五年级主题班会教案-巧斗骗子和绑匪

巧斗骗子和绑匪教课目的知识与能力目标：1、能够正确判断某种行为能否有益于自己安全。2、初步掌握巧斗骗子和绑匪的方法。过程与方法目标:在小组合作、议论学习中探访“巧斗”的方法。提升学生应付骗子的能力。感情态度与价值观目标:能把本节课所学到的在实质生活中正确掌握与应用,懂得热爱生命,保护自己生命安全。教课要点掌握防骗、防绑架的小知识。教课难点将所掌握的防骗、防绑架的知识在模拟情境中能正确地应用。学情剖析从五年级的学生年纪特色来看，对防骗、防绑架的有关知识均有浅显的认识，但其剖析问题和解决问题特别是在“巧斗”的方法认识和运用上还有待提升。小组合作沟通以及情形创建更能激发学生的学习兴趣，有助于学生剖析问题、解决问题能力的提升。教课方法合作、研究教课过程一、教课过程及设计企图（一）直截了当进主题<设计企图：简单的沟通中，学生会有直观的印象，面对骗子和绑匪，要“斗”，但更要“巧”。学生们会重心放在“巧”上，并找寻方法。>课前板书：骗子和绑匪师：同学们，认识这两种人吗？生：认识。骗子和绑匪，都是歹人。师：对！他们都是歹人。那么，在生活中，我们假如真的碰到了这两类人要怎么办呢？生：和他们作斗争！师板书：斗师：那要怎么斗呢？生：动脑筋想方法师：是啊！要“巧斗”！板书：巧今日，老师就和大家一同找寻巧斗骗子和绑匪的方法。（二）图片故事引沉思<设计企图：利用紧张的音乐为背景，经过图片形式将教材中一则故事事例直观地体现出来，进一步激发学生的学习兴趣，并从一个旁观者的角度自主地发现冬冬身上的优弊端。>2006年11月里的一天,一个名叫冬冬的小学生被一个熟人哄到一辆出租车上,将他带到郊区的一片坟地里。那人取出一张字条,让他照着抄一遍。冬冬见字条上写了这样一句话:“拿10万元钱,要不你将永久见不到你的儿子。”冬冬成竹在胸了,就服从的照办了,还对那人说:“这些钱我家有,他们就我一个儿子,必定会给你的。”那人拿到了冬冬写的字条,就用鞋带把东东的双手困在胸前,又用绳索捆住他的双脚,取出手绢堵住他的嘴,而后扔下他就走了。见那人走远了,冬冬就开始拼死挣扎。他先用舌头使劲把嘴里的手绢顶掉,靠着牙齿的帮助,终于解开了捆住双手的鞋带,接着他又摸到一块碎玻璃,用它切断了脚上的绳索,逃出了坟地。冬冬不知道自己在什么地方,就向过路的一名中年男子求救,最后被安全地送到家。1、猜猜故事背后的目的<设计企图：俗语说：“知音知彼，百战百胜。”学生们从“旁观者清”的角度出发，认清歹人的真是面目，清楚在与绑匪做斗争时，第一要清楚对方的目的，从而才能想方法来应付。>师：此刻大家猜想一下：所谓的熟人拿到字条后会如何做？生1:会去找冬冬的家长要钱。生2:会寄到冬冬家，骗冬冬父亲母亲的钱。师：同学们的猜想固然不尽同样，但是都有道理。其实这个所谓的熟人绑架冬冬最后的目的就是为了?生1:报复冬冬的家人。生2:要钱。2、探探冬冬做法的意义<设计企图：经过对冬冬做法的剖析，学生们自然会找寻到一些应付绑匪的方法。此处，抓住孩子性格特色，特别设计了一个让学生写板书的环节。这一方面既是对学生的一种鼓舞与认同，其实，也是对学生学习兴趣的再一次激发。>师：从这一张字条上，我们能看出这个所谓的熟人就是为了钱。其实，大多数的骗子和绑匪的目的都是为了获取钱财。自然，这类目的必定是不合法的。下边，让我们把眼光转向冬冬。冬冬面对歹人时，他是怎么做的呢？生1：他看到字条后，没有挣扎，而是服从了绑匪的命令，而后再见机而作。生2：他很沉着，没有哭也没有闹，而是用智慧面对危险。生3：冬冬很坚毅，他自己懂得用舌头把嘴里的手绢顶掉，用玻璃切断绳索。生4：冬冬逃跑后没有自己乱跑,而是向陌生人求救。师：同学们说的很好。那么从冬冬的做法中你学到了什么?生1：面对危险峻保持沉着。生2：见机而作。（学生们把保持沉着、见机而作写到黑板上。）