一轮复习知识点

高考语文阅读知识复习

第一部分现代文阅读知识突击

一、非连续性阅读中的议论相关手法知识

任何一个论证都是由论点、论据和论证方法三个要素构成的。论述类文本大都涉及运用论据和论证方

法来证明论点的推理问题。

1、论点

论点是作者对所议论的问题所持的见解或主张。

2、论据

论据是用来确定论题真实性的判断，它是使论题成立并使人信服的理由或根据，它所回答的是“用什

么来证明”的问题。

3、论证

论证是用论据来证明论点的过程和方法。

4.常用的论证方法：

(1)事实论证

有两种形式，即概括总体性事实和枚举个别事实。

(2)理论论证

引用普遍性原理和原则，各门学科的理论(如物理学理论、文学理论)，某些经过时间检验的、广为流

传的谚语、格言和成语。

(3)比较论证

通常将它分为两类：一类是类比法，另一类是对比法。

(4)比喻论证

比喻论证是用比喻作论证，拿比喻者之理去论证被比喻者(论题)之理。

(5)因果论证

根据客观事物之间都具有普遍的和必然的因果联系的规律性，通过提示原因来论证结果，就是因果论

证。

5.段落层次之间的关系

关系类型子类型具体特点

承接关系由观点到分析是承接或层层递进的，也有可能段落之间是

相承关系

结递进关系承接或层层递进的

构并列关系

相并关系文章段落之间是平行的，它们之间或并列或对照

安对照关系

排总分关系

相属关系分总关系先总说再分说，或者相反，或者先总说后分说再总说

总分总

二、小说阅读相关手法知识

小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物、

情节、环境是小说的三要素，反映社会生活是小说的主题。因此小说的文体特征由这样几个关键词构成：

人物、情节、环境与主题。

（一）人物

1.概括人物的特点

（1）审清题干，明确两点：

身份、外在特征

形象特点

职业、技能

人（外在）

行为习惯

物

精神

第一，是形象还是性格：的性格特点

品行

形（内在）

情感

象

第二，是概括还是分析:

"概括"题只要求写出人物形象或性格特点即可，"分析”题要在此基础上结合文本分析。

（2）掌握答题模式，具备满分意识

①xx是一个怎样的人？

"XX是一个……（思想性格特点）+……（身份地位）的人"。

②XX具有怎样的性格特点？

"XX的性格特点：①……，②......"（分条作答）。

（3）人物形象（性格）题要针对试题设题的角度具体灵活作答，没有一成不变的模式。如：

①只要求概括形象或性格，只要分点列出即可，点与点之间不能交叉。

②整体概括分析，可有两种思路：

a.概括一分析：先给出一个总的评判，即用几个关键性的词语高度概括出人物形象（性格）的特点，用

"XX是一个……的人”的句式完成，接着在小说中找到相关依据，概要分析。

b.分析一概括：先列出文中人物的言行举止，然后概括出人物形象（性格）特点。

2.鉴赏塑造人物形象的手法

（1）塑造人物形象的手法

塑造手法具体分析

肖像描写不仅指对五官、面容的描写，还包括对身材、体型、衣着、

肖像描写

姿态、精神状态、风度等较明显的外部特征的描写。

小说的语言描写包括对话和独白。个性化的对话，可以显示人物的不

同性格。

语言描写

富有特征的内心独白，也是透视人物内心隐秘、展现人物性格特点的

正面一种重要手段。

描写动作描写是指作者对人物富有性格特征的动作所做的生动、具体的描

值接动作描写绘和刻画。

描写）人的行为动作是人物思想感情的外在显现，是人物性格的具体展露。

心理描写心理描写能直接表现人物思想和内在情感，表现人物思想品质，刻画

人物性格，推动情节发展。

细节描写是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特

征、某一细微事实所做的具体、深入的描写，能更细腻地展示人物的

细节描写某

细节描写，有动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写、环境细

节描写等

侧面

侧面描写，又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，通过对周围人物或环境的描

描写

绘来表现所要描写的对象，以使其形象鲜明突出。在分析时注意这三种情况：借

(间接

助次要人物烘托或对比，借助物象烘托，借助环境燃托

描写)

(2)规范答题，力争满分

人差二纥(明确指出使用了哪种手法)

答

物

题

手

三

法第二步.「结合文本具体分析运用这种手法从哪

步［个角度表现了人说的加种特点

类

走

题或均指出使用这种手法所达到的艺术效果)

3.分析形象作用

(1)主要人物的作用“三角度"

角度一：分析主要人物的性格特点，考虑其对情节的推进作用

角度二：分析人物形象的社会意义

角度三：对人生或人性方面的作用

(2)次要人物的作用“五方面”

第一方面，牵线搭桥，推动情节

第二方面，侧面衬托，个性鲜明

第三方面，渲染气氛，奠定基调

第四方面，揭示主题，增添魅力

第五方面，叙述人称，真实可信

(3)小说以“我”的视角来叙事，对XX形象的塑造有什么好处?

