部编人教版三年级上册语文 快乐读书吧：在那奇妙的王国里 课件

部编人教版三年级上册语文快乐读书吧：在那奇妙的王国里课件科目：语文适用范围：【教师教学】适用版本：部编人教版快乐读书吧：在那奇妙的王国里第1课时第2课时第3课时森林王国最近你们读了哪些童话故事？有些什么有趣的故事？第1课时新课导入《卖火柴的小女孩》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》童话奇妙的想象、鲜明的形象、有趣的情节。说说这些童话故事中令你印象最深的地方。了解封面《安徒生童话》创造了一个奇妙的童话王国，这是丹麦作家安徒生送给全世界孩子和大人共同的礼物。卖火柴的小女孩，善良的拇指姑娘，坚定的锡兵，历经磨难的丑小鸭……这些故事里的主人公，一定会给你留下难以磨灭的印象。图上画的是什么？你还看到了什么？书名安徒生童话了解目录拿到书你除了看封面，还应该做什么？拿到一本书，我们可以先读读它的提要、前言导读、目录，对它有一个大体的了解，在头脑中形成一个基本框架，这样可以让我们更快地掌握书的内容，进入阅读状态。你能给这些故事的题目按照人物和事物分类吗？看图画，结合目录猜故事名。欣赏插图卖火柴的小女孩拇指姑娘皇帝的新装读了这本书的目录，你对哪个故事比较感兴趣？选一篇你喜欢的来细细品读。交流故事野天鹅故事中的主要人物是谁？艾丽莎为了让十一位哥哥恢复人形，她经受了怎样的磨难？她的善良之举感动了故事中的谁？把故事中人物的各种描写记录下来或圈出来，用心读一读。皇帝的新装故事中的主要人物是谁？两个骗子为什么能成功欺骗皇帝？皇帝游行结束回到皇宫，会怎样对待两个骗子？两个骗子又会用怎样的伎俩逃脱惩罚呢？阅读时，要发挥合理的想象，把自己想象成童话故事中的主人公。打火匣把你喜欢的部分读给大家听。得到打火匣的士兵做了哪些事？士兵最后的命运如何？从这个故事中你获得了什么启示？想想并找到含义深刻的句子，可以把你的阅读感受写在旁边，和大家一起分享。“是的，我要和你一块儿去！”拇指姑娘说。她坐在鸟儿的背上，把脚搁在他展开的双翼上，同时用腰带把自己紧紧地系在他最结实的一根羽毛上。燕子就这样飞到空中，飞过了森林，飞过了海洋，飞过了常年积雪的高山。在寒冷的高空中，拇指姑娘冻得发起抖来。于是她就钻到鸟儿温暖的羽毛下面，只把她的小脑袋伸出来欣赏下面那些美丽的景致。终于他们来到了温暖的国度，那儿的阳光更加明亮。田沟里、篱笆上，到处都结满了最美丽的绿色和紫色的葡萄。树林里到处挂着柠檬和橙子。——选自丹麦安徒生的《拇指姑娘》，叶君健译，有改动感受童话请你给这个片段画一幅插图，并交流图画是否符合故事内容。读了这个片段，你有什么问题想问吗？拇指姑娘有怎样的遭遇？拇指姑娘是个怎样的人？田鼠、鼹鼠、癞蛤蟆的生活算很不错了，吃不完，用不尽，可拇指姑娘为何不愿意与他们在一起？故事的结局又是什么？安徒生（1805—1875），丹麦文学家，世界童话文学的代表人物之一。其童话真正达到了“同时适合六岁与六十岁人阅读”的境界。他创作的文学种类很多，但以童话闻名于世界，一生共计写下168篇童话。了解作者人生就是一个童话，我的人生也是一个童话。这个童话充满了流浪的艰辛和执着追求的曲折。——安徒生问题指导这本书共有多少页？我们一般一天能读多少页？一天能读完一个故事吗？按这样的进度，读完整本书需要多长时间？阅读计划行动指导在阅读中，应完成好阅读记录卡，后期进行小组展示。（出示阅读记录卡的图片）每周举行一次“阅读之星”“优秀读者”等评选活动。优秀组员有相应的奖励。阅读中可以写下读书心得或读书日记。有兴趣的同学也可以制作宣传海报，将这本好书推荐给更多的人。第2课时快速浏览下列图片，写出图片所对应的故事题目。丑小鸭坚定的锡兵卖火柴的小女孩内容回顾选择一幅图，想想它出自哪个故事，并讲一讲与图片对应的情节。《野天鹅》：哥哥们又变成了野天鹅，他们带着还在熟睡的妹妹，高高地向云层里飞去。《拇指姑娘》：癞蛤蟆偷走了睡着的拇指姑娘。《皇帝的新装》：两个骗子假装在空织布机上忙碌，一直到深夜。叙说情节安徒生写的故事情节生动曲折，请理清下面的故事情节的先后顺序，给它们排排队。①士兵拿到打火匣②士兵娶公主③士兵遇到巫婆④士兵发现打火匣的秘密③①④②在《安徒生童话》中，很多人物给我们留下了鲜明的印象，你能说出他们的名字吗？锡兵、豌豆公主、拇指姑娘、人鱼公主、皇帝、卖火柴的小女孩、艾丽莎……你对哪个故事中的哪个人物印象最深刻？为什么？请你说一说。提示词：喜欢、向往、同情、佩服、厌恶……我喜欢锡兵，他在曲折的经历中，始终没有忘记自己是一个锡兵，很执着。交流分享安徒生为我们塑造了那么多奇幻的童话形象，有聪明、善良、勇敢、机智的人，有追求美好生活的人，也有贪婪、残暴、虚伪、愚蠢的人。这些人物在我们心中留下了深刻的印象，这就是《安徒生童话》的魅力所在。小结第一次擦燃火柴第二次擦燃火柴第三次擦燃火柴第五次擦燃火柴第四次擦燃火柴卖火柴的小女孩画思维导图，尝试讲故事。试讲故事癞蛤蟆小鱼金龟子田鼠鼹鼠燕子花王子安徒生童话的秘诀是:故事中的人物有神奇的遭遇。拇指姑娘要求：