3、谈谈自己发现的新招<设计企图：因为现代化技术不停走进千家万户，学生们知道的也愈来愈多，此处设计激发学生们内在的所知、所懂，加强与大家沟通的欲念。>师：假如碰到绑匪，你们还有哪些应付举措？生1：我在手机新闻上看到过，在这类状况下要沉稳沉着，注意察看犯法分子的人数、谈话内容，从中摸清犯法分子作案的企图。在摸清对方的企图后，要想方想法，在适合的时候，找寻借口逃跑，如上卫生间、装病。不要与犯法分子当面顶嘴，免得受皮肉之苦。生2：我在电视上看到过，一旦被囚禁，要装作很服从的样子来麻木对方，使犯法分子放松警惕。一有时机就凑近窗户、天窗、通气孔等通向外界的地方，想方法向他人求救，或许写纸条、扔东西，让他人发现你被绑架。生3：我想，我们还能够这样做，假如已被人商贩卖掉，要沉着，想方法迟延时间，能够说身体不适，或用温柔的语言利用对方。抓住时机向你能够接触到的人求救，如向洁净工人求援。在人多的地方必定要高声呼救。见到警察、机关单位等要想方法凑近并求援。生4：我听闻，不管是哪个电话，都能够打110。因此，能够打110电话求援。电话打通后，要讲清楚自己所在的地点，以便警察实时查找。逃出来后，要快速找到当地公安局、派出所、妇联等机关组织报警、追求帮助。（三）防骗儿歌印象深<设计企图：乏味的语言常常都会被人很快地忘记，但是节奏鲜亮的儿歌却会使人更为印象深刻。>师：同学们，事例中的冬冬固然利用自己的机智安全地回到了家里。但是，我们想一想，假如冬冬能够向来都提升警惕，第一时间看破骗子的招数，可能这后边的全部就都能防止了。那么老师总结了一个小儿歌，希望对同学们有所帮助。谁想做老师的代言人，来读一读。如遇骗子和绑匪，沉稳沉着是要点，机智灵巧来巧斗，趁便逃走以获救。师：其余人想读吗？我们一同打着拍子读一读。（四）议论沟通以稳固<设计企图：以小组议论沟通的局势进一步稳固学生们本节课学习状况。>师：同学们，下边四幅图中的做法对吗？大家在小组内议论一下，一会儿我们来报告。生1：我们小组谈谈第一幅图：图片中的学生直接裸露了自己家里的信息，简单让骗子有可乘之机。生2：我们小组谈谈第二幅图：图片中的小男孩儿做得对，放学后，没坐上校车也没有自己单独走开。生3：我们小组想给他们小组增补一下，图片二中的小男孩没有自己回家是对的，但是，他不该当自己一个人站在校门外打电话，也是存在必定的安全隐患的。生4：我们小组谈谈第三幅图：小朋友做得对，有事情找警察叔叔帮忙才安全。生5：我们小组谈谈第四幅图：她错在太轻信网络中中奖信息了，这不过一个骗局。（五）模拟情形来考验<设计企图：因为“当局者迷”，因此，把孩子们带到详细的情境中，以平板为迷惑考验学生的定力。这也是本节课的要点所在，更是为学生们此后生活中将会碰到状况做预防。>师：孩子们，看来大家今日真是得益匪浅啊！那么，下边老师就要考验大家一下。老师这里有四个情形题，每小组派一人来抽取你们小组的题签，而后在小组内沟通，能够用多种形式来论述你们小组的看法。如：对话独白、代表讲话、小组协作共同表述以及表演等形式均可。情形一：暑期里的一天，爸爸妈妈都去上班了，只有你自己一个人在家。门铃响了，透过猫眼一看，是爸爸本来同事的王叔叔，说是来家里等爸爸的情形二：放学后的校门口，大明没有等来接自己的妈妈。却有一位阿姨对大明说：“大明，你妈妈在单位加班，让我来接你。”大明会情形三：礼拜天，小丽和街坊的几个好朋友在楼下里玩。来了一位卖芭比娃娃的阿姨，小丽固然喜爱极了，但是没有带钱。阿姨说：“没关系。娃娃你先拿着，我和你一同去你家里取钱”小丽会情形四：一天，小娇衣着校服走在上学的路上。一辆小轿车停在了她的旁边，司机摇下车窗，笑眯眯地对她说：“小同学，你是103中的学生吧？我正好去你们学校，带你一同过去吧！”小娇会（六）感情升华珍生命<设计企图：骗子也好，绑匪也罢！巧斗他们是为了保证自己的生命安全。进一步重申生命的意义。>师：恭贺你们！我的孩子们，你们经过了老师的防骗大考验！同学们，在此后的生活若真的碰到骗子和绑