2019年楚雄教师招聘考试试题十四

2019年楚雄教师招聘考试试题十四一、单选题1、（）是心理健康教育的专门性活动之一A.情绪辅导 B.团体辅导C.交往辅导 D/性心理辅导2、个体无法应付外界超出个人的能力、精力和体力的过度要求而产生的身心耗竭的状态是（）。儿心理气氛 B.职业倦怠C.人格取向 0.自居作用3、职业道德是指在职业范围内形成的比较稳定的（）、行为规范和习俗的总和，是从事一定职业的人们在其自身的岗位上应遵循的特定的行为规范。A.道德规范 B.道德认识C.道德情感 D.道德意向4、在本行政区实施有效的教育法规，属于（）。A.教育法律 B.教育行政法规C.地方性教育法规 D.教育行政章程5、根据《中华人民共和国教育法》规定，下列情况属于“不能取得教师资格或已经取得教师资格的，丧失教师资格”的是（）。A.体罚学生，经教育不改的B.故意犯罪受到有期徒刑以下刑事处罚的C.品行不良、侮辱学生，影响恶劣的D.故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的6、在教育过程中强调教师的权威作用，认为学生的发展依附于教师的指导和塑造，学生对教师保持一种被动状态的教育家是（）。A.杜威 B.卢梭C.裴斯泰洛齐 D.赫尔巴特7、明代以后，科举考试开始异化，其固定的格式是（）。儿四书五经 8.八股文C.神学 D.六艺8、提出“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”的是以“白板说”著称的教育家（）。A.夸美纽斯 B.卢梭C.洛克 D.马卡连柯9、现代教育发展的动力是（）。A.产业革命 B.政治需要C.科技进步 D.生产发展水平10、格塞尔双生子爬楼梯的比较实验，证明了（）因素对人的发展有关键影响。A.遗传 B.生理成熟C.环境 D.教育11、现阶段我国教育目的的重点是（）。A.发展学生的智力B.发展学生个性特长C.培养学生的思想政治素质和道德品质D.培养学生的创新精神和实践能力12、教师专业素质最突出的外在表现是（）的发展。A.专业能力 B.专业知识C.专业理念 D.专业情感13、从课程的表现形式来看，校园文化属于（）。A.显性课程 B.隐性课程C.校本课程 D.综合课程14、课程资源中，具有内生性特征的是（）。A.非生命载体形式的课程资源B.生命载体形式的课程资源C.教材D.现代信息技术15、下面属于建构主义教学模式的是（）。A.范例教学模式 B.发现教学模式C.支架式教学模式 D.掌握学习教学模式16、高达私拿了文具店一只钢笔，同学将此事告诉了老师老师问高达：“这是第几次了？”高达：“第三次。”老师问：“为什么改不了?’‘高达："我也不知道，我就是忍不住”针对这种情况，老师应该重点对其。进行教育（）。A.道德认识 B.情感认识C.意志认识 D.行动认识17、认为道德教育的目的在于促进儿童道德判断力的发展，并强调道德两难问题，其运用的德育模式是（）。A.体谅模式 B.认知发展模式C.价值模式 D.社会学习模式18、某教师在课堂时，学生不声不响，而当该教师离校或离开课堂以后，纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的教师领导方式类型最有可能是（）。A.民主型 B.仁慈型C.放任型 D.专断型19、光明路小学为了提升学校文化建设，一方面发动教师献计献策，另一方面求助于大学文化设计专家到校实地考察。经过一段时间的不断研究和完善，光明路小学的学校文化建设上了一个层次。这种教育研究属于（）。A.个案研究 B.调查研究C.行动研究 D.实验研究20、电影是使一系列静止的拷贝画面连贯起来，前一幅画面的印象还没消失，下一幅画面又出现在视觉中，使观众在银幕上看到活动的人物、车辆等场景这是利用了（）。A.后像的作用 B.适应的作用C.对比的作用 D.联觉的作用二、多选题1、中小学心理健康教育的总目标是（）。A.提高全体学生的心理素质B.培养学生乐观、向上的心态C.充分开发学生的潜能D.促进学生人格的健全发展2、影响教师心理健康的个人因素表现在（）。A.教师的认知特性B.教师的工作任务繁重C.教师的人格因素D.教师过强的感受力及感悟力3、关于我国的新课程理念，以下说法正确的有（）。A.基础教育的课程改革是实施素质教育的核心环节B.