五下数五单元

1/2第五单元教学计划主备人：杨刚刚单元教学内容分数混合运算及其运用。单元教学目标１、使学生体会分数混合运算的运算顺序和整数是一样的，会计算分数混合运算。2、利用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题.３、培养学生操作、归纳能力。４、体会数学与生活的联系。单元教学重点分数混合运算的方法。单元教学难点分数混合运算的方法。单元课时划分7课时课题分数混合运算(一)教学目标１、使学生体会分数混合运算的运算顺序和整数是一样的，会计算分数混合运算2、培养学生操作、归纳能力。3、体会数学与生活的联系.教学重点正确计算分数混合运算。教学难点利用分数混合运算解决日常生活中的实际问题。教学准备课件课时分配2课时第一课时学习目标1、使学生理解并掌握分数与除法的关系，学会用分数表示两个数相除的商。ﻫ2、通过动手操作，使学生理解３的就是１的。培养学生的分析、推理能力。教学过程设计个人修补前置性作业计算÷×2÷(×)自主检测老师检测÷÷÷（÷）自主学习呈现情境图，提出问题.展台上出示数学书上第５6页图。师：这是笑笑班上本期开展兴趣小组活动的情况，你从图中获得了哪些数学信息？合作探究小组合作交流:交流后突出呈现这些数学信息①气象小组有１２人②摄影小组是气象小组的③航模小组的人数是摄影小组的二、师生共同探究：师：你能根据这些信息提出哪些数学问题?（师适当板书与分数混合运算有关的问题）分析数量关系，并解答。师：从这些信息中你知道有哪些关键句？你能说出它的含义吗？请用最简洁的文字写出等量关系？你能试着画出线段图吗?应画几条线段？为什么？现在解答第1问.师：要求航模小组有多少人?要知道哪些条件?（抽生回答）要求摄影小组有多少人？又要用到哪些条件？你认为求这个问题该怎么做？请先分步，再综合算.（全班齐练,抽生板演)你还别的算法吗？抽生说（板书：１2×（×)）说出×是求什么？集体订正，请生说出你先算什么?后算什么?（指着综合算式说）师着重说明：①分数连乘的运算顺序与整数连乘的运算顺序一样(指着综合算式说)②分数连乘时，可以同时进行约分（板书）,这样使计算更简便.分组解答余下的几个问题.(集评：让生说你先求什么?再求什么？)改题再解答：航模组有3人，求气象组有多少人？（板书:3÷÷=12（人)）达标检测妈妈的体重是50千克,正好是爸爸体重的,（１）爸爸的体重是多少千克?（2)小明的体重比爸爸体重的多3千克，小明的体重是多少千克?作业设计板书设计第二课时学习目标体会分数混合运算的运算顺序，并利用分数混合运算解决实际问题教学过程设计个人修补前置性作业乐乐的课外书有240本，故事书占了全部的，童话故事书占了故事书的,乐乐的童话故事书有多少本？自主检测教师抽查1、分数混合运算顺序同整数混合运算顺序一样，也就是2、计算÷×自主学习出示例题：爷爷今年９0岁，爸爸的年龄是爷爷的7/10，儿子的年龄是爸爸的3／7,求儿子的年龄。师:给同学们2分钟，1、你从图中获得了那些数学信息２.根据问题分析数学信息:我们解决的问题是什么?合作探究小组交流:知识点拨:要求儿子的年龄就必须求出爸爸的年龄，而爸爸的年龄可以通过爷爷的年龄求出.爸爸的年龄是爷爷的7/10。也就是把（）年龄看作整体，()的年龄看作部分。所以爸爸的年龄列式为：儿子的年龄是爸爸的3/７。又把（）年龄看作整体,(）的年龄看作部分.所以儿子的年龄列式为：我还可以列综合算式师生共同探究:当有整体有份量求部分时用（）法，即部分=当有部分有占有的份量求整体时用（）法,即整体=达标检测小红的妈妈身高是1６0厘米,是小红的爸爸身高的8/9,小红的身高是爸爸的5／６，小红的身高是多少厘米？