒体的应用，使同学学得快乐，学得轻松，觉得扎实。

8、要渗透德育，留意培育同学良好的学习习惯和独立思索、克服困难的精神。

北师大版三班级数学教学方案3

一、同学状况分析：

我班同学共有73人，大多数同学学习主动性很高，上课认真听讲，课后准时完成作业，已经形成良好的学习习惯。少数同学，学习的自主性差，学习不主动。上课开小差，课后作业完成不准时，做作业速度很慢，精确率不高，有时甚至忘了做作业。这也是班级中存在的严峻的问题。这个学期要让同学养成良好的学习态度，形成良好的学习习惯。在数学教学中要培育和提高学困生对数学学问的理解力气。

二、教材分析和教学目标：

(一)数与代数

1.第一单元“元、角、分与小数”

结合购物的具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写简洁的小数;感受比较小数大小的过程;会计算一位小数的加减运算，能解决一些相关的简洁问题;能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行相互沟通

2.第三单元“乘法”

会计算两位数乘两位数的乘法;能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程;能迅速而灵敏运用不同的方法解决生活中的简洁问题，并能对结果的合理性进行推断。

3.第五单元“分数”

能结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简洁的分数;感受比较分数大小的过程;会计算同分母分数(分母小于10)的加减运算，能解决一些相关的简洁问题;能运用分数表示日常生活中的一些事物，并进行相互沟通。

(二)空间与图形1.其次单元“对称、平移和旋转”

结合实例，感知平移、旋转、对称现象;能在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形;通过观看、操作，熟识轴对称图形，并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形。

2.第四单元“面积”

结合实例熟识面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并熟识面积单位(厘米2、米2、千米2、公顷)，会进行简洁的面积换算;探究并把握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。

(三)统计与概率

第六单元“统计与可能性”。通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会平均数的必要性，会求简洁数据的平均数(结果为整数);依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，能和同伴交换自己的想法;能够列出简洁试验全部可能发生的结果;知道大事发生的可能性是有大小的;对一些简洁大事发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法。

(四)实践活动

本册教材除了支配“森林旅游”“旅游中的数学”和“体育中的数学”等3个较大的实践活动外，还在正文或练习中供应了如下的实践活动：

1.到商店调查3种商品的价格，并做好记录。

2.找一找生活中的小数，并与同伴说一说。

3.调查自己家两个月水、电费开支状况，并记录下来。通过分析数据把你的感受与同伴说一说。

4.收集一些对称图形、图案和照片在班里展览。

5.用纸剪出一个宠爱的图形，通过对称、平移或旋转绘制一幅图案。

6.设计旅游方案。

7.厨房铺地砖的设计方案。

8.制作七巧板。

9.调查你和同学的身高，计算你们组的平均身高约是多少。

10.在报刊上找出与平均数有关的信息，并与同伴相互沟通。

经受以上一系列观看、操作、制作、调查、推理等实践活动，在合作与相互沟通的过程中，获得良好的情感体验;获得并积累更多的数学活动的初步阅历，能够运用所学学问和方法解决简洁问题;感受数学在日常生活中的作用。

三、教材编写的意图和特色：

第一单元“元、角、分与与小数”结合购物的具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写简洁的小数，感受比较小数大小的过程，会计算一位小数的加减运算，会解决一些相关的简洁问题，能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行相互沟通。

其次单元“对称、平移和旋转”。结合实例，感知平移、旋转、对称对象;能在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形;通过观看、操作，熟识轴对称图形，并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形。

第三单元“乘法”会计算两位数乘两位数的乘法;能结合具体情进行估算，并解释估算的过程;能迅速而灵敏运用不同的方法解决生活中的简洁问题，并能对结果的合理性进行推断。

第四单元“面积”。结合实例熟识面积的含义，能用自选单位估量和测量的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并熟识面积单位(平方厘米、平方米、平方千米、公顷)，会进行简洁的面积换算;探究并把握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。

第五单元“熟识分数”。能结合具体情境与直观操作初肯理解分数的意义，能认、读、写简洁的分数;感受比较分数大小的过程;会计算同分母分数(分母小于10)的加减运算，能解决一些相关的简洁问题;能运用分数表示日常生活中的一些事物，并进行相互沟通。

第六单元“统计与可能性”。通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会平均数的必要性，会求简洁数据的平均数;依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，能和同伴交换自己的想法;能够列出简洁试验全部可能发生的结果;知道大事发生的可能性是有大小的，对一些简洁大事发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法。

四、教材的教学建议：数学教学是数学活动的教学，是师生之间，生生之间交往互动与共同进展的过程。对本册教材的教学，提出以下建议。

(一)让同学在具体生动的情境中学习和理解

(二)让同学有足够的时间通过独立思索、探究和建构自己的数学意义，使同学有机会争辩相互沟通他们彼此的想法

(三)加强估算(测)力气的培育，鼓舞解决问题策略与算法的多样化

(四)重视培育同学应用数学的意识与独立解决问题的力气

五、教材的评价建议评价的目的是为了全面了解同学的学习状况，激励同学的学习热忱，促进生的全面进展。评价也是老师反思和改进教学的有力手段。

(一)要结合学习数学的过程评价同学对数学概念学问的理解

同学只有理解例题，结合同学从看懂小数表示的商品单价，到会用小数表示商品单价，进而会比较商品单价(小数表示)大小的过程，就能评价他们是否初步理解生活中小数的意义及其大小关系，对小数的熟识有什么实质性的进展。

(二)要恰当评价同学的基本学问与基本技能的把握与进展，为顺当进行后续学习奠定必要的基础评价基本学问与基本技能不能割裂数学学问与学问、学问与技(四)对三班级同学学习数学的情感与态度的评价，要特别关注学习数学的自信念、主动的态度以及良好学习习惯的养成

主要通过平常观看：同学参预班级争辩中，试图解决问题中，独立或小组学习中，无时不表现出他们对数学学习的情感与态度。观看是评价的最原始的方法，但不是惟一的方法，从同学的口头表达、书面作业、实践作业以及师生课外的交谈中也能供应有价值的信息。情感与态度不能进行量化评价，要对