初三英语教学工作计划

2/2初三英语教学工作计划初三英语教学工作方案

人生天地之间，若白驹过隙，突然而已，我们又有了新的工作，此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的方案了。那么你真正懂得怎么写好（工作方案）吗？下面是为大家整理的初三英语教学工作方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所关怀。

初三英语教学工作方案1

一、本学期的指导思想：

九班级下学期这一阶段的复习工作特别关键。面对着升学的压力和任务，面对着这两个班同学的英语程度相差很大的实际状况。我们要更加深入到到地争论教材，依据学科特点及同学特点争论切实可行的课堂教学模式和复习模式。同时，要进行分层次教学。对于基础好的同学要加高校问的容量，拓展学问的层面，使他们更上一层楼;对于基础较差的同学要因势利导，因材施教，使他们在原有的基础上有所提高、有所收获，为将来的学习打好基础。

二、同学状况分析

从本次期末的第一次质量猜度揣测的成果来看，九班级(1)、(2)两班同学的英语学习状况和其他几个班级很相像，同学英语水平普遍较差，成果好的不多，部分同学已经对英语失去了信念，还有一部分同学觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感到饶有兴趣了，发言也不是很活跃。针对这种状况，教学的时候需要留意在备课中增加趣味性，以此来提高同学对英语学习的兴趣，同时留意在面对绝大多数同学时，留意打好基础，从最基本的东西抓起，避开拔苗助长。

三、具体目标和措施：

针对以上实际状况，我预备从以下几个方面着手，调整教学目标和教学措施：

1、连续针对中考题型的要求，确定如何努力提高同学语言技能：

听力方面：能听懂课文大致内容;能抓住简洁语段中的观点;回答比较简洁的问题。说即口语表达方面：能使用恰当的语调和节奏表达课文大意;能经过预备就一般话题作短暂表达。

阅读理解方面是个重点，要求能理解阅读材料中不同的观点和态度;能通过分析句子结构理解难句和长句;加强阅读理解的训练。

写作：能简洁写出连贯且结构较完整的句子，能在写（作文）中基本做到文体较规范、语句较通顺;能够较好的达到中招考试对大多数同学的要求。

2、中招考试，既要突出重点，又要顾及全面，坚决坚持分类教学，分层推动前进的教学思想，使各类同学都能学有所获，都能有所提高。针对同学英语基础普遍较差的状况，从基础抓起，抓好英语基础学问。逐步做到语音、语调自然、得体;运用词汇描述比较简洁的事物、行为和特征，说明概念，进一步把握描述时间、地点、方位的表达方式等;尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配，把握基本句型和时态。避开平常考试中的常见性错误，提高同学应对考试的力气。

对于程度较好的同学，要逐一进行分析、谈话，摸清他们的特点、思想和看法，有的放矢，促其进一步进展。

3、与其他各科老师搞好协作。使得每一个同学都能够全面进展，不至于消逝严峻的偏科现象。

要面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语的兴趣，关怀他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中进展综合语言运用力气，提高人文素养，增加实践力气，培育创新精神。在此基础上突出同学主体，敬重个体差异，让同学在老师的指导下构建学问，提高技能，进展心智和拓展视野。

让同学在使用英语中学习英语，让同学成为英语使用者而不仅仅是学习者。让他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和成功的欢快。希望通过这一学期的教学，一方面能够使同学的英语水平得以提高，另一方面能更好的激发他们的英语兴趣，走好以后的人生道路。也为我校同学即将面对的中招升学做出应有的贡献。

初三英语教学工作方案2

一、指导思想

以学校总体工作教学工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，增加教习的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、合作意识、充分发挥业务职能的作用，以新课程改革为契机，以更新训练教学观念为先导，以课堂教学改革为重点，以培育同学的自主创新精神和实践力气为重点，不断深化课堂教学改革，搞好校本研修工作，全面提高高中英语教研组教研工作水平，

二、工作重点

本学期英语学科教研工作，要以课程改革为中心，围绕课改完善和深化学科教学常规，连续组织老师参预课改理论学习和培训，进行各段公开课和新老师汇报课,组织同学参预全国中同学英语力气竞赛,鼓舞老师在教学过程中留意积累教学阅历，撰写论文,组织课改争论课和专题研讨等系列活动，以促进老师转变教学观念，促进老师整体素养和学科教学质量的提高。在学科教学中渗透心理健康的训练，以提高小组合作学习的时效性为重点开展教研组的活动，把自己的自评和老师的互评相结合，争取能让每次的教研组活动能够达到争论的目的。每一次参预人员都有收获。

