荷叶圆圆公开课教案

13、荷叶圆圆【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书•语文》人教版一年级下册第70-71页。【教学目标】1、认识“荷、珠”等12个生字，会写“朵、机”2个字。2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。3、感知课文内容，初步感受夏日荷塘的美景，激发学生对大自然的喜爱。【教学重难点】1、引导学生识字写字。2、正确、流利朗读课文。【教具准备】多媒体课件；板贴图片【教学流程及设计意图】（课前播放：满池荷叶课件）一、创设情境，感受荷叶。1.刚才，同学们看了这么多的荷叶，说说，这是怎样的荷叶呀？2.生交流（从荷叶颜色、形状、大小等方面来说），师点评荷叶圆圆的，绿绿的。（出示课件）3.同学们观察得真仔细！是呀，又大又绿的叶子，在生活中我们经常能见到。可是这么圆的叶子还真少见。所以胡木仁就写了一篇课文，叫《荷叶圆圆》。用了一个“圆”字不够，他还连用了两个“圆”字。谁能够把这个课题读好？请你来试试。预设：生：荷叶圆圆。师：还不够圆。谁再来？你来。生：荷叶圆圆。师：太快。你来。生：荷叶圆圆。师：读得有一点感觉了。你再来。生：荷叶圆圆师：多投入呀。我们学着她的样子一块儿来读。预备，齐。生齐读：荷叶圆圆。二．初读感知，“名”中识字1.孩子们，喜欢荷叶吗？喜欢圆圆荷叶的可不止我们呢，还有谁喜欢呢？快快走进课文中找一找吧！读之前，谢老师有两点小提示，（屏显，师读）请看大屏幕：（1）认真读课文，读准字音，读通句子。（2）用“—”画出喜欢荷叶的小伙伴的名字。2.快翻开课本70页，好好读书吧。3.生读书。4、交流：还有谁也很喜欢荷叶呢？学生说，老师出示水珠、蜻蜓、青蛙、鱼儿图5、这四位小伙伴非常喜欢荷叶。你能不能把这四个朋友连起来说一句完整的话。预设：生：喜欢荷叶的有小蜻蜓、小水珠、小青蛙和小鱼儿。（练习完整的话）师：那么在这四个朋友中，你最喜欢哪个朋友，请找到他所在的那一段落，连读两遍，然后读给你的同桌听，如果你读得好，同桌给你翘一个大拇指，如果哪里读错了，请你的同桌好好地给你提上一点建议，明白了吗？好，开始。生读书师：我们班小朋友可真会学习。师：接下来，你们愿意读给谢老师听吗？你喜欢哪个小伙伴就读哪个叫伙伴。★教学摇篮、珠。（1）引导想象。多美的荷叶、多有趣的小精灵呀！（屏显小水珠插图）瞧，小水珠躺在哪里？感觉怎么样？是啊，多舒服啊！一阵风吹来，荷叶轻轻摇晃，小水珠在上面滚来滚去，就好像睡在（摇篮）里一样。好舒服呀！所以，（出示句子）小水珠说——“荷叶是我的摇篮”（2）（出示摇篮图）摇篮，是干什么用的？你睡过吗？生：摇篮是小孩子睡觉用的；妈妈摇着摇篮，小孩子在里面睡着了…（3）妈妈摇啊摇，所以“摇”是提手旁，那么“篮”为什么是竹字头呢？（最早的摇篮是用竹片编织的，所以，“摇篮”的“篮”上面是——）（4）看，汉字多有趣！它们的偏旁部首往往和它的意思有关系。根据这个特点，下面我们来做个找朋友的游戏，好吗？（5）（屏显：蓝篮）请看大屏幕。这是咱们认识的两个“lán”字，（屏显：练习）还记得吗？草字头的“蓝”与什么有关呀？真棒！那么，你能根据词语的意思，帮这些字宝宝找到属于它的“lán”吗？看谁最能干——（）天（）球（6）为什么“篮球”要选这个“篮”呢？（师出示图片并解说）：篮球运动最早源于美国，当时还没有篮板和篮环，只是在室内的墙壁上挂只“篮子”，把球往里投。所以用竹字头的篮。（7）小结：以后，我们都得根据字的意思去区分同音字。★教学“珠”6.在这些伙伴的名字里，藏了一个生字宝宝，谁发现了，读给大家听？7.读这个字，你有什么要提醒大家的？对，它是翘舌音，一起读两遍。8.a在古代，王字旁当作玉来讲，跟珠宝玉器有关系。比如，我们经常说的（示图）有——珍珠珠宝.b\现在，我们把小球状的晶体也叫“珠”（示水珠图）瞧，像这样躺在荷叶上的、那晶亮晶亮的、圆圆的水滴，我们就叫它——“水珠”；c\老师发现小朋友的眼睛亮亮的，瞪得圆圆的，里面黑黑的叫——眼珠：d\小朋友，你还知道什么“珠”?(生自由说：汗珠、泪珠、玻璃珠、弹珠珍珠露珠)9.同学们真棒！找到这么多“珠”字的朋友！你们真会学习。