小学信息技术-第1课 初识“电子西洋镜”教学设计学情分析教材分析课后反思

初识“电子西洋镜”教学设计【教学目标】结合学生的实际情况，根据新课标的要求，我制定了以下教学目标：1、知识目标：认识多媒体演示文稿的制作工具——PowerPoint2003，会启动、保存演示文稿，了解窗口的组成及功能，掌握制作多媒体演示文稿的一般步骤，学会规划幻灯片。2、技能目标：培养学生的探索能力和合作意识，提供学生分析问题解决问题的能力和审美能力。3、情感、态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的良好品质以及做事有计划的好习惯，并在不断探索中感受成功的喜悦，体会学习的乐趣。【教学重点】1、认识Powerpoint2003。2、了解制作多媒体演示文稿的一般步骤。3、学会规划多媒体演示文稿作品。【教学难点】学会规划多媒体演示文稿作品。教学准备多媒体教室、Powerpoint2003软件、多媒体课件。【教学方法】演示与练习相结合、任务驱动、合作交流。【教学设计】一、创设情境，导入课题齐读课题：初识电子西洋镜。师：看到课题，有什么疑问吗？学生提出问题。介绍西洋镜的功能以及由来。（百年前，“西洋镜”传入中国。一种民间的游戏器具，大匣子里装着画片，匣子里装着放大镜，可以看放大的画面，操作者一边操作摇柄播放，一边讲解内容，形成一部“有声有色”的连环画。因为最初多是西洋画，所以称为“西洋镜”。百年后，利用计算机也可以制作出连环画。观看老师制作的连环画。师：老师有没有用到大匣子和摇摆手柄？介绍制作“连环画”的神奇软件。（播放录音）它是用来制作演示文稿的软件。这节课我们一起来认识“电子西洋镜”——Powerpoint2003。【设计意图】：这样创设情境，主要目的是联系生活实际，通过百年前的西洋镜与百年后的演示文稿对比后，使学生很容易把知识点融入到创设的情境中，激发学生的兴趣，从而有目的的引入本课的探究任务。

二、自主探究，交流分享1．启动和保存Word和Powerpoint很多操作相同，那怎样启动和保存演示文稿？①先独立思考，然后同桌交流，动手试一试。②请学生演示操作。问题：保存时，有没有和Word2003不一样的地方？突出演示文稿的缺省扩展名是.ppt，Word文件的缺省扩展名为.doc。2．新建演示文稿的四种方式启动powerpoint2003后，这时执行：“文件—新建”命令，右侧出现了新建演示文稿的任务窗格。这四种方式有什么不同？学生动手操作验证，看看每一种方式的不同。师生小结。3．认识powerpoint2003窗口的组成。在任务窗格中选择空演示文稿，内容版式为空，这时就可以建立一个空演示文稿了。和Word对比之下，Powerpoint2003的窗口由哪几部分构成的？想一想，两人一组相互指一指，说一说，并试一试它的功能。学生汇报。重点认识幻灯片缩略区，视图工具栏的功能。点击“幻灯片播放”按钮后，如何退出演示文稿呢？学生回答。4．新建空演示文稿。现在我们认识了powerpoint2003的很多功能，想不想验证一下自己的本领？牛刀小试：新建空演示文稿，以“我爱你，家乡的山”命名，保存在D盘中。学生独立完成后，合作交流。请学生上台演示，及时评价。【设计意图】：采用任务驱动教学，让学生带着任务，有针对性的做练习，及时总结反馈，在完成任务过程中，充分发挥学生的主动性，激发学生的思维，培养学生独立分析问题，解决问题的能力。三、学会规划实践创作你们刚才新建了一个空的演示文稿，课前马老师也利用powerpoint制作了一个演示文稿，一起看看。1．初步了解学会规划①观看教师制作的演示文稿《中国梦，我的梦》，边看边思考：这个演示文稿是按照什么样的步骤制作的？②学生交流，汇报。③根据学生汇报，在幻灯片缩略区逐一给学生展示哪是封面，哪是内容，哪是结束语，也就是封底。④有了大体框架后，引领学生思考：怎样算是一个完美的演示文稿呢？2．实践创作展示评价大展身手：沂山巍巍，弥水长长，临朐是个好地方……它养育了我们，带给我们快乐，伴随我们成长。就让我们用多媒体演示文稿来展示我们家乡的山、水、人和美好的景象吧！