三、工作目标

1.连续加强教改，提高课堂教学质量和加强课后补缺补差工作。

2.加强老师教学基本功训练，提高师资队伍素养。

3.加强英语教科研的理论探究，开发英语校本课程。

四、主要工作措施

1.备课：

a.生疏教材大纲;提前通览全套教材，通读即将任教的全册教材，明确其地位和作用、明确其指导思想和学问体系、明确同学参预学问学习全过程的脉络和布局。做到对教学工作要有超前性，备课工作要有前瞻性，对教学工作心中有数，很好的把握教材的意图和学科教学的双基要求，使教学的任凭性得到有效的把握。

b.了解学情，依据教学内容确定有效的教学对策。我们的备课策略是“吃透两头、先学后教，精讲精练、培育习惯、指导方法”，

c.课前能在个人认真备课的基础上，加强集体争论。备课组活动中始终坚持以争论教材、争论教法学法为主，坚持做到①做好教材分析;②备教法学法;③备主要例句、情景设计、课后作业和命题等。

d.课堂教学中始终贯彻重基础、技能，重同学学以致用，以提升综合力气。同时教学中关注历年的（高考）试题，提升教学的针对性和教学的高度。以避开“教”与“考”两张皮现象。课后认真写好教后记，通过不断反思提高备课的有效性。

2上课要求：

a.贯彻课改精神，以人为本、以“先学后教”求质、以“训练”为根。

b.激发同学的学习兴趣。留意同学层次的不同，探究对其各种力气的培育。

c.课堂教学中坚持精讲多练，多反馈，快反馈。以反馈信息随时调整课堂教学

尽管老师们能够接受比较新的训练理念，但在教学的实际操作上还有些差距，我们利用组内宝贵的人才资源，发挥每位老师的优势和集体合力的作用，共同参预各种公开课、示范课等活动，使老师们的教学技巧尽快得到提高，由于，老师在参预听课和评课的过程中不仅对每个教学环节的设计、教材内容和容量的把握、课时的处理有了更深层次的了解，开拓自己的思路。随后，教研组、备课组总结出各教学环节中的亮点，如：

①新课导入的特殊方式。

②听录音时对同学的学问要求、力气要求和情意要求的把握。

③调动同学兴趣的一些做法。

④同学良好学习习惯的培育。

⑤课后任务布置。

3改进教研方式，提高教研质量

(1)以老师的不同需求动身，接受应用“参预式”“研讨式”等多种学习形式，扎实有效地提高理论学习的效果，增加理论学习的针对性;

(2)抓好初一、初二，初三英语教材的学习和使用，通过网络和学习参考资料，开展教材争论活动，相互沟通教学（心得体会）和阅历。在各班级组织3节教学示范研讨课，学习和体验新课程理念下的教学方式和学习方式的转变。

4.搞好期末考试和分析工作。

初三英语教学工作方案3

一、本学期的指导思想

针对同学状况，教学的时候需要留意在备教案和学案中增加趣味性，以此来提高同学对英语学习的兴趣。对他们要想方法在巩固基础的同时进行学问与技能的提高，使他们慢慢适应考试题型、把握做题的技能。九班级的学习和复习工作特别关键。针对这种状况，就需要更加深入到到地争论教材，依据学科特点及同学特点争论切实可行的课堂教学模式。努力探究适合同学特点、同学乐于接受的教学方法及模式。同时，要进行分层次教学因材施教，使同学在原有的基础上有所提高。

二、同学状况分析

上学期送走（毕业）班后，本学期我又被任命担当九班级108和109班的英语教学工作。通过二十多天的了解和摸底，对同学的状况有了或许的了解。同学的基本状况很差，不拿兄弟学校比，就拿本校同班级的106和107比，我们的均分比他们差15分之多!本学期同学面临着中考的巨大压力，同学表现出截然相反的两种局面：想考高中的基础不是很差的同学开头发奋学习;而成果很差的自知考不上学校的已经完全放弃了学习，部分同学已经对学习英语失去了信念，还有一部分同学觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感到饶有兴趣了。据各科老师反馈，两个班中都至少有十多个同学从七班级起就对学习破罐破摔，伦为袖手旁观一类，对一切都无动于衷。一句话，这两个班的底子差，我是有思想预备的，但还是没想到竟然那么差!

