小学一年级阅读课教案

小学一年级阅读课教案【篇一：一年级阅读教案】《小猪唏哩呼噜》教学目标：、通过引导学生阅读并讨论《小猪唏哩呼噜》，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。、通过对书中小猪的讨论，体会小猪乐于助人、勇敢、聪明、勤劳、幽默、坚强，向小猪唏哩呼噜学习，做一个好孩子，做一个好学生。教学重点、难点：体会小猪乐于助人、勇敢、聪明、勤劳、幽默、坚强，向小猪唏哩呼噜学习，做一个好孩子，做一个好学生。教学流程 :一、谈话激趣，引出新书、小朋友们，书会给我们带来了遐想和乐趣，书会给我们带来了智慧的源泉和精神的力量。读书能增长知识，开阔眼界；读书能明白事理，增强能力。、平时在学习中，我们也读了很多童话故事，谁来说说？ （学生交流：《安徒生童话》、《格林童话》、《小布头奇遇记》 ??）、今天，老师带来一本好玩的故事书，书名叫《小猪唏哩呼噜》，相信读完后大家一定会有很多体会与收获的。【设计意图：让学生喜欢阅读，培养学生对课外阅读的兴趣，提高阅读能力。】二、欣赏封面，走近作者1、一个小猪的故事听过吗？ ”（展示手中《小猪唏哩呼噜》的封面，漂亮的封面和彩色的富有童趣的插图吸引了所有孩子的注意）2、出示小猪图片。 “你知道小猪为什么叫 ‘唏哩呼噜 ’吗？”（孩子们纷纷举手要讲讲自己的猜测，孩子的想象力实在丰富。）、故事在一片欢呼声后开始了 ——“要讲唏哩呼噜，就得先讲唏哩呼噜的爸爸和妈妈。 唏哩呼噜的爸爸是一头猪。他娶的太太嘛，真巧，也是一头猪。有一天，这位猪太太给猪先生生了一大窝孩子。猪先生快活极了 ??”【设计意图： “猪 ”的形象在孩子的心目中原本就是憨厚可爱的，我就刻意地强调 “猪 ”，让孩子们满脑子都是 “猪”，结果都开始乐起来】下面的故事不断地逗得孩子哈哈大笑，我用声情并茂的朗读带给孩子听故事的快乐。 一部经典的儿童文学就在教师的朗读声中传递给了学生，孩子在短暂的时间里，形成了浓厚的阅读兴趣。【设计意图：阅读经典名著是课外阅读的最高境界，也是一个成熟的阅读者必须经历的一段生命历程。余秋雨先 生认为，幼小的心灵纯净空廓，由经典名著奠基可以激发他们一生的文化向往。当我们看到，当孩子沉浸在阅读名著的喜悦中，目光炯炯，神采飞扬时，我们会感受 到：名著对于孩子心灵的呵护，精神的滋养已如春雨点点入土。其实，我们并不期待经典名著能教会孩子学会语文，但它能温暖他们的心灵，激发他们心中善良的、 温柔的一面。】、介绍作者：的“小布头”奇遇。听说这位怪老头儿以前在 “五七”干校劳动时照看过猪，为了赶走到猪圈里偷食的硕鼠，他还扛着猎枪去捕杀过老鼠。说起来怪老头儿与猪也是有些交情的。小猪唏哩呼噜的系列故事于90年代初开始创作， 1994年曾以《唏哩呼噜历险记》为名整理成书，这本书在第五届宋庆龄儿童文学奖评选时获得童话类的提名奖。同学们读一读，读出自己的理解。、发给学生们新书。让我们翻开这本充童心的书吧！相信在这本书中大家一定能找到与自己童年一样的趣事，看谁笑得最开心。（这个故事从一开始就把孩子们逗得哈哈大笑了！怎不叫他 们喜欢。不过小猪唏哩呼噜并不是为了逗笑而诞生的，他有傻孩子傻福的憨厚，也有大智若愚的机智，更可贵的是，他善良、勇敢、富有同情心和正义感，傻得执 着，傻得可爱。孙幼军先生在唏哩呼噜身上寄寓了完美的儿童形象，虽然完美，但很真实、质朴。）【设计理念：通过对书中小猪的讨论，体会小猪乐于助人、勇敢、聪明、勤劳、幽默、坚强，向小猪唏哩呼噜学习，做一个好孩子，做一个好学生。】三、浏览目录，了解小猪唏哩呼噜、刚才同学们拿到新书就迫不及待地翻看起来，说明大家很喜欢《小猪唏哩呼噜》这本书，不过，要真正地读好这本书就一定得有好的读书方法，让我们先从目录看起。