①选择一个话题来讨论，如：希望、善良、信任、坚持、宽容、追求、愿望、理想。②结合故事，寻找话题依据。汇报单我们聊的话题是“希望”，我们认为“希望”是______________________________________________。我们从《________》中，____________________。探讨主题读了一本好书，你一定希望把它推荐给更多的人，请你为这本书制作一张宣传海报，向别人推荐这本书。请你对海报的设计、制作进行具体讲解。拓展荐读推荐阅读在刚才的学习中你有哪些收获？从内容方面说：童话世界充满奇妙的想象；童话故事的情节特别生动，特别吸引人；童话故事中的人物形象个性鲜明……从阅读方法方面说：读童话要发挥想象，才能领略童话的魅力；我们可以把自己想象成童话中的主人公，和故事里的人物一起欢笑，一起悲伤；童话还可以写成剧本进行表演。《稻草人》是叶圣陶的代表作之一，是新中国第一本为儿童而写的童话集，是中国现代儿童文学史上的第一块丰碑。当你走进叶圣陶笔下《稻草人》的世界，你会知道在夜间的田野，星星怎样眨眼，月亮怎样微笑。你还会知道，田野里的人们有着怎样的辛苦和悲伤。《格林童话》是德国格林兄弟（雅各布·格林和威廉·格林）搜集整理而成的。它自问世以来，已被译成数百种文字，其中《青蛙王子》《灰姑娘》《白雪公主》《睡美人》等都是脍炙人口、家喻户晓的名篇，许多还被改编成各种戏剧、歌剧和芭蕾剧搬上舞台，拍成电影和电视剧。翻开德国格林兄弟搜集整理的《格林童话》，你能从一个个妙趣横生的故事中，感悟生活的真谛和做人的道理。灰姑娘虽然身处逆境，却仍然心怀美好，真诚待人；小裁缝勇敢乐观，用自己的智慧战胜巨人……童话王国中充满了爱与美，等待着你去漫游，去发现。学生分小组根据前面学习的方法，制订这两本书的阅读计划，确定阅读方式。学生交流计划，在教师的帮助下进行调整。阅读计划在大家读的童话故事书中，有没有什么印象深刻的故事？读书分享交流会第3课时新课导入看图猜故事分享交流稻草人正在想的时候，一个小蛾飞来，是灰褐色的小蛾。他立刻认出那小蛾是稻子的仇敌，也就是主人的仇敌。从他的职务想，从他对主人的感情想，都必须把那小蛾赶跑了才是。于是他手里的扇子摇动起来。可是扇子的风很有限，不能够叫小蛾害怕。那小蛾飞了一会儿，落在一片稻叶上，简直像不觉得稻草人在那里驱逐他似的。稻草人见小蛾落下了，心里非常着急。可是他的身子跟树木一样，定在泥土里，想往前移动半步也做不到；扇子尽管摇动，那小蛾却依旧稳稳地歇着。他想到将来田里的情形，想到主人的眼泪和干瘪的脸，又想到主人的命运，心里就像刀割一样。但是那小蛾是歇定了，不管怎么赶，他就是不动。星星结队归去，一切夜景都隐没的时候，那小蛾才飞走了。稻草人仔细看那片稻叶，果然，叶尖卷起来了，上面留着好些蛾下的子。这使稻草人感到无限惊恐，心想祸事真个来了，越怕越躲不过。可怜的主人，她有的不过是两只模糊的眼睛；要告诉她，使她及早看见这个，才有挽救呢。他这么想着，扇子摇得更勤了。扇子常常碰在身体上，发出啪啪的声音。他不会叫喊，这是唯一的警告主人的法子了。知识比拼全班分成A、B两大队，以一问一答的形式互相考故事中的知识，每组出6道题，胜出的一队每人可获一颗星。展示读书记录卡以小组为单位，进行展示。各组评选优秀组员和“记录高手奖”。交流读书心得或读书日记学生自由展示。师生共同评选出“阅读之星”“优秀读者”等。从前有个可爱的小姑娘，谁见了都喜欢，但最喜欢她的是她的奶奶，简直是她要什么就给她什么。一次，奶奶送给小姑娘一顶用丝绒做的小红帽，戴在她的头上正好合适。从此，姑娘再也不愿意戴任何别的帽子，于是大家便叫她“小红帽”。一天，妈妈对小红帽说：“来，小红帽，这里有一块蛋糕和一瓶葡萄酒，快给奶奶送去，奶奶生病了，身子很虚弱，吃了这些就会好一些的。趁着现在天还没有热，赶紧动身吧。在小红帽编讲童话路上要好好走，不要跑，也不要离开大路，否则你会摔跤的，那样奶奶就什么也吃不上了。到奶奶家的时候，别忘了说‘早上好’，也不要一进屋就东瞧西瞅。”