①"我"是叙述者，小说以我的观察为主线，突出了……的形象。

②"我"是参与者，是事件的见证者和亲历者，使XX形象更加真实可感。

③"我"是感受者/寻找者，通过"我"感受/寻找,强化了……，深化了小说的主题。

(二)情节

L情节结构形态

(1)基本模式：开端^—―发展——高潮——结局。

(2)一波三折式：大多数小说情节运行并不呈现为一条直线，总会在发展、高潮处横生枝节，发生波折后,

再回到轨道，这就出现了情节的摇摆。情节的波折往往赋予小说更为摄人心魂的魅力。

(3)欧•亨利式：在结尾处出其不意地揭示真相，而这个真相通常都出人意料，回扣前面的情节，一切又

都在情理之中，从而增加小说情节的生动性.

(4)"延迟”式：作者竭力给故事、人物、心理设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏

式的游戏中，一环扣一环，体现了小说的结构张力。

(5)抑扬式：情节本欲"扬"，却先从"抑"着笔，最后笔锋突转，归在"扬二或者相反。

2.情节叙述手法

(1)叙述人称和叙述视角

类别内涵及作用

第一人称局限于叙述人的所见所闻

(有限视角)真实亲切，拉近与读者的距离，便于抒发感情

第二人称拉近了叙述者与人物之间的距离

第二人称

增强了文章的抒情性和亲切感，便于感情交流

第三人称不受叙述者的见闻和感觉的约束，相对自由。

第三人称

它可以深入人物内心，将人物的心理活动告诉读者；

(全知视角)