小学阶段以分科为主，中学阶段和高中阶段以综合为主^综合实践活动具有综合性、实践性、开放性、生成性、自主性D.研究性学习是一种以研究或探究为中心的实践性学习活动4、教师在职业道德修养中要达到“慎独”，应着重从下列哪些方面下功夫？（）A.要求教师注意把师德规范化为内心信念，化作行为品质B.在“隐”和“微”处着手下功夫C.要重视无人监督下自觉履行师德规范养成良好的师德行为习惯D.即使在独处和无人监督时，依然按照师德规范行为5、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出，要加强校园文化建设，深入开展（）创建活动。A.和谐校园 B.文明校园C.绿色校园 D.平安校园6、关于教育的概念，下列说法中正确的有（）。A.教育是有意识地影响人的身心发展的活动B.教育是一种有目的地培养人的活动C.教育是人类社会所独有的D.教育是社会发展到一定阶段才出现的7、人的身心发展的主要特点有（）。A.发展的顺序性B.发展的阶段性C.发展的差异性D.发展的不均衡性8、下列关于学校文化所具有的特点的表述，正确的有（）。A.它是以有形的物质为载体的无形文化B.它是一种具有相对稳定性和连续性的文化C.它是一种有个性的文化D.它是一种软约束性的文化9、教育目的的确立依据包括（）。A.教育目的要反映生产力和科技发展对人才的需求B.受教育者的身心发展规律C.人们的思想文化D.人的全面发展学说三、判断题1、新一轮基础课程改革的核心理念是“以人为本”“以学生发展为本”。（）2、19世纪法国学者利托尔诺认为，人类的教育起源于动物界的生存本能活动。（）3、社会需求决定社会供给，因此，从根本上说教育发展的规模和速度，是受社会成员对文化的需求决定的。（）4、人发展的顺序性要求教育根据人发展的成熟机制，抓住发展的关键期，以促进其发展。（）5、在教育目的的问题，实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是国家利益论。（）7、良好的专业自我能够使教师形成符合自己志趣、能力和个性的独特教学风格。（）8、围绕一些重大社会问题、以解决实际问题的逻辑顺序为主线来组织教学内容的课程是核心课程。（）9、课程计划是以纲要的形式编写的有关学科教育内容的指导性文件。（）10、课外辅导是适应学生个别差异，因材施教的重要途径和措施。（）四、案例分析1、小张是数学骨干教师，对业务精通，管理学生也非常强硬，有学生调皮便会用跑步来惩罚，有时甚至动手打学生。尽管他所带班的数学成绩不错，但学生和家长对其粗暴行为意见很大。小张却不以为然，他认为没有严师就带不出高徒，师生如父子，老师教训学生天经地义。请问:小张的行为错在哪里?教师该如何对待“问题学生”？2、近年来，中小学教师“有偿家教”的现象频繁出现，教育主管部门屡禁不止。张老师是某县重点中学语文老师，两年前货款买了一套商品房。为了还货，张老师利用双休及周一至周五晚上的时间，在租用的房间内，招收部分学生集中开展有偿补课活动。飞李老师是该县重点小学有名望的数学老师。她班上一些家长本着不让孩子输在起跑线上、实现考上重点中学的愿望，请求李老师对自己的孩子进行辅导。为了满足家长需要，李老师利用双休及周一至周五晚上的时间，在家里为部分学生集中开展有偿补课活动。张老师和李老师的行为在老师中引起了广泛议论:有老师认为，教师的工资待遇较低，适当开展一些有偿家教，补贴家用也是无可非议的；有老师认为，应家长要求教师开展有偿家教活动，主观上不存在过错；也有老师认为，打着素质教育旗号，从事应试教育活动，加重学生学习负担，这是师德缺失的表现；还有老师认为，教师开展有偿家教是另一种课外辅导活动形式，只是在实施中应该按照学校课外活动的要求开展活动，不应以追求经济利益为目的。事件曝光后，教育主管部门重申严禁一切形式的有偿家教行为，并分别给予张老师和李老师相应的行政处分。请依据素质教育理论，阐述素质教育与应试教育的根本区别。参考解答一、单选题1、【育萃专家解析】B。解析:心理健康教育的方法主要有渗透性活动（如学科渗透法、班队活动法、班主任参与法等）和专门性活动（如心理健康选修课、个体心理咨询、团体辅导等）。2、【育萃专家解析】B。解析:此题考查教师的心理健康及其维护。职业倦怠是个体在长期的职业压力下，因缺乏应对资源和应对能力而产生的身心耗竭的状态。3、【育萃专家解析】B。