三.教材分析

《新目标英语》九班级共支配有十五个单元，各单元话题迅速而灵敏好玩，贴近同同学活实际。本册书将学习的一些语法学问点有：被动语态，虚拟语气，情态动词，定语从句，短语动词，过去完成时等。同时每个单元都增加了文化背景学问和学习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输入，供应了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习，用以训练同学的阅读力气，扩高校生的阅读量。针对这种现状，在本学期的英语教学中，特作如下方案：

1、要针对不同的同学，关注不同同学的情感，激发他们学习英语的兴趣，关怀他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中进展综合语言运用力气，提高人文素养，增加实践力气，培育创新精神;

2、突出同学主体，敬重个体差异，让同学在老师的指导下构建学问，提高技能，磨练意志，活跃思维，呈现共性，进展心智和拓展视野;

3、让同学在使用英语中学习英语，让英语成为同学学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和成功的欢快

四、教学具体措施

1.针对同学状况，我已在二十多天的补习中

从头开头，逐一复习了七班级上下册和八班级上册。开学之后，由于106，107已经讲了四个单元新课。我们也着急起来，于是准备每学习一个新单元，同学要在老师知道下复习八班级下册一个单元。

2.认真钻研教材和课标，细心备课，明确每堂课的基础内容和拓展内容，满足不同层次同学的不同需求，做到上好每一堂课。在课堂上留意激励机制，鼓舞同学学习，并让他们体验学习英语的成就感，不行忽视差生的学习和情感，不行盲目追求效率和进度。

3.对同学因材实教，敬重同学个体差异，力争让不同同学全面进展;

4.充分利用课堂作业与课外作业，严格要求同学抓好落实，强化所学，力争让每位同学皆有所获。

5.充分利用多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂教学效率。

6.在课堂上主动开展丰富多彩的英语活动，提高同学兴趣。如英语演讲角逐、单词听写角逐、朗读角逐、英语句子接龙角逐、唱英文歌曲等。

7.课后加强个别辅导与答疑，做好培优补差。

8.老师个人要不断学习，加强自身素养和业务力气的提高。

9.留意分层次教学，对不同层次的同学在作业的布置上体现出不同的要求，让他们在原来的基础上都有各自的提高。留意课堂同学学问的反馈并准时调整教学进度。

10.留意阅读教学，接受应用精读与泛读相结合，多种学习方式相结合，培育同学的英语阅读力气和技巧。

11.培育和提高英语书面表达力气。每周写一篇（英语作文）。

五、方法措施

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂把握。

2、运用各种不同的肢体语言设施来关心教学。

3、在课堂上多开展一些好玩的活动、玩耍让同学在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、多为同学营造一些学习氛围，如：课堂上创设情景，要求同学对话。

5、要求同学在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多与同学相互沟通，进行口语交际训练

初三英语教学工作方案4

一、教学指导思想

1、要面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语的兴趣，关怀他们建学习的成就感和自信念，培育创新精神。

2、整体设计目标，体现迅速而灵敏开放，目标设计以同学技能，语言学问，情感态度，学习策略和文化意识的进展为基础;

3、突出同学主体，敬重个体差异，让同学在老师的指导下构建学问，提高技能，活跃思维，呈现共性。;

4、接受应用活动途径，领先提议体验参预，即接受应用任务型的教学模式，让同学在老师的指导下通过感知、体验、实践、参预和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;

5、留意过程评价，促进同学进展，建立能激励同学学习兴趣和自主学习力气进展的评价体系。

总之，以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面对全体同学，提高同学的人文素养，增加实践力气和创新精神。正确把握英语学科特点，主动领先提议合作探究的学习方式。培育同学主动的情感态度和正确的人生价值观，提高同学综合素养为同学全面进展和终身进展奠定基础。

二、教学工作目标和任务

1、教材分析

九班级(上册)，全书共有十个模块。本教材各单元话题迅速而灵敏，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法学问点有:一般将来时、过去进行时、现在完成时、被动语态、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都供应了一篇阅读文章，用以训练同学的阅读力气，扩高校生的阅读量。