还可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情

(2)叙述方法

类别内涵及作用

顺叙按照时间(空间)的先后顺序来写，使情节发展脉络分明，层次清晰

不按时间先后顺序来写，而是把某些发生在后面的情节或结局先行提出，然

倒叙

后再按顺序叙述下去。可以制造悬念，引人入胜

在叙述主要事件的过程中，根据表达的需要，暂时中断主线而插入另夕一些

与中心事件有关的内容的叙述。叙述完插入的事件后再接着原来的主要事件

写。

插叙

插叙对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完

整，结构更严密，内容更充实。

插叙的内容是基本事件之外的，去掉它，不影响故事的完整性

也叫追叙，在行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事做一些补充交

代，补充另一与之有关的事件，使事件的整个过程更加清晰完整。对上文的

补叙

内容做补充交代，有助于更好地表达主题，使文章结构完整，行文跌宕起伏，

收到出人意料的效果。若无补叙，就会影响故事的完整性

就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。

平叙通常是先叙一件，再叙T牛，常称为"花开两朵，各表一枝"，因此又叫作分

叙。使文章条理清楚，便于了解事情的来龙去脉

(3)情节结构手法

情节结构手法指作者在安排开端、发展、高潮、结局过程中运用的各种技巧，具体如下：

手法概念分析及作用阐释

悬念吸引读者，引人入胜

指对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料，从而使

抑扬

文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性

照应又叫呼应，是篇章间的伏笔照应。照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑

指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先做的提示或暗示。伏笔用得好，

伏笔

可使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前因后果更分明

把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起相互比较。对比的作

对比

用一般是渲染气氛，表现人物或突出主题

指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法，它分为正衬和反衬两种。衬托可

衬托

以使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明

也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物以做衬

铺垫

垫。运用铺垫手法是为了蓄积气势，突出文章主旨

在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节的某种"巧合"，某种意料

突转之外的反转，或者是形成人物性格的"急剧改变二这种突转常收到意料之外、

情理之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用

贯穿全文，把全文的人物、事件串联起来，使作品浑然一体，结构完整严谨；

线索

巧妙安排小说的结构，便于揭示主题。

(4)情节结构作用常用术语

情节位置作用分析

小说开头常用的三种方式：①常用开头。开门见山，点明题旨；交代

故事发生的时间地点；

②悬念式。在作品开头提出疑问，然后在行文的过程中或在结尾回答

开头疑问。作用是制造悬念，引出下文，并引起读者思考，吸引读者阅读

下去；

③写景式。作用主要是交代故事发生的环境，渲染气氛，烘托人物心

情，奠定感情基调

①考虑某个情节与全文中相关情节的关系。主要是照应和伏笔，这两

中间

者的使用可使情节结构紧密，前后呼应；

②补充叙事，揭示矛盾；推动情节发展或转折

①这种结尾，从结构安排上看，形成情节的陡转，出人意料，能使平

出人意料式

淡的故事陡生波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量；②

（欧亨利式

从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得在情理之中；③丰

结尾）

富人物形象：④突出小说主题（后两点属于内容方面，需结合文本分析）

①这种结尾增加神秘感，能够让读者充分地驰骋想象，进行艺术的再

戛然而止、

创造；②有限视角，给人以真实感；③丰富人物形象；④突出小说主

留下空白式

题（后两点属于内容方面，需结合文本分析）

①这种结尾常有对上文情节的呼应和解释悬念的作用；②使人物形象

补叙式

更加完整；③深化主旨

结尾

①营造意境，感染读者；②烘托人物形象；③运用象征手法，含蓄表

写景式

达小说主题

①这种结尾，从主题上看，能更好地深化主题；②从表现人物性格上

悲剧式结尾看，能很好地塑造人物性格，增强悲剧色彩；③从表达效果上看，令

人感动，让人回味，引人思考

①从表达效果上看，给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味；②从

感情僧佥上看,与主人公、作者的意愿形成和谐的一体，给人以欣慰、

大团圆式

愉悦之感；③从主题上看，能凸显美好的人性，符合大众对审美的追

求

（5）情节作用题

可从两个大的角度考虑：一是内容方面，二是结构方面。

（1）内容方面

内容上是指情节对环境、人物、主题、读者的作用。

（2）结构方面

结构上是指情节本身的作用，以及与其他情节之间的作用。（参考上开头、中间、结尾）

三、散文阅读相关手法知识

1、常见修辞手法及其效果以及赏析方法

名称名称解释艺术效果赏析方法

引出原句，分析本

①生动形象，突显特征；②化抽象为具体，化深

