四年级下册音乐教案-5 森林的歌声 ︳人音版 （五线谱）

森林的歌声一、教学目标：通过聆听乐曲歌声音乐所表现的大自然的美好景色，体会音乐所表达的对大自然的赞美和热爱之情，激发学生对大自然的热爱。通过欣赏乐曲熟悉乐曲的三个主题，了解音乐主题的演奏顺序。二、教学重点：通过活动记忆三个音乐主题，了解主题的演奏顺序。三、教学难点：能够完整的表演整首乐曲。四、教学过程（一）导入：春天来了，万物复苏，周围的一切都充满了生机。在这样美丽的季节，周老师想和孩子们一起去一个充满生机的地方。你们愿意吗？听完这段音乐你的心情是什么样的呢？你觉得这是什么地方呢？（教师播放乐曲前奏）（二）观看视频并聆听全曲师：这是一片美丽又充满生机的大森林。你想去看一看吗？（播放视频）。师：请你仔细的听一听你听到了哪些乐器的声音呢？师：乐曲里出现了小提琴、吉他、笛子的声音。（展示PPT并播放其声音）师：首先我们来感受一下被称为乐器之后的小提琴的音色，然后是被称为乐器王子的吉他，最后是我们的民族乐器竹笛。师：在这首乐曲里即出现了可爱的动物的声音又出现了这么多种乐器的声音。那你能为这首乐曲起一个好听的名字吗？（三）课题揭示，简单介绍乐曲。师：这首乐曲的名字叫做森林的歌声。有一年由于环境的破坏，台湾的森林死亡了大量的动物。这一现象唤起了人类对自然的进一步关注。于是荒野探险家、自然观察家、自然录音专家、留美制作人等，深入全台湾山林实地录音，用了整整五年时间，共收集鸟类、蛙类、蝉类等100种台湾自然声音，制作了拥有全世界第一张台湾大自然音乐《森林狂想曲》。今天我们听到的是它里面的一首《森林的歌声》听到这样的音乐我们就像是置身于大森林中一样。你愿意跟随这些叔叔阿姨的脚步走进这片美丽又充满生机的森林吗？那我一起走进森林去看一看吧！（四）分段欣赏1、乐曲第一部分欣赏，并揭示第一部分曲式结构。师：你听这段音乐像是在描写什么呢？主题A欣赏。A、师：周老师觉得这段音乐像是在描写大树。师：你感觉大树像是在干什么呢？师：这声音就像是大树在生长一样。你觉得大树是怎么生长的呢？谁能用动作来告诉我呢？B、随主题A做大树生长的动作。（做三遍）C、播放第一部音乐。师：我想请男孩子来模仿大树的生长，女孩子来仔细的观察大树在这段音乐中一共出现了几次呢？（师在黑板上展示树的图形，图片与图片间格局开一些）（2）主题B欣赏。A、师：看见大树这么快乐的舞蹈，你听森林里的鸟儿也忍不住的唱着歌儿飞翔起来。B、师生随音乐做鸟儿舞蹈。师哼音乐—师生随音乐做—生随音乐做。C、师：这一次周老师想请女孩子来随着音乐舞蹈，男孩子仔细观察鸟儿舞蹈了几次。D、师在板书上贴上鸟儿的图片。（3）主题C欣赏。A、师：这么美丽的的景色，周老师忍不住想要用我的文字来抒发自己的感情。我知道孩子们也想要抒发自己的感情，所以我们可以一起来创作歌词吗？B、出示C段旋律谱。师写前半段生写后半段。师：在写歌词之前，我们是不是应该要先了解旋律呢？那么请你翻开书，我们先一起来熟悉一下旋律吧！师先示范演唱旋律谱，生轻声哼鸣。→生跟琴演唱旋律谱。→师展示所作前半部分歌词，并演唱。师：周老师完成了一半的创作，接下来的一半周老师想请孩子们来帮我完成。→生四人为一小组完成创作。（5分钟）→生展示所作的歌词。C、再听第一部分旋律，听到C主题旋律时唱出自己所作的歌词。师并将“歌唱”字贴在黑板上。（4）第一部分的曲式结构展示。师：在不知不觉中，聪明的你们已经总结出来了这一段音乐的曲式结构。接下来周老师要来变一个小魔术，周老师要变出这一部分音乐的曲式结构。师在树下面写上A，鸟下面写上B，歌唱下面写上C。师；这就是我们今天的第一部分音乐的曲式结构，AABABCA。那你想试一试来找出下一部分音乐的曲式结构吗？那我们就一起来试一试吧！当你听到大树的音乐时请你在书上用A来表示，当你听到鸟儿的音乐时请你用B来表示，当你听到刚才我们加入歌词抒发情感的音乐的时候请你用C来表示。那接下来我们就跟着音乐一起来试一试吧！5、乐曲第二部分欣赏。师播放音乐，生用笔记录。师：音乐结束了，谁能勇敢的把你记录的展示到黑板上来呢？师：对了，我们这一部分的音乐的曲式结构就是ABABCA。教师在对应的地方贴上相应的图片。（五）聆听全曲总结乐曲分段结构。师：接下来咋们就跟着音乐一起跳起来吧!我想邀请男孩子来表演大树，请女孩子来表演小鸟。当你听到只有动物的叫声的时候请你静静的在座位上聆听。好吗？那我们就一起动起来吧！师：孩子们跳得真好！让周老师看见了活起来的森林。那么你在乐曲的什么部分停下来休息了呢？（生：开头中间和结尾）。师：孩子们真仔细。这三个部分就是我们的引子、间奏与尾声。这样就构成了我们今天欣赏的完整的乐曲了。所以我们今天欣赏的这首森林的歌声一共分成了5个部分，分别是引子、第一部分、间奏、第二部分、尾声。请你将乐曲的结构记录在书上。（六）小结。师：今天我们一起聆听了森林