2、教学总目标

能听懂老师对有关生疏话题的陈述并能参预争辩。能读供七至八班级同学阅读的简洁读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能依据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中相互关怀，克服困难。能合理方案和支配学习任务，主动探究适合自己的学习方法。

三、教情和学情分析

1、教情分析

教材接受应用了交际性话题探究和功能任务型学习的编写模式。通过每个单元的学习，让同学学会就每个话题开放探究学习，并在教学过程中进行听、说、读、写的各种任务型学习。如:英语角活动，写电子邮件，唱英语歌，做英语玩耍等。真正把语言学习与现实生活结合起来，让同学用所学语言做事情，在学英语中用英语，学用结合，学以致用，同时加强了同学的合作学习精神。

新课标、新教材、新环境、新要求给教学工作带来新的挑战。我校良好的人际关系，先进的训练理念，爱的氛围为训练教学供应了理想的育人环境。同时，备课组成员和谐相处为教学供应了共同进步的保障。

2、学情分析

通过学校两年的英语学习，大多数同学已能听懂有关生疏话题的语段和简短的故事。能

与老师或同学就生疏的话题交换信息。能读懂短篇故事，能写便条和简洁的书信。但由于各种因素的影响，同学进展参差不齐。有少数同学由于基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。另外，有些同学不能明确学习英语的目的，没有真正熟识到学习英语的目的在于相互沟通;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有方案性和策略性;不擅长发觉和总结语言规律，不留意学问的巩固和积累。

四、完成目标和任务的具体措施

1、教学常规方面

1)、细心备课，认真钻研教材教法，把握重点、难点、有的放矢地进行教学。认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次同学的不同需求。

2)、要充分利用现代训练技术，利用计算机和多媒体教学软件，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽同学学习渠道，改进同学学习方式，提高教学效果。

3)、多与同学沟通，了解同学学习状况和需求，准时改进教学中存在的问题和不足。

4)、.让同学在课堂上更多地使用英语，这样可以关怀同学对新语言建立自信。老师可以提问，并要求同学全部用英语回答。

5)、留意个别辅导，在面对全体同学的基础上，培优补差。对后进生进行特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体会学习的欢快，树立学习的自信，尽快成长起来。。

6)、坚持月测的形成性评价制度:对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给同学检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的学习氛围，培育同学健康向上的人格和竞争意识。关注同学的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

7)、实施"任务型"的教学途径，培育同学综合语言运用力气。

8)、在教学中依据目标并结合教学内容，缔造性地设计贴近同学实际的教学活动，吸引和组织他们主动参预。同学通过思索、调查、争辩、相互沟通和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

初三英语教学工作方案5

新学期来临了，而且迈入了紧急的九班级。我连续担当7班8班的英语教学工作。为了更好地开展教学工作，现方案如下:

一，加强教学常规管理，强化质量意识

1、提前到教室，由于没有预备铃了。而且组织好同学课前预备:物质预备和精神预备。

2、认真组织好课堂45分钟的教学，因材施教，在传授同学学问的同时，教给同学科学的学习方法，努力改进自己的教学方法，融入到自己的教学中，探究英语教学新模式，打破旧框架，形成自己的教学风格和特色。确定要严格管理课堂。

3、对同学的作业要适量。自身深入到到题海，然后精选题目，做到少而精，切实减轻同学的负担，提高教学质量。每次作业，老师认真批改，并准时发放，重视讲评。课堂作业要全批全改并且注明日期和等级，确定尽力写上一些激励性评语。（家庭）作业要每天抽查。

4、充分利用午自修等课余时间，做好同学的'拉差补缺工作。做好尖子生的辅导工作，并对差生准时做好扶差工作，争取圆满完成目标。利用自习课集中讲解同步和配套，在讲解之前要先抽查一部分了解到位，做到心中有数在讲解。我上学期始终坚持这样做，觉得又有效又省劲。

5、对于每次单元检测、月考，期中期末考试，认真进行质量分析，并填写好质量分析表，拉出的差距和存在的问题，准时选择实行相应的措施。我认为要是单元检测分A、B两部分就更好了，那样针对性更强。

