曹刿论战教学设计

《曹刿论战》第二课时教学设计石嘴山市第六中学八年级语文组祁会阁【教学目标】知识与能力：1、理解文章“论战”的内容。2、分析曹刿和鲁庄公的人物形象。过程与方法：创设情境，用叙利亚战争导入，借课本剧演绎深入理解角色。情感态度与价值观：学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。【教学重点】曹刿和鲁庄公人物形象的分析【教学难点】 多角度、多侧面，多视点来分析人物。【课时安排】2课时（其中上课为第二课时）【教学流程】教学过程【情境导入】人间的天堂，上天的恩赐，如今战争的“风暴眼”-——叙利亚，一念天堂，一念地狱。燎原的战火燃遍，这个曾经安宁平静的文明古国，在这里，左手浮华，右手血泪。七年前，叙利亚爆发大规模反政府示威，叙政府军和反对派武装爆发军事冲突，引发大规模内战，美国、俄罗斯介入叙利亚战场，打响“反恐战争”，叙利亚冲突升级，战争一场又一场。4月13日，美英法又突然对叙利亚进行了精准打击，七年旷日持久的连绵战火，让叙利亚，城市满目疮痍古迹摧毁殆尽，万千生灵涂炭百姓流离失所，叙利亚人眼前是山河破碎，校园里荒芜破败，墙壁上遍布弹孔，孩子们泪流不止，饥饿、恐惧、无助，持续7年的冲突，造成至少35万人死亡150万人致残，近1100万人流离失所，千万叙利亚难民携老扶幼，走上生死未卜的逃亡之路，战争带来一幕幕人伦惨剧。面对扑面而来的不义战争，身为百姓的我们又该如何面对呢？春秋时期的曹刿给了我们良好的启示，就让我们再次走进《曹刿论战》，看看他是怎样用他的卓远的政治才能和军事才华保卫他的国家的。（设计目的：通过国际时政，让学生了解我们虽然生活在和平地区，但战争离我们很近，激发学生的主人翁意识。）【复述课文理解内容】通过上节课的学习，你对这篇文章掌握多少？请同学给我们复述一下课文。明确：讲了鲁国被强齐攻击，曹刿挺身而出追问鲁庄公战争准备并随军出征，凭借卓越的政治军事才能帮助鲁国战胜齐国的故事。（设计目的：通过复述课文，了解学生对文章的了解和掌握程度，同时也可以了解学生在第一课时译文是否存在偏差，便于达到及时更正和巩固的作用。）阿基米德曾说过：“给我一个支点，我可以撬起整个地球。”对于一篇文章而言，这个支点就是文章的题眼，那么这篇文章的支点是什么？请你将题目进行补充，使它能完整体现文章内容。明确：支点：论战——写鲁国战前的政治准备（取信于民）；叙述长勺之战的全过程（战机把握）；曹刿论述鲁国取胜的原因（释战）。题目：曹刿与鲁庄公谈论长勺之战。（设计目的：课文标题的题眼是“论”字，即“论述”之意。但我们不能由这个“论”字就认为它是一篇议论文，事实上，本文是一篇记叙文。引领学生解析“论战”内容，为下文解析人物形象做铺垫。）【品读课文赏析形象】在理解文章内容的基础上小组合作，分角色朗读课文，推荐读的最好的同学进行课本剧表演，欣赏之后进行评价。注：注意语气语调的把握：①肉食者谋之，又何间焉？——应读出“反对”的语气。②小惠未遍，民弗从也。——应读出“否定”的语气。③忠之属也，可以一战。——应读出“肯定”的语气。④久战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。——应读出“议论”的语气。⑤夫大国，难测也，惧有伏焉。——应读出“解说”的语气。（设计目的：为赏析人物形象蓄势）这篇文章中的主要人物——曹刿和鲁庄公，你最欣赏谁？为什么？请用“我欣赏……，因为……，从……可以看出”的句式说说原因。明确：课文集中体现了曹刿作为一名军事家的“远谋”。曹刿请见，表现他的爱国热情；曹刿问战，表现他的政治远见；曹刿参战，表现他卓越的军事才能；曹刿论战，表现他过人的谋略。本文标题是“曹刿论战”，曹刿无疑是本文的中心人物，但文中庄公也是一个重要的形象，课文集中体现了鲁庄公作为国君见识的“鄙”。鲁庄公把战争的希望寄托在施行“小惠”和祈求神灵的保佑上，说明他政治上无能；他急于求战，急于攻击，说明他军事上的无知。但这个人物是否真的就一无是处，我们要辩证地、一分为二地看待这个形象。鲁庄公不是一个昏君。鲁庄公备战见刿，三问三答，实事求是，虚心听意见；庄公作战用刿，亲自参与打仗，表现他礼贤下士，任人唯贤；庄公战后问刿，不因胜而自喜，表现他为求真知而不耻下问。形成板书：曹刿：在政治上取信于民，在军事上善于把握战机、详察敌情具有爱国精神庄公：在政治上昏庸无能，在军事上急躁冒进

但能勇于纳谏由此可见，长勺之战之所以取得胜利，不仅仅是因为有关怀家国以天下为己任的有识之士曹刿的存在，还在于鲁庄公作为统治者，虽然目光短浅却能够做到取信于民、礼贤下士、虚心听取意见。那么，曹刿和鲁庄公的做法给了我们怎样的启示呢？（设计目的：激发学生家国天下的认识，熏陶他们遇事冷静，礼遇他人的处世之道。）【求知移情】正所谓“天下兴亡，匹夫有责”、“民不可失，机不再来”，在习近平总书记的领导下，我国一手抓强军守百姓一方平安，一手抓发展助人民安居乐业！请你结合中国的崛起，请你任选一个角度谈谈你的感受。（设计目的：面对战争和和平这一个亘古不变的话题，中国的和平崛起，给与了世界一个全新的发展角度，这不只是中国的骄傲，更是伟大的探索。借此激发学生的爱国热情，同时引发对战争与和平的不懈思考，同时感受祖国的强大所给予我们的安全感和自豪感。）【教师寄语】战争与和平是人类发展历史上永久避不开的话题，生在和平年代，老师送给大家一幅对联，期待我们每一个人能够做到：上联：男子汉，大丈夫，当心怀家国，不求闻鸡起舞当卓绝人物，堪当修身锻己、以赤胆丹心成江河之士守社稷。下联：女娇娥，不遑让，成巾帼英雄，愿以咏絮之才绝莺艳娇啼，亦要外柔内刚、凭达观坚韧捍