、大家认真看看目录里有多少个小故事，读一读，然后和同桌说说你最喜欢哪一个故事，为什么？（学生之间自由交流讨论）四、利用插图，感知大意、出示部分插图。（1）这是一只怎样的小猪？你从哪里看出来？（ 2）它有哪些朋友？哪个朋友给你留下的印象最深？为什么？（ 3）除了它的朋友，还有哪些角色让你觉得很有趣，很好玩，或者印象深刻？为什么？（ 4）书中哪个部分让你觉得最好玩？哪部分的描定给你留下最深的印象？为什么？（ 5）看完这本书，你会想说些什么呢？、让学生自由展开联想，叙述故事。（大家能展开丰富的想像力，老师从你们的想像中看到了可爱的小猪。大家到底猜得对不对呢？我们先来读读封底的简单介绍，看封底.）、指名读后面的主要内容介绍。、过渡：老师只是简单介绍，要想真正了解故事内容还得品读具体章节呢。【设计理念：利用插图引领小朋友认识小猪唏哩呼噜，充满了诱惑力图片，很容易抓住了小朋友的注意力，使小朋友产生阅读的向往心态。】五、选取故事，品读内容、我们一起读一读《唏哩呼噜当大侠》这个章节，看看这个小可爱怎么会当上大侠？、学生自由阅读。要求：遇到不认识的字可以问同学也可以问老师。3、全班交流：（ 1） 出示书中插图，感受小猪路见不平，被当皮球的场景。“鸡宅捉鬼，大侠惹麻烦 ”把你觉得有趣的地方说给大家听听。猜猜小猪这样做的结果怎么了 ?你觉得有趣吗？（ 4）想像一下，最后会发生什么事？他们心里会想些什么？ （指导学生可边读边想象。）（ 5）读了这个小故事你想到什么，你是否也曾经有过类似有趣的故事？（学生讲述自己的童年故事）（ 6）读完后，你最想说什么呢？【设计理念：通过读《小猪唏哩呼噜》一书，让学生学到了很多做人的知识，让他们知道在生活中要像小猪那样关心他人。】六、推而广之1、这本书这么有趣，好东西就要和大家一起分享，你怎样把这本书推荐给你 的爸爸妈妈？小组合作，交流回报。师总结出示：（1）可以向爸爸妈妈简单介绍书的作者。（2）可以向爸爸妈妈介绍书的主要内容。（3）可以向爸爸妈妈吗介绍书中精彩的部分。（4）可以向爸爸妈妈说一说看本书的好处。2、孙爷爷还有其他有趣的书，小朋友在课外可以一起看看。 《没有风的扇子》【篇二：一年级阅读课教案】小学一年级课外阅读教案目录、书的世界真大 ????????????????????2、读书要正 ??????????????????????4、读书要三到 ?????????????????????6、看图阅读有技巧 ???????????????????8、画读法 ??????????????????????10、爱书护书 ?????????????????????13、看懂连环画 ????????????????????15、儿歌的朗读与背诵 ?????????????????17、生活去识字阅读 ??????????????????1910、具体阅读示范 ???????????????????21 成语故事《闻鸡起舞》 ???????????????21绘本故事《猜猜我有多爱你》 ??????????????22 天体故事《太阳》《月亮》《星星》 ????????????25 动物故事《蜗牛看花》《公鸡的脸红了》《鸽子吃谷》 ????27、书的世界真大教学目标：、指导学生去书的海洋漫游，初步感知书的力量；激发学生读书的积极性；、在比赛中交流体验，激起学生爱书，爱读书的兴趣。 课时安排：1课时授课时间： 2016.09.09课前准备：了解学生幼儿读书情况，去图书室、阅览室参观，准备各种书及书的视频资料。教学过程：一、猜谜激趣导入新课、猜谜：出示谜面：是谁能让我们上知天文下知地理；是谁能让我们了解过去走进未来；是谁能让我们心爱祖国胸怀世界；是谁能让我们智慧无穷茁壮成长。