6、加强听课，以取长补短，提高教自己的教学水平。听课时作好详实笔记，并在课后反思，以此指导自己的教学工作。

二，加强教学争论，落实课改方案

1、进一步课改方案，加深对课改精神的理解。并通过同学，了解现代的教学思想、教学观念，从而提高训练理论水平。

2、主动参预教学评优活动，读一些业务方面的材料。

3、作为英语老师坚持带动同学养成听英语新闻，看英语节目，阅读英语报纸和杂志的习惯，以不断提高自己的英语水平，适应新时期对英语老师的要求。我要和同学一起利用好学校下发的听力教程和阅读教程，本学期争取用的更全面一些。

利用各种信息丰富同学的头脑，让他们重视和正视英语的学科地位。不要忘了上面说的抓同学，由于到考试的时候，不是自己考，最重要的还是同学会才行，假如老师讲的再好，同学听不进去，记不住那也是白搭，所以教学方案上，我要着重强调，要了解同学，而且，还要抓好同学。我也会把我所方案的落实到日常教学工作中去。

初三英语教学工作方案6

一、本学期的指导思想：

在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用：

1、要面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语的兴趣，关怀他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中进展综合语言运用力气，提高人文素养，增加实践力气，培育创新精神；

2、突出同学主体，敬重个体差异，让同学在老师的指导下构建学问，提高技能，磨练意志，活跃思维，呈现共性，进展心智和拓展视野；

3、让同学在使用英语中学习英语，让同学成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为同学学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和成功的欢快，而不是无尽的担忧和恐惊。

二、同学状况分析

今年任教初三（1）班英语，同学的基本状况较差，部分同学已经对英语失去了信念，还有一部分同学觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感到饶有兴趣了，据老师反馈上课的留意力也不集中了，发言也不是很活跃。针对这种状况，教学的时候需要留意在备课中增加趣味性，以此来提高同学对英语学习的兴趣。

三、本册教材分析目标要求重难点

教学目的

1.要使同学受到听、说、读、写、英语的训练，把握最基础的语言学问和语言技能以及培育初步援用英语交际的力气；养成良好的外语学习习惯，把握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

2.使同学明确学习英语的目的性，

3.培育初步运用英语交际的力气和自学力气。

具体目标：

针对本班实际状况，我制定了以下二方面的教学目标：

1.语言技能：

听：1、能听懂课文大致内容；

2、能抓住简洁语段中的观点；

说：1、能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；

2、能经过预备就一般话题作短暂表达

读：1、能理解阅读材料中不同的观点和态度；

2、能识别不同文体的特征；

3、能通过分析句子结构理解难句和长句；

初三英语教学工作方案7

1、课前预备：备好课。每一次备课都很认真，遇到没有把握讲好的课时立刻提出，请其它英语老师参谋，综合考虑各种方案。多发表自己的见解让大家争辩，如有问题立刻更正、改进。

2.多听课，学习有阅历老师的教学方法，教学水平的提高在于努力学习、积累阅历，不在于教学时间的长短，

在四中我虽然是一位老老师，但还需向有丰富教学阅历的老师学习，尽量多深入到到课堂听课，不断提高自身的教学水平，听课的同时，认真做好记录，并进行评课。听完课后写听课心得，哪些地方是自己不具备的，哪些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等。务求每听一节课都要有最大的收获，必要时，还可与讲课老师进行争辩，以了解其讲课支配的依据。

3.钻研教材，认真备课。认真钻研教材，把握住学问点，认真备好每一堂课。教材是教学的依据，同时也是同学学习的主要参考书，在生疏教材的基础上讲授本课程的内容，同学学习才会有依据，同学在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，所以应当重视教材的钻研。在备课过程中，在不离开教材的原则下，可以参考其他教科书，对比它们的不同之处，寻求让同学更简洁接受的教法，有了这些教法后，上课之前应与有阅历的老师多相互沟通争辩是否行得通，总之单兵作战很简洁钻牛角尖，教学中的每一个问题都应与其他老师进行相互沟通争辩。

4.组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的留意力，使其保持相对稳定性。同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，缔造良好的课堂气氛，课堂语言生动明白，克服了以前重复的毛病。课堂提问面对全体同学，留意引发同学学英语的兴趣，课堂上说练结合，布置好课外作业，作业少而精，减轻同学的负担。

