《指南》真题考试及答案卷

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！《3-6教师姓名：成绩：0.5分，共25分）1.中国教育部网站（2012）年10月15学化）现象提供了具体方法和建议。）五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由（学习与发展目标）和（教学建议）两部分组成。）和（社会适应3条，分别是（认真听并能听懂常用语言5.为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养（阅读的兴趣）和良好的（语言表达能力6.《指南》共有（3287）条教育建议。7.语言是（交流）和（思维）的工具，幼儿的语言能力是在（交流）和（运用）的）幼儿与成人、同伴交流，让幼儿（想说、敢说喜欢说）并能得到积极响应。8.健康是指人在（）和（社会适应）方面的良好状态。健康领域有三身心健康动作发展）和（生活习惯和生活能力科学探究）和（数学认知感受与欣赏）和（表现与创造11.幼儿的社会性主要是在（日常生活）和（游戏）中通过观察和（模仿）潜移默化地发展起来的。12.幼儿做错事时要冷静处理，不（的探究能力）和（在探究中认识周围的事物和现象14.幼儿科学学习的核心是激发（探究兴趣)，发展初步的（探究15.《指南》以为幼儿（后继学习）和（终生发展）奠定良好素质基础为（目标以促进幼儿（体）(智)(德)(美)各反面的协调发展为(核心)。二、选择题（每题2分，共10分）1.《指南》是哪一年颁布的（B）A．2010年B．2011年C．2012年D．2013年2.《指南》的核心是什么？（A）A．促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展B．促进幼儿学习与发展的教育途径与方法C．帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点D．为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础。3.幼儿的思维是以什么为主的？（A）A．具体形象思维B．抽象逻辑思维C．抽象思维D．直觉行动思维4.培养幼儿具有良好的生活与卫生习惯，不用脏手揉眼睛，4-5岁幼儿连续看电视等不超过多少分钟？（C）A．10分钟B．15分钟C．20分钟D．30分钟5.以下说法，正确的是（B）A．健康是指身体上的完满状态及良好的适应能力BC．D．幼儿每天要睡10-11个小时错选均不给分，每小题3分，共151.幼儿科学学习的核心是（BCD）A．掌握初浅的科学知识B．激发探究兴趣C．体验探究过程D．发展初步的探究能力2.实施《指南》应把握哪几个问题？（ABD）A．尊重幼儿发展的个体差异B．理解幼儿的学习方式和特点C．重视幼儿的学习结果D．关注幼儿学习与发展的整体性3.幼儿的学习应该是（ABC）A．在日常生活中学习C．以直接经验为基础B．在游戏中学习D．以教师讲幼儿听为主要形式4.幼儿艺术领域学习的关键在于（AB）A．引导幼儿学会用心灵去感受和发现美B．在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验C．丰富幼儿的想象力和创造力D．用自己的方式去表现和创造美5.对“尊重幼儿发展的个体差异”的正确理解是（ABC）A．幼儿的学习方式和发展速度各有不同B．不能用一把“尺子”衡量所有幼儿C．成人不应要求孩子在统一的时间达到相同的水平D．幼儿在不同学习与发展领域的表现存在明显差异四、简答题（每题5分，共201.《指南》的目标和核心是什么？智、德、美各方面的协调发展为核心2.如何帮助幼儿养成良好的语言行为习惯？答：1．成人注意语言文明，为幼儿做出表率。如：与他人交谈时，认真倾听，使用礼貌用语。在公共场合不大声说话，不说脏话、粗话。幼儿表达意见时，成人可蹲下来，眼睛平视幼儿，耐心听他把话说完。2．帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。如：结合情境提醒幼儿一些必要的交流礼节。如对长辈说话要有礼貌，客人来访时要打招呼，得到帮助时要说谢谢等。提醒幼儿遵守集体生活的语言规则，如轮流发言，不随意打断别人讲话等。提醒幼儿注意公共场所的语言文明，如不大声喧哗。3.在艺术领域，教师如何尊重幼儿自发的表现和创造，给予适当指导？答：⑴鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。如，观察不同树种的形态、色彩等。⑵提供丰富的材料，如图书、照片、绘画或音乐作品等，让幼儿自主选择，用自己喜欢的方式去模仿或创作，成人不做过多要求。⑶根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表现。⑷幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画。⑸肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。如，“你的画用了这么多红颜色，感觉就像过年一样喜庆”、“你扮演的大灰狼声音真像，要是表情再凶一点就更好了”等。五．问答题：在实施《指南》中我们教师应把握哪些问题？（10分）师，你会怎么做？答：评价，是指以幼儿为对象，对幼儿活动、幼儿在教育过程中的受益情况和所达到的水平作出价值判断。教师对幼儿的评价，应该是科学的、合理的评价，是能激发幼儿自信心，保护幼儿的自尊心，调动幼儿学习的主动性和积极性以促进幼儿发展的。幼儿发展本身具有复杂性，在不同情景，不同情绪状态，不同的环境下，幼儿的行为往往有较大不同。客观上需要运用多种评价方法，将有利于更清晰、更准确地描述幼儿的发展状况。王老师对露露和妙妙的评价方式是对露露行为总的评价，是一种静态的评价，它只是评价了幼儿的表现幼儿活动的结果，没有提出下一次的希望，缺少对幼儿活动细节的评价，给幼儿的感觉是空洞的，对教育活动的内