谜底：书。、出示名言：①读书破万卷，下笔如有神。②书犹药也，善读之可以医愚。③读书百遍，其义自见。、读名言，解名言：①读书使人会写文章。②书可以使聪明。③多读书，就能获得知识。二、全班交流评选书星、组织观看《北京图书馆》过渡：书这么好，我们一定要好好读书，我们参观了学校的图书馆、阅览室，你看到了什么？、小结：学校、地方都有图书馆、阅览室，这都是提供大家读书的地方，这说明读书的重要，我们一定要认真读书，长大了成为一个有学问的人。、小组交流各组代表带书上台交流。①图书馆是我们选书的地方，那里书真多，真是知识的海洋。 ②阅览室是我们看书的地方，我们找到各种各样的刊物和书籍。三、感悟现代、看视频，请谁说说这里面包含多少本书，有多少字？学生试猜，众说纷纭、教师播放视频，告诉学生包含的内容，激起学生读书的兴趣 学生看视频，激发情趣。、说感想。电子阅览室就更方便了，只要有网络就可以随时随地的看很多的书。四、实践体验课外拓宽、请学生把自己家里的书进行分类。善后选取一本自己喜爱的书进行阅读比赛。、请学生回家自选看一本书，到下一节课在小组交流。、回家选书阅读，准备交流。课后反思：2、读书要正确教学目标：指导学生用正确的姿势，用正确的方法读书，养成正确读书的习惯。课前准备：每生准备一本拼音读物。课时安排： 1课时授课时间： 2016.09.16教学过程：一、故事激趣导入新课、讲故事：天线宝宝都很爱读书，由于会读书，他们个个能说会道，知道了许多希奇古怪的事。可最近丁丁与拉拉不知怎么一回事，眼睛越来越看不清东西了，背也驼了，你们是什么原因吗？请小朋友讨论一下。、小结：小朋友说得很对，是他们不注意正确看书习惯而生病的。学生讨论：因为他们看书时不注意姿势，书和眼睛太近了，腰不挺直，所以他们眼睛越来越看不清东西了，背也驼了。、看图指导（明理记法）①、看图，出示正确的读书姿势，让学生说说该怎么读书？ ②、组织训练③、再看图：他们错在哪儿？④、出示儿歌：读书五不歌吃饭睡觉不看书，光线昏暗不看书，阳光底下不看书，走路乘车不看书，走进厕所不看书。二、学生活动、看图讨论看书的正确姿势。①坐姿要端正，头正肩平。②书要平放书与眼一尺，视线直角。③胸离书桌一拳。、学生练习，学习坐好看书。、学生看图说错：①在强烈的阳光下看书。②在昏暗的地方看书。③在汽车、走路、吃饭时看书。④躺在床上，伏在桌上看书。三、训练竞赛 （巩固方法）、提出要求：①按正确姿势读书。②读书做到四不：不错字，不漏字，不添字，不重复。③读课外读物中一篇文章。、组织训练，朗读展示。【篇三：一年级课外阅读指导课教案】一年级课外阅读指导课教案——阅读写动物的小童话王萍阅读内容：《少先队员》教学目的：.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。.通过阅读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事，让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言；培养学生勤发现，大胆想象的能力。设计理念：创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪，提高孩子的语文素养。教学准备：《少先队员》（ 2008年第11期）教学过程：创设情景，激发阅读兴趣。．猜谜语比赛：耳朵长，尾巴短，兴吃菜，不吃饭。（兔子）脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。（猴子）小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（松鼠）……．