5.要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初一同学爱动、好玩，缺乏自控力气，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业，针对这种问题，就要抓好同学的思想训练，并使这一工作惯彻到对同学的学习指导中去，还要做好对同学学习的辅导和关怀工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，比如，多做思想工作，从生活上关怀他。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判同学之前，先谈谈自己工作的不足。

6.宠爱同学，公正的对待每一个同学，让他们都感受到老师的关怀，良好的师生关系促进了同学的学习。在教学工作中，要努力提高自己对同学的亲和力，与同学建立和谐友好的关系。我信奉“亲其师，方能信其道”。只有真正地关怀同学、疼惜同学，跟同学做伴侣，心心相通，同学才会情愿接近你、亲近你，才会情愿地去学习你所任教的科目。

7.尽量地去了解同学的心理特征。农村同学大多性格内向，有相当一部分同学表现为胆小，在学习不情愿开口。针对这种状况，要尽量去了解每一个同学，摸准他们的心理脾气，在教学中敬重他们，关怀爱惜他们，准时鼓舞他们。对那些双差生，我满怀热忱地关怀疼惜他们，决不嫌弃、卑视，而是不厌其烦地说理训练。在学习中尽量降低对他们的要求，尽力鼓舞他们，尽量地捕获他们的闪光点，从思想上点燃他们进取的火花。

10.要充分利用现代训练技术，利用计算机和多媒体教学软件，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽同学学习渠道，改进同学学习方式，提高教学效果。

总之，有了目标、有了方案，我认为正确而不怀疑成功的彼岸将不会离我们太遥远，本学年的训练教学成果将会更辉煌!

初三英语教学工作方案8

一、同学状况分析：

本学期我担当九班级（144）班的英语教学工作。该班共有同学40人，同学英语基础参差不齐，中上同学约十人，中层同学比例不大，班级尾巴较大！确立抓两头促中间，提高培优辅的力度是应对的首选方法。

二、教学达成目标：

老师职业准备了自己的乐趣和追求是荣誉而不是金钱！工作虽轻却感觉责任重大。为了孩子们的前程也为了学校的重托，力争优质圆满完成教务处制订的各项教学达成目标！以最饱满的竞技状态进入中考，优生中考出优分创佳绩，差生不拖后腿！

三、教学措施：

初三英语备课组在组长的带领下，依据近几年中考试题特点及同学实际状况，接受应用“四轮复习法”作为初三英语总复习方案。第一轮要求先全面复习学校英语基础学问，同学重读课本，夯实基础。以中考指导为主。其次轮进行重点语言基础学问及专项题型的复习，第三轮是语言应用强化训练。第四轮就是中考模拟训练。

第一轮复习在3月—4月，老师以教科书为本，按教材挨次归纳语言点，讲透语言点的运用，对各单元的学问要点进行梳理，重点是基础词汇、词组、句型的过关。这一轮切忌炒“冷饭”，要做到“温故而知新”。这就要充分发挥同学的学习主动性，在单元复习前，让同学利用早自修预习本单元重点短语和句型，老师归纳时可与其它短语做横向、纵向比较，关怀同学巩固运用。我们使用的辅导书是《高效课堂》，同学在做配套联系的同时，可进行阶段性检测，一方面激发同学学习主动性，另一方面准时查漏补缺，巩固好基础学问。

其次轮复习至五月下旬结束，一是针对重点的语言基础学问，如名词与代词、形容词与副词、动词、状语从句、宾语从句的复习。要求突出重点，反对

面面俱到；要遵守精讲精练原则，引导同学探究问题，发觉问题，使同学在答题时做到迅速而灵敏应用，触类旁通，变学问为力气。老师要仔细争论考纲中对各语言基础学问的考试要求，避开偏题、怪题，对教材中反复消逝的重点、难点，应指导同学把握。加强对宾语从句和状语从句这两类重难点从句的复习。。二是对重点题型完型填空、阅读理解、听力进行专项强化训练。完型填空题是综合类型的试题，它比较全面地考查了同学对句子结构、词语的运用和辨析、固定搭配和习惯用法等多种语法和语言基本学问的把握，同时还考查了同学对英语阅读理解以及对各种英语语言学问的运用力气。