解析:职业道德的内涵是指在职业范围内形成的比较稳定的道德认识、行为规范和习俗的总和，是从事一定职业的人们在其自身的岗位上应遵循的特定的行为规范。4、【育萃专家解析】C。解析:地方性法规由省、自治区、直辖市和较大市的人民代表大会及其常务委员会，根据本行政区域的具体情况和实际需要，在不与宪法、法律、行政法规相抵触的前提下制定，由大会主席团或者常务委员会用公告公布施行的文件。地方性法规在本行政区域内有效，其效力低于宪法、法律和行政法规。5、【育萃专家解析】B。解析：《中华人民共和国教师法》第十四条规定，“受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格；已经取得教师资格的，丧失教师资格”。6、【育萃专家解析】D。解析:赫尔巴特强调系统知识的传授、课堂教学的作用以及教材的重要性，强调教师的权威作用和中心地位，从而形成了传统教育“课堂中心”“教材中心”“教师中心”的特点。他认为，学生对教师必须保持一种被动状态，学生的心智成长全仰仗于教师对教学形式和方法的刻意求工和精心指导。7、【育萃专家解析】B。解析:明朝以后八股文成为科举考试的固定格式。8、【育萃专家解析】C。解析:洛克提出了“白板说”，是教育万能论的代表。9、【育萃专家解析】C。解析:现代社会是一个科技高度发达的社会。科学技术对教育的影响，首先表现为对教育的动力作用。10、【育萃专家解析】B。解析:在影响儿童心理发展因素中，格墓尔提出了成熟势力说。他认为儿童心理发展有两个因素:成熟与学习发展是儿童行为或心理在环境影响下按一定顺序出现的过程。这个过程与成熟的关系较多，而与学习的关系较少。学习只是促进成熟，只是为发展提供适当的时机。同卵双生子的爬梯实验研究证实了他的理论。11、【育萃专家解析】D。解析:素质教育是实现我国现阶段教育目的的具体体现，素质教育将培养学生的创新精神和实践能力作为重点。12、【育萃专家解析】A。解析:教师的专业能力是教师的教育教学能力，是教师在教育教学活动中所形成的能顺利完成某项任务的能力和本领。教师的专业能力是教师综合素质的最突出的外在表现，也是评价教师专业性的核心。13、【育萃专家解析】B。解析:隐性课程是指学生在学校情境中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响的课程。校园文化属于隐性课程。14、【育萃专家解析】B。解析:从课程的制约因素角度将课程分为三类:原生性课程资源-知识；内生性课程资源-学生；外生性课程资源-社会。15、【育萃专家解析】C。解析:支架式教学是指为学习者构建知识体系、提供概念框架的教学。其具体进程为:①搽脚手架-围绕当前学习主题，按“最邻近发展区”的要求建立概念框架；②进入情境-将学生引入一定的问题情境；③独立探索-让学生独立探索；④协作学习-进行小组协商、讨论；⑤效果评价-对学习效果的评价包括学生个人的自我评价和学习小组对个人的学习评价。支架式教学模式属于建构主义教学模式。16、【育萃专家解析】C。解析:道德意志是人们自觉地确定道德行为的目的，积极调节自己的活动，克服各种困难，以实现既定目的的心理过程。题中学生管不住自己恰恰就是道德意志不坚定的表现，因此教师应该重点对学生的意志认识进行教育。17、【育萃专家解析】B。解析:科尔伯格的道德认知发展模式假设人的道德判断力按照一定的阶段和顺序从低到高不断发展，道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其行为的发生。它要求概括儿童已有的发展水平，确定德育内容，运用冲突的交往或围绕道德两难问题的小组讨论等方式，创造机会让学生接触和思考高于他们所属阶段的道德水平和道德推理方式，造成学生认知失衡，引导学生在寻求新的认识平衡之中不断地提高自己道德判断的水平。18、【育萃专家解析】D。解析:题目中学生的表现反映了教师专断型的领导方式。教师平时在纪律上严格要求，对学生较为严厉，有时近乎苛刻，在学生的心里却并没有形成遵守纪律的自觉性。当教师不在场时，学生马上就会不守纪律。19、【育萃专家解析】C。解析:行动研究法是指教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索，并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的的研究方法。