如何打造初中数学卓越课堂

第页如何打造初中数学卓越课堂1.认真钻研新课程标准。新课程标准是对课堂教学目标的宏观要求。〔教师〕只有明确了要求，明确了目标，才干找出达到目标的捷径。

2.课前精心备课。备好课是上好课的前提和基础，"凡事预则立，不预则废'，正所谓"有备而来，有备无患'。备课，实际上指教师在课堂教学之前进行的〔制定〕准备工作，即教师依据课程标准的要求和本门课程的特点，结合同学的具体状况，对教材内容作教学教法上的加工和处理，选择合适的教学方式方法，规划教学活动。

3.使用和探究先进的教学模式。要创建数学高效课堂，老师与同学都必须改变以前的教学方式和学习行为，变同学被动学习为主动学习，将以前的旧的教学模式转变为"创设教学情境同学自学分组讨论教师答疑错题分析和正解巩固提升'，从而达到提升同学学习效率，减轻同学学习负担，取得更好的教学效果的目的。

4.运用多媒体教学。多媒体教学可以开阔同学的视野，培养同学多方面的能力，引导同学由被动接受知识向主动投入情感转变。教学施行证实：同学在学习过程中，多种感官共同参加时，学习效率最高。

5.有效的课堂评价。教师对同学的评价形式是多种多样的，但是最有效的方法就是口头评价，恰如其分地给予褒奖，防止评价语言苍白乏力，要用富有感染力的语言，不断地为课堂"升温'，这样才干更好地让同学参加到课堂上来，激发他们的学习积极性和主动性，实现高效的理想的课堂。

2数学教学方法一

创设情境，优化教学过程，培养同学兴趣

新课标的规范指出，教师在课堂上要倡导同学自主探究、独立思索，并培养他们的施行能力和合作意识，而非仅限于传统意义上那种呆板的记忆和模仿，将以往的被动接受积极转变为主动革新。高效课堂的影响因素很多，其中最关键便是教师的教学制定是否有效，教学过程是否优化，同学的学习积极性是否能够被调动。有心理实验说明，青少年，尤其是处于初中阶段的同学，注意力很难持久地集中于某一点，思维浮现出反复跳跃和间断性的特点。同学在学习初中数学，并应用课本知识解决实际问题时，除了要求注意力集中外，还必须要调动各方面的能力。诸如空间想象能力、运算能力、逻辑概括能力等。据此，为了让同学通过课堂的学习来获得和强化这些能力，并且可以灵活应用到解题的过程里，作为教师，就必须保持创设情境的教学方法，把握好科学性、有用性、互动性和架构性的原则，力求打造一个教师讲得轻松、同学学得开心，教学相长的高效课堂。

兴趣是最好的老师。情境教学法不仅仅可以将枯燥的概念、公理、数字变得生动，还可以最大限度地激发同学的兴趣，使同学真正的融入课堂，和老师开展良性的互动。当前，课堂上表现出的最大问题是教学两张皮，教和学往往被剥离开来，课堂气氛死气沉沉。就优化教学过程而言，代课教师首先得拟定一个视角独特、有深度、有广度的教学制定，这样既可以对课堂节奏有一个宏观把握，又可以集思广益，适时地将课堂上师与生、生与生之间思维碰撞的火花增亮扩大。

精讲知识点，带领同学多想多练

数学和其他学科最本质是，这门课程主要与数字打交道，通过掌握一些概念、定理和公式来运算和解题，其对逻辑思维和空间想象能力以及数字运算能力的要求极高。鉴于此特别性，老师要想教好初中数学，就必须把握好点和面、深和浅的关系，对那些简单的概念和定理点到为止，而重要要讲透一些重要的公理和公式;同学要想学好初中数学，只有通过有针对性的、大量的学习才干更好地记忆和理解知识点。

据此，教师的教学必须讲求科学性和针对性，不能一股脑的进行满堂灌。而是要通过精讲多练的教学技巧，带领同学多动脑、多动手，在实例中去理解和消化重难点，然后总结出一个类型题的解题思路和模式。在概念中，比如正负数、相反数、绝对值、平行线、对错角、互补互余等都是同学必须通过理解才干记忆准确的，必要时老师还得制作一些模型，在黑板上用作图和实证演练的方法，让同学对此有更深入的理解。在此基础上，再去耐心引导同学做习题。这样的教学方法和模式在调动同学积极性的同时，也将减轻同学课外的负担，真正的实现了高效的课堂教学，将四十五分钟的效益发挥到了最大。