①确定主题：我爱你，家乡的（）。②把设计步骤、每张幻灯片所要使用的内容及元素简略地写下来。学生思考，动手写一写。上台展示，师生评价。3．学习制作封面【设计意图】：本环节通过让学生带着问题观看，讨论，共同梳理，总结，到达成共识，并能将这些知识学以致用。通过这种形式，一般问题都能得到解决，意在激发学生互助合作、乐于思考的精神。四、梳理总结拓展延伸同学们回忆一下，这节课我们都学到了哪些知识？（启动Powerpoint2003、保存幻灯片…………）一个完美的演示文稿要有一个明确的主题和清晰的作品流程，要精心设计作品的页面布局，包括背景的使用、文字的修饰、页面中的元素的位置安排等，虽然我们只是制作了一张简单的封面，希望通过今后的努力，制作出一个完美的演示文稿。【设计意图】：总结本节课所学，梳理知识的脉络，以便更好地落实目标的达成。初识“电子西洋镜”学情分析这是幻灯片教学的第一课，对于五年级的孩子来说，幻灯片并不陌生，但是真正会用的其实只有一小部分学生，大多数的孩子对幻灯片也只是见过却从未使用过。不过，我们曾经在四年级时候学过Word，这与PPT无论在软件界面还是功能上都有很多相似的地方，Word2003的很多操作和Powerpoint2003有相同的地方。因此在教学中，powerpoint的启动和保存，以及窗口的认识及功能，我都要求学生自己处理，我突出以学生为主体，教师为主导，遵循少讲多练的原则来组织教学。针对于这一年级的学生，思维活跃，求知欲与好奇心较强，以形象直观思维来看待问题，通过演示操作，大部分学生不难理解这一部分内容。初识“电子西洋镜”效果分析我觉得这节课做好了以下几点：1．Powerpoint的启动与演示文稿的保存，新建一个空的演示文稿等，这几个任务，通过学生自己动手，同桌交流，学生上台展示，学生完全能自己学会，而且掌握比较好。认识演示文稿窗口的组成，这个内容也是在Word基础上，重点了解几个窗口组成，这个没有太多难度，利用知识的迁移即可，真正做到了“三讲三不讲”原则。2．设计规划演示文稿这个内容，通过让学生欣赏幻灯片，阅读幻灯片缩略区后，学生一目了然，知道了一个完整的演示文稿需要有三部分内容组成，关键是如何做一个完美的演示文稿，学生在“我爱你，家乡的（）”栏目中，自己设计，动手动脑，效果较好。但在最后，让学生尝试制作一张封面是，学生很陌生，这也是下一节课要讲的内容，起到铺垫引领的作用，但放在这节课里，学生掌握起来有难度，这也是这节课的拓展延伸部分。这节课我觉得能够让学生在轻松愉悦的氛围中，乐于思考，主动操作，课堂上不光呈现了知识，更起到了很好的育人效果。初识“电子西洋镜”教材分析本课是版小学信息技术五年级上册第1单元第1课，是一节实践操作课，课本图文并茂，每一部分都有相应的截图，便于学生自学，自我实践。主要介绍了powerpoint2003的启动与保存，它的窗口组成及功能，创建一个空演示文稿，掌握制作演示文稿的一般步骤，以及如何设计一个完美的演示文稿等。通过这节课的学习，为今后制作完整、丰富的幻灯片奠定了基础。初识“电子西洋镜”教学反思本节课的教学设计中，我通过让学生比较Word与PPT，用旧知识引着学生去探索新知识，实现知识的迁移。通过教学，也听了王东、禹娜老师的点评，我自己也有了不少的感触。一、情境导入激发学习的欲望对于现在的学生来说，西洋镜很陌生，因此，我课一开始，通过画面边讲解边呈现西洋镜的画面及用途，然后展现利用计算机制作的连环画，通过对比，激发学生想急切认识制作这个连环画的神奇工具，这时录音介绍Powerpoint，使学生在接受新知自然流畅，对于接下来的探究学习也是水到渠成。二、通过旧知引领实现知识的迁移幻灯片的学习是新知识，但是因为和Word有很多相似的地方，比较的教学方式是很适合本课教学的。在这里，其实需要的就是学生知识迁移的本领。在教学中，我充分考虑到学生的知识基础，课堂上对于幻灯片的启动、保存，窗口的组成，制作一个空演示文稿等，都是先让学生复习、回忆，自己动手尝试，实现新知的学习。三、放手让孩子动手实践课堂采用任务驱动的方法，把将要学习的知识变成一个个主问题来教学，每解决一个问题，引领学生先回忆旧知，独立思考，然后同桌交流，汇报展示，集体评价的形式，活动中让每个孩子在课堂上有足够的时间动手操作，去实现思维的碰撞，经历知识的形成过程。本节课主要是要让学生认识幻灯片的制作步骤，在课堂快要结束时，引领学生学习制作幻灯片的封面，让学生尝试简单的制作步骤，为下一节课的学习做好铺垫。总体来说，这节课很好地实现的目标的达成，旧知引领，实现新知学习，让学生在轻松自在的充满思考、动手操作中，掌握了本节课的知识。在设计“我爱你，家乡的（）”演示文稿时，如果能多让几名学生展示自己的思路，评价方法更多一些，这节课会更充实的。初识“电子西洋镜”课标分析随着信息技术的飞速发展，人们的学习、工作、生活越来越离不开信息技术的支持