幼儿园高效课堂心得体会(通用)

第页共页幼儿园高效课堂心得体会(通用)篇一：幼儿园高效课堂心得体会(通用)认真阅读了《指南》，进一步理解了游戏作为《指南》施行途径的重要意义和价值，也对幼儿活动区活动的重要性有了更多的理解。在新《纲要》中明确指出：“环境是重要的教育资，应通过环境的创设与利用，有效促进幼儿开展。”活动区环境的创设给幼儿更多的动手动脑时机，让幼儿通过主题活动的不断延伸在区角环境的区域内自主增加、改良或减少，从而推进主题活动的深化。《3——6岁儿童学习与开展指南》中“幼儿园应为幼儿提供自由活动的时机，支持幼儿自主选择、自主活动”、“支持幼儿与同伴合作探究与分享交流，引导幼儿在交流中尝试整理、概括自己的探究的成果，体验合作探究和发现的乐趣”理念精神，使五大领域的课程目的得以在区域活动中更好的表达。下面我将结合读书的感悟，谈谈自己在活动区环境创设方面的一些感受。一、合理创设区角，保证幼儿动静适宜。在区域环境的创设中，既要考虑到幼儿之间能互相交流、共同合作，又要注意彼此之间互不干扰，从而使幼儿能专注地投入某一活动，充满自信地探究问题。我班为幼儿设置了益智区、阅读区、美工区、娃娃家、建构区等区角，并力求为幼儿创设一个安静有序的环境。我们设置了大小不等的空间间隔，比拟合适不同人数小组的活动。最小的空间可供幼儿所设的安静区或隐蔽区，稍大一些的空间合适幼儿在小组群中活动，通过在活动中协商、竞争等行为，学会和别人分享，保护自己等社会行为，除此之外，还可利用与午睡室相连的活动室和走廊，设置2—3个活动性教强的区域，以防止与幼儿安静的操作区活动互相干扰，例如用矮柜隔出半开放的空间，暗示幼儿进入这一区就需轻声细语。二、参与区角创设，让幼儿成为环境的主人。幼儿园的活动区和主题活动既有区别又有联络。一般讲区角游戏活动关注的是区角材料的使用和挖掘。主题活动关注和寻找幼儿的兴趣点和需要。因此，将活动区与主题活动结合起来形成教育整体，可以有效支持主题活动的深化，丰富开展。活动区可以根据孩子喜欢动手操作，自己摆弄的特点，把主题活动的内容融入到活动区中，使孩子在区角同伴之间共同学习，共同操作，共同探究，从而得到开展，得到提升。我们积极帮助幼儿成为环境的主人，根据幼儿的认识特点、兴趣，通过与幼儿共同讨论来“生成”活动区域，引导他们广泛地参与到主题确实立、内容的设计、资料的搜集、材料准备、制作与装饰等活动中，并用职业的敏感挖掘其中的教育因素，使幼儿积极地与环境互相作用。三、进展检查指导，适时适度调整环境。我们必须通过观察，才能知道幼儿材料恰不恰当，是否需要更长的时间去玩，经历丰富程度如何等，再决定是否参加幼儿的游戏，以帮助幼儿提升游戏的技巧，防止以成人的需要和看法去干预幼儿游戏的现象发生。老师在指导区域活动时，始终要清楚自己应处的位置，扮演好观察者和指导者的角色。观察每一位幼儿的开展特点，根据幼儿的个体差异给予详细的指导，使不同的幼儿在原有程度上得到不同的开展。如：对不认识操作材料、操作中出现错误的幼儿，应该引导他们重新认识材料，探究最正确的操作方法。对那些认知程度较高、能纯熟操作但不感兴趣的幼儿，及时进步要求，增加难度。在活动中，幼儿通过积极探究，增强好奇心和主动性，获得新的经历。老师可以转换角色，以幼儿的同伴参与到幼儿的操作过程中。与幼儿合作，共同完成，进一步促使幼儿从原有的根底上得到开展。