3数学教学方法二

充分的课前准备是实现高效教学的前提

了解同学个性。大多数的同学在学习中有较强的好胜心并希望得到老师的表扬，因此，在教学中，采纳各种方式的竞争手段，激发同学的学习兴趣和积极主动的参加热情，让全体同学能够共同进步。教师在对同学进行评价时，也应该以表扬为主，避免打击同学的积极性，施行证实，坚持同学学习的积极性关于同学长期主动的学习是至关重要的。

了解同学原有认知基础。任何人在学习新知识时，旧知识总是要参加其中的，用已有的知识学习新知，既提升了课堂教学的含量，也消除了课堂上的无效空间，减少了同学的学习障碍。这就要求教师在教学教学制定制定时，把握好同学知识发展的最近区，找准知识的生长点，合理确定教学目标。

确定合理的教学目标。新课标针对同学不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定。首先，教学目标的定位要难易适中。就跟打〔篮球〕一样，篮筐太高了同学再怎么努力也投不进，自然就丧失了信心;而篮筐太低了，同学就会轻而易举地灌进篮筐，当然也就没有战胜困难的喜悦。其次，教师在制定教学目标的时候，要充分合计到三维目标的统一。教学目标的制定也要兼顾好、中、差三个层次。依据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的同学要求达到的目标也各不相同，要避免一概而论。

课堂中优化教学过程是高效课堂的关键

创设情境导入新课，激发同学学习兴趣。引人入胜的导入，可以唤醒同学的求知欲，激发他们的学习兴趣。在课堂教学过程中，导入情境的制定要做到以下几点，首先，教师应尽可能地从实际中引出问题，使同学了解数学知识来源于生活，同时又应用于生活实际，从而熟悉到数学知识在现实生活中的作用;同时，教师也应给同学提供更多的机会，让他们自己从日常生活中的具体事例中提炼出数学问题，用所学的数学知识去解决现实生活中的许多实际问题。其次，紧扣同学兴趣创设情境，以激发同学的学习兴趣和学习动机，从而提升课堂效率。另外，导入情境的制定要精心剪裁，力求简洁紧凑，避免耗时过多而喧宾夺主。

编写导学案，引导自学。施行证实利用导学案引导同学自主学习是一种高效的学习形式，而要用好这一方法，首先是要教师备好导学案，关键是导学案要体现出导学的特征，避免教案化或习题化。小组讨论，合作探究。合作是一种比知识更重要的能力，它越来越成为当代人的一种重要素养，受到大家的青睐。而课堂开展小组合作学习，有利于师生间、同学间的情感〔沟通〕和信息交流，有利于激励同学从不同的角度去观察、思索问题，发展思维的发散性、求异性。

4数学教学方法三

转变学习方式必须要创造积极的学习氛围

1.明确学习目标?摇要激发同学学习动机、调节同学的学习行为，就要使同学知道学习的目标.在课堂上为了创设自觉主动的学习氛围、充分调动同学自主参加的积极性，在每节数学课堂新课学习之前，教师应向同学展示本节内容的学习目标，让同学有目的地进行主动探究、交流和讨论，课后让同学梳理自己的收获，自我检测是否达到了学习要求.

2.创设问题情境?摇思维永远是从问题开始的，所以制定出适当的问题可以激发同学的探究欲望，使同学的思维处于兴奋状态.当然提问要有有效性，只有有效提问才是课堂对话的开端，才干激发同学的思维能力，有效性的问题要能达到让不同的同学都产生思索的兴趣，使全体同学都能得到发展.

创设情境，激发同学的学习动机

在初中数学课堂教学中，数学因其本身的特别性，让不少同学觉得它抽象难懂。要使同学产生学习动力，我觉得光讲大道理是远远不够的，关键是要想方设法使同学对数学学习产生兴趣。心理学告诉我们：学习兴趣是直接推动同学学习活动的心理因素，它是引发同学求知欲、探究欲的必要前提和主动学习的前导动力。创设富有兴趣的故事来创设问题情境，来激发同学学习知识的情趣，点燃探究的欲望，自然而然就会促使同学带着问题乐意、自觉地参加学习过程，从而收到事半功倍的效果。

例如，在讲授"轴对称'时，我是这样导入的，首先提出几何引言中的问题四："要在河边修建水泵站，分别向张村、李庄送水，水泵站修在什么地方可使所用的水管最短?'同学们对这一早已期待解决的实际问题产生了极大的兴趣，都积极思索，互相商