知识点拨:找到“整体”“部分”“份量"要求小红的身高需先求出爸爸的身高而爸爸的身高列式为（）所以小红的身高列式为:作业设计板书设计教学反思课题分数混合运算（二)教学目标１、引导学生观察比较中,体会整数运算定律在分数运算中同样适用。２、让学生利用分数加。减.乘.除法解决日常生活中的实际问题,发展应用意识.3、让学生体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用，在解答问题的过程中使分析．解决问题的能力进一步得到提升。教学重点掌握分数应用题的基本数量关系,能体会整数运算律在分数运算中同样适用，正确地运用运算定律计算.教学难点解决生活中的实际问题。教学准备投影课时分配2课时第一课时学习目标1、体验整数除以分数的计算方法，在讨论交流的基础上总结出计算法则，并能正确的计算。

2、培养学生动手动脑能力，以及判断、推理能力.通过分析的出结论。教学过程设计个人修补前置性作业写出下面各题中的等量关系式.(1）乙数的eｑ＼f(1，3）.等于甲数。(２)黑兔的eq\f（３，4）相当于白兔。（3)小明有画片50张是小华的eq\ｆ(3,4）少１0张.自主检测老师抽查:用字母表示运算定律:乘法交换律（）乘法结合律（)乘法分配律（）自主学习出示教材5８页主题图第十届动物车展，第一天成交量为65辆，第二天成交量比第一天增加了ｅq\ｆ(１，５),第二天成交量是多少辆？师：给同学们2分钟，把未能解决的问题和有疑问的问题写下来，供大家探究解决。合作探究一、小组交流:1。画一画：用线段图表示第一天与第二天成交量之间的关系.2.估一估：第二天成交量大约是（）辆。３.算一算：第二天成交量是多少？方法一:方法二：二、师生共同探究:师：1、观察上面两种算式，你有什么发现？（）不同，（）相同,即=，这里应用了我们以前学过的乘法(）律。2、整数乘法的（）律，(）律,(）律，在分数乘法中同样适用。达标检测1、朝阳小学去年有120台电脑,今年的电脑台数比去年减少了eq\ｆ（1，4)，今年有多少台电脑?２.小刚和小丽跳绳，小刚跳了240下，小丽跳的数量是小刚的eq\ｆ（3，８)，两人一共跳了多少下？作业设计板书设计教学反思第二课时学习目标让学生利用分数加．减.乘．除法解决日常生活中的实际问题，发展应用意识。教学过程设计个人修补前置性作业做一做2/3÷1/２-1/４×2/５

2—６／13÷9／26-2/331/２÷4/5＋3/8

自主检测老师检测运用运算定律计算：7/11×2／7+７/１1+5／7１/3×3/7×７/31/4×3／２5×４３/2６×5/7×393/8×４/9+5／9×３/81/4×3/2５×4自主学习出示例题:图书室新到图书80０本，科技书占3/16,故事书占3/５，其它类书有多少本？师:给同学们两分钟时间，想一想从题中得到哪些数学信息？把不懂得地方画下来。合作探究小组合作探究:师:请同学们在组内说一说你对这道题的理解，试着利用线段图表示，有几种列示法？师生共同探究：老师引导学生正确画出线段图。师生共同探究这道题的解法。让学生说说分析过程，每一步代表的意义。达标检测工程队修一条路，已经修好全长的2/3，距离中点12米。这条路全长多少米？分析问题,解决问题小组探究，合作解决作业设计板书设计教学反思课题分数混合运算(三)教学目标进一步利用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题.体会数学与生活的联系。教学重点利用方程解决与分数运算有关的实际问题。通过画线段图解决问题，渗透数形结合的数学思想和方法。教学难点学生估算意识的培养和解决问题的策略研究。教学准备课件课时分配２课时第一课时学习目标进一步利用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题.