打比方。有"语言艺术之体、喻体和二者的相

比喻奥为浅显，"状难写之景如在目前，含不尽之意

花”之誉似点，指出所突出特

见于言外"；③引发读者联想，激发读者共鸣

征，综述其好处

引用原文，找出借

用相关事物代替所表达事①突出特征，强调重点，增强形象性；②委婉含

借代体，指出特征，综述

物蓄，幽默俏皮；③有时具有回避、掩饰的作用

好处

①突出事物特征；②赋予无生命事物以生命，赋引出原句，分析所突

拟人把物当人写，将物人格化予无情感事物以感情，使语言形象化，显得生动出特征，说明拟人的

活泼；③便于抒情，激发想象，加强感染力好处

有意言过其实，对客观事

①鲜明突出事物的特征，激发联想；②鲜明表达引出原句，分析所突

夸张实作夸大或缩小描述以突

褒贬好恶，引起共鸣；③生动形象，幽默风趣出特征，说明其好处

显特征

由两个字数相当、结构相①句式整齐，音节匀称，抑扬顿挫，音乐感强；

引出对偶句，细析对

对偶同的语句构成的语言艺术②表意凝练，概括力强，具有警策之效；③读来

偶美

形式朗朗上口，悦耳动听，便于吟诵与记忆

由三个或三个以上内容相

①强调内容，增强说服力；②强化抒情，增强感

关、结构相似、语气一致引出排比句，说明其

排比染力；③增加气势，增强表现力；④层层递进，

的句子构成的语言艺术形效用

逐层深入地阐说事理，有深化内容之效

式

为引人注意，无疑而问，①通过自问自答，强调思想内容或情感态度；②引出问句，辨明类

设问

明知故问引起人们注意，令人深思，发人深省；③能辅助别，说明答案，分析

反映思维过程，起厘清思路、提纲挈领作用效用

引出问句，辨明类

用疑问形式从反面表达正①加强语气，显得义正词严；②引起读者注意，

反问别，说明答案，分析

面的意思增强表达效果；③变化句式，掀起波澜

效用

有意让某些词句重复出①强调突出反复的内容；②一唱三叹，能加强节引出反复文句，说明

反复现，有连续反复、间隔反点和抒情效果；③间隔反复还具有串接文句文反复种类，分析反复

复之分段、连接内容、分清层次之用，不断强化内容效用

又叫“说反话"，用与本意①多用于批判对象，揭露对象本质，进行讽刺嘲引出反语词句，解释

反语

相反的词句来表达本意笑，语中含刺，能增强批判性；②具有幽默感其本意，分析其效用

①言在此而意在彼，表意委婉；②含蓄隽永，耐找出双关词句，说明

又叫"一语双关"，分谐音

双关人寻味，能增强抒情效果，•③生动、活泼、幽默、其双重含义，分析作

双关和语义双关两类

风趣用、好处

①化抽象事物为具体形象，突出特征，增强表达引出通感文句，分析

采用不同感觉间相互沟通

通感效果；②调动读者的多种感觉，激发联想，耐人移觉情况，说明表达

与挪移的方式描摹对象

寻味效用

2、表达方式

散文中常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情。

(1)记叙

考查角度分类作用

叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由地表达思想感情，给读者

第一人称

以真实、生动之感

记叙角度便于抒情，有呼告对话效果，便于感情交流，增强文章的抒情性

第二人称

和亲切感，用于物，往往能达到拟人化效果

第三人称多用于写人叙事类散文中，不受时空限制，灵活自如，可以全面

地反映生活

聘往往突出细节，渲染气氛，多用铺陈手法，突出中心

记叙详略

略写从侧面烘托中心

顺叙叙述有头有尾，条理清晰

倒叙造成悬念，增强文章的吸引力，使文章引人入胜

腼对中心内容起补充、解释或衬托作用

记叙方法

补叙实际上是在叙述时，故意"藏"起若干片段，到后面适当的

补叙地方再把这些片段"亮"出来，使读者恍然大悟。通过这一"藏"

-"亮"，造成叙事的波澜

(2)写景状物类散文的描写手法

考查角度分类作用

视觉、听觉、嗅觉、味觉等(形、能多侧面、立体化地展现景物，使景物

感觉角度

声、色角度)展现出不同的特征，呈现出千姿百态，

描写角度观察角度定点观察、移步换景最终又组合成多样统一的艺术整体，从

而展现景物的全貌、基调和总体特征，

写景角度远近结合、高低结合、内外结合

进而蕴蓄情趣和理趣

工笔：能突出景物主要特征，浓墨重彩

的描绘能感染读者，更利于表现主题。

工笔与白描工笔又称细描，白描又称粗笔勾勒

白描：简练，生动传神。二者结合，相

互映衬，更能全方位地表现景物的特征

描写方法

可分为动静结合、以动衬静、以静

动静描写使景物更生动，更鲜活，更富有感染力

衬动

又可分为虚实结合、以实写虚、以或激发读者的联想、想象，或突出景物

虚实描写

虚写实的特点，或拓展表现空间，或拓宽意境，

或深化主题

(3)议论

散文中的议论，是在记叙的过程中自然地融入作者的思想倾向和评价，形成夹叙夹议的特色，往往揭

示文章的主题或和抒情结合在一起，表达作者的思想情感。

(4)抒情

抒情是直接或间接地抒发内心感情的一种表达方式。分为直接抒情和间接抒情。

①直接抒情：又称直抒胸臆，不要任何"附着物"，使思想感情直截了当地宣泄；不讲究含蓄委婉，使

思想感情毫无遮掩地表露。这种直陈肺腑的抒情方式，往往显得坦率真挚，质朴诚恳，很能打动人心。

②间接抒情：

方式作用

采用这种方法，能使情和景互相感应、互相交融、互相依托，从而创造出一种物

借景抒情

我一体的艺术境界，含蓄地表达作者的思想感情，有极强的感染力

能使情与景高度融合，所写的景融入感情色彩，所抒发的感情又寄托在景物之中，

情景交融

从而达到景中有情、情以景显、情景交融的艺术效果

融情于事这种渗透着感情的叙述，使读者品味起来更觉得真诚可亲

托物言志，即将个人之"志"依托在某个具体之"物"上。于是，这个"物"便

具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的个人之

托物言志

"志"，借助于这个具体之"物"，表达得更巧妙，更完美，更充分，更富有感染

力

第二部分诗词鉴赏知识突击

本专题高考考纲要求是鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧，评价古代诗歌的思想内容和作者的观