“我会小心的。”小红帽对妈妈说，并且还和妈妈拉手作保证。奶奶住在村子外面的森林里，离小红帽家有很长一段路。小红帽刚走进森林就碰到了一条狼。小红帽不知道狼是坏家伙，所以一点也不怕它。“你好，小红帽，”狼说。“谢谢你，狼先生。”“小红帽，这么早要到哪里去呀？”“我要到奶奶家去。”“你那围裙下面有什么呀？”“蛋糕和葡萄酒。昨天我们家烤了一些蛋糕，可怜的奶奶生了病，要吃一些好东西才能恢复过来。”“你奶奶住在哪里呀，小红帽？”“进了林子还有一段路呢。她的房子就在三棵大橡树下，低处围着核桃树篱笆。你一定知道的。”小红帽说。狼在心中盘算着：“这小东西细皮嫩肉的，味道肯定比那老太婆要好。我要讲究一下策略，让她俩都逃不出我的手心。”于是它陪着小红帽走了一会儿，然后说：“小红帽，你看周围这些花多么美丽啊！干吗不回头看一看呢？还有这些小鸟，它们唱得多么动听啊！你大概根本没有听到吧？林子里的一切多么美好啊，而你却只管往前走，就像是去上学一样。”

小红帽抬起头来，看到阳光在树木间来回跳荡，美丽的鲜花在四周开放，便想：“也许我该摘一把鲜花给奶奶，让她高兴高兴。现在天色还早，我不会去迟的。”她于是离开大路，走进林子去采花。她每采下一朵花，总觉得前面还有更美丽的花朵，便又向前走去，结果一直走到了林子深处。就在此时，狼却直接跑到奶奶家，敲了敲门。“是谁呀？”“是小红帽。”狼回答，“我给你送蛋糕和葡萄酒来了。快开门哪。”“你拉一下门栓就行了，”奶奶大声说，“我身上没有力气，起不来。”

狼刚拉起门栓，那门就开了。狼二话没说就冲到奶奶的床前，把奶奶吞进了肚子。然后她穿上奶奶的衣服，戴上她的帽子，躺在床上，还拉上了帘子。可这时小红帽还在跑来跑去地采花。直到采了许多许多，她都拿不了啦，她才想起奶奶，重新上路去奶奶家。看到奶奶家的屋门敞开着，她感到很奇怪。她一走进屋子就有一种异样的感觉，心中便想：“天哪！平常我那么喜欢来奶奶家，今天怎么这样害怕？”她大声叫道：“早上好！”，可是没有听到回答。她走到床前拉开帘子，只见奶奶躺在床上，帽子拉得低低的，把脸都遮住了，样子非常奇怪。“哎，奶奶，”她说，“你的耳朵怎么这样大呀？”

“为了更好地听你说话呀，乖乖。”“可是奶奶，你的眼睛怎么这样大呀？”小红帽又问。“为了更清楚地看你呀，乖乖。”“奶奶，你的手怎么这样大呀？”“可以更好地抱着你呀。”“奶奶，你的嘴巴怎么大得很吓人呀？”“可以一口把你吃掉呀！”狼刚把话说完，就从床上跳起来，把小红帽吞进了肚子，狼满足了食欲之后便重新躺到床上睡觉，而且鼾声震天。一位猎人碰巧从屋前走过，心想：“这老太太鼾打得好响啊！我要进去看看她是不是出什么事了。”猎人进了屋，来到床前时却发现躺在那里的竟是狼。“你这老坏蛋，我找了你这么久，真没想到在这里找到你！”他说。他正准备向狼开枪，突然又想到，这狼很可能把奶奶吞进了肚子，奶奶也许还活着。