教育六年级科学上册第三章第4课风的成因教案

16风形课名

16、的成

课

探究教分析

学者分学内分

学生通过前几课的学习，已经知道热是可以传递的，并且学习了两种热传递的方式，对“传热”已经有了初步了解。前两种学生生活中或多或少有所了解，但对“对流”的知识相对甚少，所以应在学习过程中让学生理解这种方式。本课是本单元第四课，前三课分别介绍了什么是热传递和热传递的两种种方式--热传导、热辐射本课继续带领学生探究热传导的另一种方式---热对流。共分两个部，观察上升的空气和风的形成。1、能实验现象出发，提出要研究的问题。科2能推测塑料袋上升的原因。探3能用对比实验的方法，通过观察、分析实验现象，归纳风形成原因。教

情态

愿意利用所学的热传递（对流）的知识解释生活中的现象和问题。目

科1能解释塑料袋上升的原因。知2能理解风的成因。

能描述暖气片使整个室内变暖的过程。预作教重点教准板

了解孔明灯的历史让学生理解风的形成过程。塑料袋，酒精灯，矿泉水瓶大小（2000ml,500ml）各一个，蜡烛，蚊香片、白纸等16、风的形成受热设

空气周围的空气

上升补充教过教板及所时1．创设题情境，形成探究问题。

教预T:同学们之先请同学们看一段视频过中思考画面中给我们展示了哪一种自然现象。【播放视频】

学活清【人在囧途中买彩票中面包

设意图通过最近热播的电影片段吸引学生T:好了，谁看出来视频中是票那段】

的学习

那种自然现象请举手。T:那自然界中的风又是怎么形成的说觉得风的形成与什么有关？T:首先关于空气已学习过它在自然界中是无处不在的，所以风的形成肯定和空气有关。【板书：空气】T：那和其他同学说的有没有关系呢咱们就一块来研究一下风的形成。【PPT：16、风的形成】T:在研究风是如何形成之前们先做一个小实验帮个

S:风。S:……，空气，………

兴趣。孔明灯实验

忙。T:实验做完了描一下刚

【师生共做孔明灯演示实验】才实验中塑料袋的变化过程？S:塑袋一点一点变大鼓起来，T:眼力不错同们都看到最后升上去了。了袋点一点变鼓最后就升上去定受到了力的作用，而且这个力的方向是向(做动作)，还是向……？T:非常好是给了塑料袋这个向上的力呢？

S：上T:那空气怎么就往上跑了呢？T:这也就是说空气受热后S：气会……【板书空受热升】T:OK结一下在们已经知道风的形成和……有关？T：而且还知道空气受热后会……？

S:酒精灯加热。S:上升风形成实验

T：那这和风的形成又有什么关S空气系呢？下边咱们就通过实验来探究一下这个问题学结合大屏幕上的提示，思考一下，：升你们打算如何做这个实验一分钟，看那组同学设计的好，开始。T：好，时间到，哪组先说一下你们打算怎么做？T：同学们说的很好，进行实验之前，先请同学们看一下大屏【生小组讨论设计实验】

幕。默读一遍开始做实验。【PPT：验注意事项】【巡视指导】【汇报实验，取长补短】T:好了，同学们都做完实验了，哪组愿意和其他小组分享一下你们观察到的实验现象。T:恩，哪一组再来说一下？【生实验】T：看来同学们都观察到了相同的实验现象。T:那们对现象分析一下，首先扇蜡烛点燃时为什么会转动？S:………T：很好，那谁能说一下，火焰S:………和香烟的烟为什么会往里偏？T：最后一个小问题，火焰和烟在什么情况下才会偏转？T：对，所以把刚才咱们说的合S:蜡点燃把瓶子里的空气加起来就是风的形成过程同

热，受热后的空气会上升。学能给大家总结一下。【PPT：概念】S:瓶里的空气是一定的T:很，下面同学们请看这幅图用才咱们学的知识

气上去了围的空气就要跑过来。能解释一下暖气是怎样使室内的空气变热的？屋内的空气又S:有的时候。是怎样流动的。【课61页插】T:很，现在同学们请看大屏幕，咱们一共标出了四个箭头，S:气受热后会上升的空两个是水平方向是……？

气补充过来，从而形成风。实际运用

T:现请同学们关于“风的概念”再明确一点，像图中一样，空气的水平运动才称为风气的垂直运动称为“对流S:………咱们先前学传射”一样，也是热传递的一种方式。T：所以从今开始，咱们知道空气水平流动还是垂直运动才能成为风。S:直方向T:现用咱们这节课学的知识来分析一下实际问题组学最聪明第一题厨房里的排风扇为什么要安装在比较高的地方？

海陆风探究

T：第二题，暖气为什么要安装在室内窗户的下面？T:现在同学们请看大屏幕给同学们展示的是自然界中海边最常见陆风场，在请同学分析海陆风形成之前，S:平运动。先给同学们一点提示当阳同时照到陆地和海洋时比海洋升温的速度