为了使我们的区角能真正成为孩子探究学习的场所，为了不段提升老师创设环境的才能，真正推动孩子有效的开展，我们非常重视活动区的检查和反思，指定了活动区的检查的制度，且在每次检查后与老师一起进展反思，总结经历，寻找原因，提出建议，帮助老师梳理和提升。活动区的检查和反思推动着老师们进步、孩子们的开展，我们将把区角检查和反思进展到底。篇二：幼儿园高效课堂心得体会(通用)幼儿园教育是教育的根底阶段，幼儿的学习和生活大局部时间都是在幼儿园渡过的，怎样才能使幼儿在幼儿园学得好，玩得好呢?在平时的教学活动中，我也得出了一些心得体会。首先，整治纪律，营造良好的课堂环境，使得老师能顺利正常的开展教学工作。特别是小班的孩子，自控才能比拟差，思想上老是开小差，如何培养出孩子们的自控自理纪律的良好习惯是关键。可以想象假如老师在上课，有幼儿你一言我一语的说个不停，还有幼儿不时的向教室外跑，老师怎么进展下去!所以要让孩子们养成在上课时能安静遵守纪律的常规是非常重要的，需要认真的教诲。其次，沟通也是无极限。作为老师首先应该是孩子的朋友，能融入他们的世界中，能很好的洞悉他们的想法。在平等的关系中，老师是孩子的伙伴，使他们在心理上到平安，放松，让生活洋溢在自由、尊重、平等、合作的气氛中，让幼儿充分的活动，获得表达自己欲望和才能的时机。我尽量在工作之余与孩子们多多沟通，理解他们的需求，共同安康的成长。然后，要尽量多地开展丰富多彩的活动，吸引孩子的注意，潜移默化地影响孩子，教育孩子。孩子年龄越小，越容易受新奇好玩的东西的影响，所以，要准备好每一次的活动，从活动内容到活动目的再到活动准备，都要充分，让孩子在活动中行为习惯、思想品德以及语言、思维等都才能都得到良好的开展。此外不要吝啬我们的表扬和鼓励。把“爱”融进一天活动当中，如吃饭好、睡觉好、来园不哭、有礼貌的孩子，老师经常会说：“宝贝，真乖，老师爱你，老师非常喜欢你等”。我还注意捕捉幼儿在园一点点的进步，及时在孩子的父母面前表扬他，亲亲他的小脸或摸摸他的头以表示鼓励或奖励小贴贴。我相信，只要老师肯动脑筋，擅长发现孩子的优点，抓住孩子的心，你一定会成为小朋友们的小老师和好朋友的。篇三：幼儿园高效课堂心得体会(通用)20xx上半年已匆匆过去，它带给我太多的回忆，太多的感慨。它也是我正式踏入工作岗位的第一年，本学期我担任了大四班的配班工作，在这一学年中，我学会到了很多，懂得了很多，也成长了很多，本人现将本学期的工作总结如下;一、保育方面每一天我一进教室，第一件事就是开窗通风。在平时，为了让幼儿养成良好的生活习惯，在进展盥洗时，能及时看好秩序，注意幼儿的平安，在午餐时，让幼儿做到不讲话、安静愉快的吃完自我的一分饭菜，做到不挑食、偏食，针对进餐有挑食的孩子，给予引导，逐步培养幼儿良好的进餐习惯;在午睡时，我严格要求幼儿养成良好的午睡习惯，培养幼儿正确的睡姿，安静入睡;孩子的欢乐，是对我工作的鼓励，家长的满意，是对我工作的肯定。二、教育教学方面全面理解幼儿教育新动态，思想紧紧跟上现代教育的步代。在教学中，尊重幼儿，营造平等、和谐温暖的气氛，用眼睛关注每位幼儿，从幼儿身上汲取闪光点，去点亮他们自信的明灯，我帮助幼儿发现自我的优势、智能，建立自信和对团体的归属感。在课堂上利用各种生动形象的直观教具激发儿童的兴趣。真诚对待每一位家长，如实的和他们交流对孩子教育方面的看法，对家长提出的要求尽量去满足，对家长提出的教育孩子的疑问帮着查资料答复。当问题出现第一时间与家长联络很重要，让家长明白老师对问题很重视，对幼儿开展很在意。