行动研究强调教师作为主体在实践过程中不断地进行研磨完善。20、【育萃专家解析】A。解析:对感受器的刺激作用停止以后，感觉印象并不立即消失仍能保留一个短暂的时间，称为感觉后效，在视觉中称为后像电影就是利用了后像的作用。二、多选题1、【育萃专家解析】A.B.C.D。解析：《中小学心理健康教育指导纲要》指出，心理健康教育的总目标是提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。2、【育萃专家解析】A.C.D。解析:影响教师心理健康的个人因素表现在教师的认知特性、人格因素以及教师过强的感受力和感悟力、过高的自我期望等。3、【育萃专家解析】A.C.D。解析:小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主。4、【育萃专家解析】A.B.C.D。解析：“慎独”是指在无人监督的情况下，也要坚守自己的道德信念，对自己的言行小心谨慎，绝不做任何不道德的事情。教师要做到“慎独”应着重做到：①注意把师德规范内化为内心信念，化作行为的品质，并以此来支配自己的行动，即使在独处和无人监督之时，依然按照师德规范行事；②要在“隐”和“微”处着手，不管有无监督，都要自重、自爱、自律；③在无人监督时，自觉履行师德规范，养成良好的师德行为习惯。5、【育萃专家解析】A.B.C.D。解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》规定，切实维护教育系统和谐稳定，加强和改进学校思想政治工作，加强校园文化建设，深入开展平安校园、文明校园、绿色校园、和谐校园创建活动。6、【育萃专家解析】A.B.C。解析:教育具有永恒性，是伴随着人类社会的产生而产生的，而不是社会发展到一定阶段的产物。7、【育萃专家解析】A.B.C.D。解析:个体的身心发展遵循着某些共同的规律:发展的顺序性、发展的阶段性、发展的差异性、发展的不均衡性遵循这些规律、利用这些规律，可以使教育工作取得好的效果。8、【育萃专家解析】A.B.C.D。解析:学校文化的特点:①学校文化是以有形的物质为载体的无形文化；②学校文化是一种软约束性的文化；③学校文化是一种具有相对稳定性和连续性的文化；④学校文化是一种有个性的文化。9、【育萃专家解析】A.B.C.D。10、【育萃专家解析】A.B.C.D。解析:教育制度既有与其他社会制度相类似的特点，又有其自身独特的特点，主要包括客观性、规范性、历史性和强制性。三、判断题1、【育萃专家解析】J。解析新课程改革的核心理念就是教育要“以人为本”，即“一切为了每一位学生的发展”。2、【育萃专家解析】J。解析:法国社会学家利托尔诺在其所著《动物界的教育》一书中认为，教育是一种生物现象，教育起源于一般的生物活动。3、【育萃专家解析】X。解析:从根本上说教育发展的规模和速度，是由生产力决定的。4、【育萃专家解析】X。解析:题干的描述体现了人发展的不均衡性。5、【育萃专家解析】X。解析:杜威的观点是教育无目的论。6、【育萃专家解析】X。解析:在我国，义务教育是指从小学到初中的九年义务教育；而基础教育还包括了学前和高中学段，概念并不相同。7、【育萃专家解析】J。解析:专业自我的形成是指教师在职业生活中创造并体现符合自己志趣、能力与个性的独特的教育教学方式以及个体自身在职业生一活中形成的知识、观念、价值体系与教学风格的总和。8、【育萃专家解析】J。解析核心课程是围绕一些重大的社会问题组织教学内容，是以解决实际问题的逻辑顺序为主线来组织教学内容的课程。9、【育萃专家解析】X。解析课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。课程标准是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编订的、有关学科教学内容的指导性文件，也是教材编写、教学评价和考试命题的依据。10、【育萃专家解析】J。解析:课外辅导是教学工作的重要组成部分，是上课的补元和辅助，是适应学生个别差异，因材施教的重要途径和措施。四、案例分析1、【育萃专家解析】(1)小张的行为错在体罚学生《中小学教师职业道德规范》规定:教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生