教学过程设计个人修补前置性作业解方程。4x＋７。5＝13x－0。6x=５EQ＼F(5,６）÷x=3。3８×1EQ\F（3，4)－EQ＼F（７，１5）ｘ=7自主检测老师检测填空。1、千克增加EQ\Ｆ(1,8）后是(）千克，16千克增加EＱ＼F（1，8）千克后是（)千克。2、一根电话线用去EQ＼Ｆ（5，8）后，还剩6米，这根电话线原来有（）米。３、五（1)班男生是女生的EQ\F（5,6),女生占全班的（),男生占全班的（)。自主学习出示课本60页例题：小刚家用水九月份用水1２吨，八月份节约了1/7,八月份用水多少吨?师：给同学们两分钟时间，想一想从题中得到哪些数学信息？把不懂得地方画下来。合作探究一、小组内探究：师：请同学们在组内说一说你对这道题的理解,试着利用线段图表示,有几种列示法?二、师生共同探究：1、让学生说一说估算的依据2、引导学生尝试画图来分析数量关系。分析数量关系思考：比上月节约了１/7列出等量关系式：是什么意思？八月吨一节约吨数=九月吨八月份用水吨数减去节约的吨数就等于九月份的用水吨数.引导学生根据等量关系，列方程解答.解：设八月份用水x吨(1-1/７）ｘ＝1２6/7x=１2x＝1４答：八月份用水１4吨。３、改变练习把上题改为:“比上月多用了1/7”,引导学生利用线段图再进行分析题意找出等量关系列出方程计算达标检测1、玩具厂原计划生产电动玩具6000件，实际比计划多生产EQ\F(1,5）。实际生产电动玩具多少件？2、东方小学新建教学大楼，实际造价４5万元，比原计划节约了EQ\Ｆ(1,10)。原计划造价多少万元？作业设计板书设计第二课时学习目标进一步利用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题.教学过程设计个人修补前置性作业做一做1．一项工程,5天完成.平均每天完成这项工程的几分之几?2。自主检测老师检测判断。1、“甲比乙多EQ\Ｆ（1，8）”，也可以说是“乙比甲少ＥQ\F（１，８)”。(）2、１米增加它的EＱ＼F（1,8）就是１ＥQ＼F(1，8）米，３千克增加它的ＥＱ\F（1，６）,是3EQ\F(1，6）千克.（)3、一堆煤运走了EQ\F（３，4),还剩下ＥQ\F(１,4）吨。（)自主学习出示题一项工程,每天完成1/4，几天完成？师:给同学们两分钟时间，想一想从题中得到哪些数学信息?把不懂得地方画下来。合作探究一、小组内探究:师：请同学们在组内说一说你对这道题的理解,试着利用线段图表示，有几种列示法?二、师生共同探究：１。找出已知条件、所求得问题。3.引导学生说出：工作时间=工作总量÷工作效率。3.讨论完成。4。说出自己的想法。达标检测选择题。（把序号填入括号内）１、1８米的ＥQ＼F(1,3）与()米的EＱ\Ｆ（１，5）一样长.A、6B、30C、15D、２02、两袋奶糖，第一袋吃了EQ\F（１，６),第二代吃了EＱ＼Ｆ（1，6）千克，两袋奶糖吃掉的（).A、一样多B、第一袋多Ｃ、第二袋多D、无法比较３、把1０克糖完全溶解在10０克水中，糖占水的(）。A、EQ\F(1，1１)B、EＱ＼F（1,10)C、ＥQ\F（１，９）D、EＱ\F（１,8）4、电视机原价1000元,先提价10％，再降价１0%，这时与原价(）。A、一样多Ｂ、比原价高Ｃ、比原价低D、无法确定5、兄弟俩集邮，哥哥的邮票比弟弟多EQ\F（1,3），弟弟的邮票比哥哥少（）.A、EＱ\F（1,3）Ｂ、EＱ\Ｆ(1,2)C、EQ\F(1,４）D、EQ\Ｆ(3,4）作业设计板书设计教学反思课题数学万花筒教学目标利用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题。教学重点解决生活中的实际问题。教学难点体会数学与生活的联系教学准备投影课时