第三轮复习在于学问力气的提高和阅读技巧的培育。

指导同学做完型填空时：

1、通读全文，从整体上感知全文，把握大意，切忌只盯住一个句子仓促解题。快速阅读时还要留意找出关键词，抓住了关键词就抓住了故事的线索。

2、重视主题句。短文的主题句，往往是每篇文章的首句，有时也消逝在文章的中间或结束处。主题句是深入到到了解全文的“窗口”，甚至能以此句为立足点，从该句的时态、语气推想全文的主要内容。

3、还原检查，看是否顺理成章，从语意和语法两方面检查无误后便可完成。

做阅读理解题时应提示同学留意以下几点：

1、作题时可先阅读问题，带着问题通读全文，也可先通读全文再看题目，文章至少读两遍以上。

2、正确对待文章中的生词和难句，要学会依据上下文推断其意。对于文章中一些较简洁的长句，只要抓住重点和关键，问题就明朗了。

3、做完题后，要重新检查一遍试题，对文中关键词语及重要语句确定要细读、读透。有时题目难度大，仅从字面理解还不够，要跟依据上下文和中心思想进行归纳和推断。

做听力测试时要留意以下几点：

1、拿到试卷后要快速阅读选项，确定听音重点并进行猜度揣测，带着问题和线索听录音能精确快速地理解内容。

2、不管是对话还是短文，要将留意力集中在对整体内容的理解上，无须强迫自己听清每个单词，应把重点放在关键词或与问题有关的答案上。

第四轮复习着重于中考题型进行模拟训练。集中训练模式主要是中考模拟和历届中考优秀试题选编。从本次模拟考试状况看，我校初三同学英语学习中存在的问题主要有以下两点：一是同学书面表达力气普遍差，二是词汇部分失分较多。

针对这种状况，现在我们的复习重点要放在提高同学的书面表达力气上，主要是从以下几方面着手：按课本中单元的主要内容让同学练习写作，或选择一些中考复习资料上的作文供同学练习。

要提示同学留意：

1、写作前先审题，确定文体，对（说明文）要讲明人物、大事、地点、时间、内容等，把握好故事情节。

2、确定文章的时态，留意时态前后的全都。动笔之前依据题意把需要的句型、动词短语等排列出来备用，写作时确定要按提示短语进行，由于它既可以关怀你理解题意，更重要的是告知你如何围绕这些重点词语来组织材料，把意思表达得更完整具体。

3、依据素材形成初稿，要做到语言表达精确，文理通顺，避开写简洁的长句，尽量用短句来表达题意；

4、反复核查，认真抄写。

5、每周两次在课堂上公开讲评同学作文，个别同学要面批面改，集体问题共同争辩反复训练。词汇题考查的内容比较广泛，它不只是简洁地考查同学是否能正确地拼写出所学的词汇，而是留意考查同学迅速而灵敏应用所学词汇学问和词类构成及转换的力气，所以同学首先要过词汇拼写关，可接受应用小组或同桌竞赛方式，鼓舞同学过好词汇短语关，并通过配套练习，复习检测形成力气，为写作和阅读力气的提高打好基础。

总之，通过上述四轮复习，使同学从不同角度得到反复的复习和强化练习，由浅入深，既有点的学问，又有面的综合，使学问系统化，使力气得到提高和加强，力争中考取得理想的成果。

初三英语教学工作方案9

一、指导思想

目前初三的英语教学中，因种种因素，造就了相当一部分英语学习比较困难，并伴有的差生。因此对这部分同学加强心理指导，培育培育的心理素养，关怀他们尽快走出逆境，成为学习的主人，就显得特别必要。学科教学是学校训练的主渠道、主阵地，学科学习是同学的主导活动，同学大量的心理困惑都产生于学习过程中，各种人格品质也在学科的学习中得到进展。英语作为语言学科，在教学中加强德育及心理方面渗透工作，坚持以人为本，坚持训练创新，坚持______，坚持内涵进展，以行为习惯养成训练为重点，以加强细节训练。

二、工作要点

对于向同学进行思想训练、品德训练、科学文化训练和心理素养训练，在本学期的教学中加强德育工作如下：

（一）有敬业精神，宠爱同学。

要用自己的爱来唤起和培育同学对学习的爱，从而引伸到对生活的爱。其实，英语课堂教学不只是语言学问的学习和操练，而是一种温馨的情感相互沟通、才智潜能的开发，社会__交际力气的早期培育，是师生共同缔造精神生活的活动。因此老师在教学中，要敬重同学的人格，建立公正、相互敬重的和谐师