园内半日活动中，家长看到了自我孩子各方面的表现与进步，也看到了别的孩子的优点，有助于家长帮肋孩子找差矩与缺乏，找到继续教育引导的方向。三、业务学习方面幼儿教育的改革逐步在更新，时代在开展，社会在进步，教育教学观念也在不断更新和变革，我非常注重业务学习，不断充实自我，解剖自我，分析^p自我，正视自我，不断为自我充电，进步自身素质，进步文化专业知识程度。园里组织的听课、老师培训等活动让我在工作思想和教育行为上得到了很多的启示，并且我也体会到在幼儿园这个团结、向上的群体中，进步是一种需要和必然;尤其是老师培训活动，我在翁老师带着下学到了很多，学会了如何标准的备课，以前我备课时总是对教材分析^p比拟苦恼，不明白如何写，经过翁老师我明白了在备课的过程中，教材分析^p是极为重要的，首先要明白它涉及了哪些领域，并且自我要熟知这些领域的目的，然后找出这次活动的重难点。仅有把教材分析^p透彻了，我才能开展好这个教学活动。四、学习方面在日常生活中我也会利用空余的时间翻阅一些有关幼教方面的书籍，学习幼教杂志上的文章，看到优秀老师的先进教育方法及时摘录下来，并同时向有经历的老老师请教，干中学、学中干，不断积累经历，使自我的业务程度有所进步。总之，这学期来，我努力做好本工作，但在工作中也难免存在缺乏，我会在工作中加以改善，扬长避短，继续努力，努力把工作做好，努力让孩子们每一天都能挂着笑脸。篇四：幼儿园高效课堂心得体会(通用)这段时间我通过学习《有效教学》，深有感触。课堂教学是一个双边活动过程，应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习气氛。教与学必须有一个和谐课堂步骤，形成一个完好的教学步骤来施行素质教育，使学生学得积极主动，真正成为课堂学习的主人。到达有效教学，创设情境，形成问题，使学生愿学。情境的创设关键在于情，以情激境，以最好的境、最浓的情导入新课，形成问题。提出的问题要击中思维的燃点，这样不但能对全体学生的认知系统迅速唤醒，从而进步单位时间里的学习效率。学生因情境的巧妙刺激，学习热情激发起来，萌芽学习兴趣，认知系统开场运转。我觉得老师在课堂教学过程中要实在作到有效两个字应该至少要做好以下几个方面：1、认真研究教材。吃透教材是老师进展有效课堂教学的立足点。除了教学的重点，难点的把握，老师还应该考虑到教材的重组与延伸2、仔细推敲教学方法。随着网络的的普及，老师可以利用的资是越来越多了，老师交流教学方法的渠道也是越来越广，我们可以发现一样的教学内容往往有多种不同的教学方法，如何选择合适自己班级学生的教学方式在教学中有着举足轻重的地位。3、有针对性的设计课堂练习。学生吸收知识第一印象往往非常重要，而老师在课堂上设计的听说读写各式练习情况往往往直接影响着学生课后练习的正确率。4、制造宽松融洽的课堂气氛，良好的心态更加有利于学生投入的学习，进步学习的效率。详细还应从一下几个方面开场抓：1、不要伤害孩子的自尊心。有的学生是由于自尊心受到了伤害，比方遭到挖苦，挖苦;受到不应有的干预，与家长、同学、老师发生矛盾，尤其是当和老师发生矛盾时，他就更不可能把精力专注与学习。2、对学生的期望值不要太高有的学生是因为老师、家长对学生的期望太高，孩子因为没有到达预期目的而产生了负罪感和内疚感，因此也就产生了厌学的情绪，这样也就不能去听老师所教的课程了。