猎人就没有开枪，而是操起一把剪刀，动手把呼呼大睡的狼的肚子剪了开来。他刚剪了两下，就看到了红色的小帽子。他又剪了两下，小姑娘便跳了出来，叫道：“真把我吓坏了！狼肚子里黑漆漆的。”接着，奶奶也活着出来了，只是有点喘不过气来。小红帽赶紧跑去搬来几块大石头，塞进狼的肚子。狼醒来之后想逃走，可是那些石头太重了，它刚站起来就跌到在地，摔死了。三个人高兴极了。猎人剥下狼皮，回家去了；奶奶吃了小红帽带来的蛋糕和葡萄酒，精神好多了；而小红帽却在想：“要是妈妈不允许，我一辈子也不独自离开大路，跑进森林了。”人们还说，小红帽后来又有一次把蛋糕送给奶奶，而且在路上又有一只狼跟她搭话，想骗她离开大路。可小红帽这次提高了警惕，头也不回地向前走。她告诉奶奶她碰到了狼，那家伙嘴上虽然对她说“你好”，眼睛里却露着凶光，要不是在大路上，它准把她给吃了。“那么，”奶奶说，“我们把门关紧，不让它进来。”不一会儿，狼真的一面敲着门一面叫道：“奶奶，快开门呀。我是小红帽，给你送蛋糕来了。”但是她们既不说话，也不开门。这长着灰毛的家伙围着房子转了两三圈，最后跳上屋顶，打算等小红帽在傍晚回家时偷偷跟在她的后面，趁天黑把她吃掉。可奶奶看穿了这家伙的坏心思。她想起屋子前有一个大石头槽子，便对小姑娘说：“小红帽，把桶拿来。我昨天做了一些香肠，提些煮香肠的水去倒进石头槽里。”小红帽提了很多很多水，把那个大石头槽子装得满满的。香肠的气味飘进了狼的鼻孔，它使劲地用鼻子闻呀闻，并且朝下张望着，到最后把脖子伸得太长了，身子开始往下滑。它从屋顶上滑了下来，正好落在大石槽中，淹死了。小红帽高高兴兴地回了家，从此再也没有谁伤害过她。这个故事讲了一件什么事？你最喜欢哪个人物？读完这个故事，你受到了什么样的启发？表演童话小组合作，将你喜欢的童话故事表演出来。读童话时不但可以发挥想象，感受童话的奇妙；也可以把自己融入故事中，设身处地、感同身受地阅读童话；还可以采用猜、品、演的方式来阅读。说说自己阅读童话故事的收获和感受。交流感受方法小结童话世界无奇不有。阅读时，只有发挥想象，才能真正领略童话的魅力。我们可以把自己想象成童话中的主人公，和故事中的人物一起欢笑，一起悲伤。通过这次的读书交流活动，你觉得自己哪些地方做得好？哪些地方还需要改进？打算怎样改进？回顾总结今天，我们一起沉浸在纯真、美丽的童话世界里，分享了许多童话的知识。课后，我们还可以经常读更多的童话，让童话成为陪伴我们一生的好朋友！课堂总结快乐读书吧：在那奇妙的王国里读书分享交流会《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》板书设计部编人教版三年级上册语文习作：猜猜他是谁课件科目：语文适用范围：【教师教学】适用版本：部编人教版习作：猜猜他是谁第1课时第2课时习作：猜猜他是谁人物猜猜猜