是啊，这么多的小动物聚集在一起，谁能猜它们要干什么？这节课让我们走近小动物，阅读几个描写小动物的小故事。指导阅读。（一）阅读小童话《假面舞会》．翻开书第 28页，学生借助拼音阅读故事。． 读了这个故事，你觉得故事什么地方有趣？看看故事中介绍哪些动物？它们是怎样参加舞会？你最喜欢谁的扮相？．这个故事中的对话很有趣，有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，记一记。带着自己的感觉，美美地读一读。．交流所画的词句，读出语气。（二）走进 “童话森林 ”．过渡：阅读完《假面舞会》这个故事，让我们继续走进小动物的童话城堡。．学生借助拼音，自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》。想一想：这两个故事的主角是谁？你最喜欢哪个故事？．交流阅读收获，教师评点小结。小结、今天这节课，我们阅读了有关动物的几个小故事，对一些小动物有了更多的了解，积累了一些好词佳句，收获可真不少。 “书是人类最好的朋友。 ”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。、介绍优秀儿童文学作品：《安徒安童话》、《笨笨猪》杨红樱著《小猪唏喜呼噜》孙幼军 著、《木偶奇遇记》、《格林童话》等。阅读童话《鸡妈妈的新房子》教学内容：人教版实验教科书小学二年级上册语文课本同步拓展第五课《鸡妈妈的新房子》 阅读目标 :.激发学生阅读童话的兴趣交流阅读感受 ,培养学生课外阅读的习惯。.通过指导童话《鸡妈妈的新房子》，获得课外阅读的学习方法。.让学生了解阅读途径，感受语言文字的美，积累语言，从而达到教学延伸的目的。 阅读重点：指导课外阅读的方法。课前准备：多媒体课件、儿童歌曲唱片、学生读书笔记。课前预习：课前阅读童话《鸡妈妈的新房子》教学过程：一、创设情境，激发兴趣。播放《老鹰抓小鸡》歌曲。会唱的同学拍手跟着唱。老师问：这首歌写了什么动物？（老鹰抓小鸡）对你们真棒，这节课让我们走进童话，阅读描写鸡妈妈的文章。二、学习童话《鸡妈妈的新房子》谈话导入：这节课，老师带大家走进童话城堡：出示课题：走进童话故事。板书课题。学生齐读课题。介绍前言、目录。出示故事书，打开前言。老师讲解：从前言可以知道书的大致内容。你们接着看目录，目录下面是故事的题目。目录里的故事在几页，我们一看就会知道。推荐童话作品：《鸡妈妈的新房子》这节课老师就带同学们走进童话故事《鸡妈妈的新房子》板书课题。学生齐读故事的题目。投影示阅读要求：a、读童话故事，把好词好句找出来，摘抄在读书笔记里。b、我知道这个故事讲什么？c、我喜欢的人物是谁？d、我想说的是 。e、我要推荐的课外书是 ————。师读阅读要求并讲解。三、自主阅读童话故事《鸡妈妈的新房子》。引出话题：师：你们的朗读太精彩了，你们知道这个童话故事讲了什么事？指名学生回答，师板书：鸡妈妈造的新房子好吗 ?鸡妈妈听了鹅大哥的话为什么不高兴？鹅大哥说了什么话？夏天到了，鸡妈妈的新房子又闷又热，她后悔没有听鹅大哥的话，后来她是怎样做的？狐狸对鸡妈妈说了些什么？狐狸吃掉小鸡后，鸡妈妈又怎样做？学生根据问题，自主阅读，边读、边找、边想。指名学生回答，师板书：《鸡妈妈的新房子》。其他同学补充。四、辩论：假如你是鸡妈妈，你会听狐狸的话吗？五、读了这个故事后，你收获了什么？或者说你知道了些什么？六、小结读书方法：1.刚才我们把读书过程中的问题提出来，然后再一一解决了，这也是我们读课外书的一种方法。.我们以后读书有序、读书有法。如：我喜欢的人物是谁？为什么 ?.学生回答后师板书：我