★教学“停机坪”“透明的翅膀”（1）看到小水珠睡在摇篮里很舒服，瞧，小蜻蜓也迫不及待地飞来了，她说——（出示句子：荷叶是我的停机坪）。（2）（屏显：停机坪）谁来读读这个词？（评：停和坪都是后鼻音，你读得真准！）(3)小蜻蜓为什么说“荷叶是我的停机坪”，而不说“荷叶是我的停车场”呢？（4）是的，（出示蜻蜓图）瞧，这展开翅膀的蜻蜓多像飞机呀！谁来读这个词：翅膀。（你把翘舌音和后鼻音读得这么准，真棒！大家学着读。（生读词）（5）鸟类借助翅膀才能在天上飞行。（屏显）大家仔细观察“膀”，左边是个什么旁？是的，肉月旁的字，大多都是与身体的某一部位有关。之前我们认识了——“肚”“背”“脸”，接下去我们还会认识很多这类字，比如（师念）脚、腰、肤等等。看，透过肉月旁，我们还认识了一大串的字呢。（6）大家再读读——翅膀！你们读出来的翅膀可真有力！瞧，小蜻蜓的翅膀是怎样的呢？（图示）（透明的）是啊，小蜻蜓透明的翅膀多美啊！谁来美美地读一读？（生读词：透明的翅膀）（7）看着这幅图，你理解“透明”的意思了吧？你还见过透明的什么呢？（玻璃窗户玉石纯净水等）★教学“唱”1、看着小蜻蜓在荷叶上玩得这么欢，小青蛙也来凑热闹啦，他跳着唱着一来了，他唱什么啦？——（屏显句子：荷叶是我的歌台）2.谁知道青蛙是怎么唱歌的？哇，这只小青蛙的声音真甜润！哪只小青蛙也想唱？（这只小青蛙的声音真清脆）还有谁也来唱一唱？大家一起来。3.（出示青蛙图）你快看看图，小青蛙唱歌时是什么样子的？4：用什么唱歌呢？唱形声字。★教学“笑嘻嘻”和晶1.小青蛙那动听的歌声把小鱼儿也吸引过来了，它自豪地说——(屏显：荷叶是我的凉伞)2.小鱼儿在荷叶下玩得可开心了！（出词卡：笑嘻嘻指生读）3．课文中还有一个类似的词语呢——亮晶晶（出示词语）：a\这是个后鼻音，大家再读一遍。b\看着“晶”，你还记得我们以前学过的一句顺口溜吗？（屏显，生齐读：三日晶，亮晶晶）。c\瞧，三个太阳的光聚在一起，多亮啊！咱们再读读这个词——亮晶晶。4．你还知道哪些ABB式的词语呢？三、游戏巩固，复习生字1.孩子们，瞧，刚才我们认识的生字宝宝，把他们的好朋友也带来了。我们跟他打声招呼吧。（生齐读词语）2师:看到大家学得这么认真，淘气的词语宝宝跑到荷叶上去了，小青蛙想单个考考你们，你们还会读这些词语吗？（开火车读词语）2.同学们读得又快又好。看来小青蛙是难不倒你们了！这回小蜻蜓把生字宝宝藏到课文里了，你们还会读吗？（生齐读课文）四．发现规律，指导写字1.同学们学得真认真，这么快就与生字宝宝成了好朋友。接下来我们该写字了。（屏显）这篇课文要我们写6个字，今天我们先写两字。一起读读——（出示：朵，机）2.仔细观察，他们有什么相同点？（你有一双火眼金睛）3.嗯，它们长得真够像的。不过还是有区别，看出来了吗？a．你观察得很准确。中国汉字就是这么神奇，两个相同的部件摆放的位置不同，就成了不同的字。b.你观察得很仔细。这么细小的差别都能发现。汉字就像人一样讲究谦让。“机”的“木”在左边，为了给右边的朋友让出位置，把自己长长的捺变成了点，这样，组成一个字就很美观了！学会举一反三。看，汉字宝宝都知道谦让，我们小朋友在一起也应该多为朋友考虑呀！c.你的眼睛真亮！发现了“几在朵上不带钩”，你还学过哪些“几在上方不带勾”的字呢？（船沿）；当几在右边或底下时都带钩（如机、亮）；可是你们知道吗？淘气的几字还有一种变形呢，当它作字框时，就变成了“横斜钩”，如（风凤凰）。为了让你们更好地记住几的变化规律，老师编了个口诀：几字在上不带钩，几字作框改斜钩，其余情况是弯钩。3.提示规律（课件展示）：木字在下捺舒展，木字在左捺变点。几字在上不带钩，几字作框改斜钩，其余情况是弯钩。4、仔细观察，掌握规律，你的字会越写越漂亮。现在，我们就把这两个字宝宝送回家吧。5.师范写。（师边提醒：“机”字左窄右宽；第五笔是“竖撇”）6、学生自由练习书写7.、展评作业.同桌互评，努力让学生自主地去写好字。【设计意图：引导学生仔细观察，掌握构字及书写规律，力求让学生能“一课一得”，努力让学生自主地去写好字】五、课堂总结这节课，我们读了一篇有趣的童话，感受到了夏天的美丽，还认识了很多新的生字朋友，大家高兴吗？圆圆的荷叶，可爱的小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿还等