他长得实在很奇特：一对蒲扇似的招风耳，一张长长的猪嘴巴，那沉甸甸的大肚子好像是一个巨大的锅盖倒扣在肚皮上，走路时总是不忘扛着钉耙……第1课时激趣导入

游戏规则：我们可以说出这个“他”的很多方面，但是不能说出他的名字。通过我们的述说，别人能猜出这个人的名字，那我们就成功了。猜猜他是谁默读这幅图示，说说你认为游戏成功的秘诀是什么。爱好他的头发又黑又硬，一根根向上竖着……他关心班里的每个人，不管是谁遇到困难他都会主动帮忙。有一次……他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停……他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影……样子性格品质深入探究你认为还可以从哪些角度或哪些方面去描述同学？昵称优点缺点……

读了这段话后，记住了他的长相了吗？一个人的长相都是由哪些部分组成的？

想一想：怎么把自己同学的样子、性格、品质、爱好写具体的呢？他的头发又黑又硬，一根根向上竖着……头发、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵……

思考：为什么只写自己同学的头发呢？你从中学到了什么秘诀？

抓住对象与众不同的地方去描述，才是成功的关键。词语的运用很新鲜——特别、酷爱。

性格、品质、爱好又是怎么写清楚的？你发现了哪些新鲜之处？“性格、品质、爱好”等都是通过事例来说明白的——这是表达上的新鲜之处。

抓住人物的外貌特点，然后从不同的角度用具体事例来描述人物。小结

在学习单上模仿我们刚才看到的图示，写下你想介绍的这个人的特点或事件。

注意：只用写你认为很关键的词或短句。学习单_________（样子）（）_________某同学_________（缺点）（）_________学写实践

这个同学打算从哪些角度来叙述？跟书中的图示有哪些不同？哪个部分你认为写得不错？学习单_______________（样子）（）_________某同学_________（缺点）（）_________戴眼镜、胖嘟嘟胆小贪吃猫酷爱看书爱好性格

你觉得他按照这样的思路去表述，能介绍好他的观察对象吗？你有哪些好的建议？

可以多角度去描述，还可以进行有新鲜感的表达。学习单（样子）（性格）某同学（缺点）（爱好）戴眼镜、胖嘟嘟胆小贪吃猫酷爱看书打雷时，他脸色发白，有一次甚至躲进了桌子底下……

补充短语或板块，并标注事例关键词。根据刚才的示例，修改自己的学习单。

下面我们根据自己写的学习单，选择其中的某一个板块进行描写，看看哪个同学能在五分钟左右的时间里完成这个板块的表述。书写态度、标点运用、能否体现这个方面的特点——对照自己的学习单，检查有无值得学习的新鲜的表达……交流习作片段，发现优点或提出修改建议。举一反三

运用学到的方