3、真正的走进学生的心灵世界有的学生是因为我们老师没有适应人本教育，没有改正自己的教育观念和____的教学方式和教学行为。同时自己不能做到以身作那么，对学生的爱心不够，不能真正的走进学生的心灵世界，与学生建立和谐融洽的师生关系。4、老师要幽默有的课堂过于死板，气氛过于沉闷，激发不了学生学习的兴趣，这样他更不会去学了。学生很喜欢幽默的老师5、老师要讲究对学生评价的方法评价很重要，无论是课堂评价还是学生的自评、互评都要准确。课堂上要多鼓励，及时鼓励，肯定评价要多于否认评价;学生之间的评价要把握好，不要使学生的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低，或互相进展攻击、互相挑刺，评价要中肯，要切合实际。只有这样，学生才能更专注地投入到学习中来。6、老师做学生学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。篇五：幼儿园高效课堂心得体会(通用)在学习了《有效教学研究》后，我获得了一些教学上的新理念，并结合自己的教学案例进展了反思，首先是有效课堂应该为幼儿创设考虑的空间和时间。老师要敢于改革，敢于创新，敢于改造教材，尝试新的教法，解放课堂、解放幼儿，让幼儿在课堂上自主、自发地参与、投入学习，淡化老师课堂的主导地位(不是不重视老师的主导地位)，把更多的主导权给幼儿，把课堂交还给幼儿。我越来越觉得如今的幼儿要比以往更聪明，更有创造力和想象力，我们作为老师，更要以幼儿为本，为幼儿创设考虑的空间和时间，充分发挥幼儿的主观能动性，采取一切方法与手段，开展幼儿的思维，调控幼儿的情绪，让幼儿的创新火花、灵光一现的思维碰撞都无比完美的表现出来。就说说我在一次中班安康《小脚丫的旅行》的组织活动，在欢快的小脚操律动中踏响了快乐的起点，看着孩子们兴奋的表情，我也很快进入了状态，接着是让幼儿自主探究的“如何用小脚带走报纸”的环节，我看幼儿一阵剧烈的脚部运动后，就让幼儿来介绍自己的“高招”，一幼儿用脚趾头夹住了报纸，就单脚跳了起来，我看着着急，又心怕别的幼儿模拟，就急着上前关心地帮助“纠正”了动作，并且在接下来的活动中也不乏出现此类“关心”动作，于是乎，幼儿在我的一路关心下，在我预设的“难关”打破下完成了这次旅行，其中也有一些我让幼儿探究、讨论的自主活动，看着孩子们满脸欢喜的样子，心里也不觉为自己的“周到”而沾沾自喜呢!但是在许老师的评课中，一句“让我要在做好一个观察者后要‘学会等待’”的精辟点评，突然间让我进入了另一个反思的维度，那就是在幼儿活动过程中，我应做好一个“观察者”的角色，对幼儿的每一个创意均应表现出倾听、微笑和接纳的态度。同时也应对幼儿的表现及时予以肯定，大胆放手、多多鼓励。特别是当孩子遇到困难时，要学会延时帮助，并使之成为孩子发现创造的好时机。就如在上述“如何用小脚带走报纸”的环节中，我对幼儿的表现就应该多一些等待，多一些指导性的语言鼓励，让幼儿来发现其中的问题，从而给幼儿时间去带着存在的问题进展自我调整，这样幼儿才能建立通过自己的理论活动获得的经历，所以，当幼儿发出恳求，我要首先去判断幼儿是不是真正需要帮助，是不是真的遇到了难题。我会尽量先鼓励幼儿“你再试试!”“你可以做到的!”，以后的理论说明：许多时候，通过我的鼓励，幼儿只要再略微努力一下，问题就可以解决，幼儿的求助，更多的是需要老师的一句鼓励的话语。当我观察后发现，孩子确实是遇到了问题，也不必急着将结果告