点态度，也就是我们常说的高考古代诗歌鉴赏四大知识点：内容、情感、手法、语言。但是无论如何诗词

鉴赏都是转着圈的考情感，诗词中的形象、手法、语言都是为了抒情服务的，所以理解诗词中的情感就是

做题的关键，要注意抓住诗词中显情语，把握诗词的核心情感。

知识点一鉴赏诗歌形象

一、人物形象

（一）了解古代诗歌中常见的人物形象

1.傲视权贵,傲岸不羁的形象

2.心忧天下，忧国忧民的形象

3.寄情山水，归隐田园的形象

4.怀才不遇，壮志难酬的形象

5.矢志报国，慷慨愤世的形象

6.友人分别，思念故乡的形象

（二）分析诗歌人物形象

1.要联系诗歌的景象和物象、典故等，分析人物形象

2.要联系作者的个人境遇，分析人物形象

3.抓住人物动作、外貌（神态）、心理、语言，分析人物形象

4.分析人物形象，注意同一形象赋予的不同的感情

（三）解题步骤

1.一句话概括诗中人是什么形象

2.结合具体诗句和特殊词语分析形象的性格特点。要融入表达技巧，结合具体诗意，分析形象的判断依据

3.形象在诗歌中作用（主旨、思想感情）

（四）解题模板

诗歌描绘了一个（性格）的（身份）；诗句用（手法）写出了（翻译重点句子）；作

者通过_____形象表达_____感情。

二、事物形象

（一）古代诗歌中常见的6种意象

类别常见意象举例

昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。（《诗经・小

送别类杨柳、长亭、南浦、美酒

雅•采薇》）

思乡类月亮、鸿雁、珑羹鱼卢脍、双鲤雁字回时，月满西楼。（李清照《一剪梅》）

愁苦类梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鹃、斜阳梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。（李清照《声声慢》）

爱情类红豆、莲、连理枝、比翼鸟在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。（白居易《长恨歌》）

战争类投笔、长城、楼兰、柳营、请缨、羌笛羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（王之涣《凉州词》）

闲适类五柳、东篱、三径、菊花采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明《饮酒》）

（二）分析诗歌事物形象

L读诗歌，确定意象

2.联想旧知，把握意象含义

3.掌握意象的作用，结合诗句分析

（三）规范答题

1.总结概括出诗中歌咏意象的主要特点

2.结合诗句分析歌咏事物的特点

3.结合诗人的经历、感情，剖析所寄托的情感理想

（四）解题模板

这首诗描写了（具体物象）的（特征）；（具体物象）的特征体现在______（具体分析相

关诗句）；表达了诗人的情感。

三、景物形象

（一）常见意境特点

动：活泼、热烈、繁华、喧闹

静：恬静、幽静、宁静、静谧、恬淡、澄清

悲：悲凉、孤寂、清冷、凄凉、萧瑟、幽远

壮：壮阔、壮丽、空旷、高远、清远、雄浑

美：优美、明丽、清新、自然、质朴

另附四字术语：雄浑壮丽、壮阔苍茫、苍凉悲壮、闲适恬淡、清幽明净、明丽清新、萧条凄寂、静谧寂静、

淡雅朦胧、高远深邃、繁华热闹、清冷幽静、孤寂衰败、寥廓旷远、缠绵婉转。

（二）分析诗歌景物形象

1.把握景物形象的特点，理解作者的感情

2.分析意境，理解作者的感情

（三）答题三步骤

1.找景物，组画面。

2.析特点，设意境。

3.表感情，明作用。

知识点二鉴赏诗歌的语言

一、炼字型

（一）诗歌炼字主要是锤炼动词、形容词、副词、数量词和叠词等。这种题型是高考诗歌鉴赏中最重要的题型

之一。

（二）答题三步骤

1.解释本义及语境义

2.把字词放入句中，解释诗句

3.具有怎样的妙处（意境、情感）

二、诗眼型

（一）如何确定“诗眼"

1.内容上：最能体现诗人强烈感情的词语往往是“诗眼"。

2.修辞上：妙用修辞（尤其是拟人）的地方往往是“诗眼"。

3.词类上：具有"多重含义"，以最小的面积表达最大的思想的动词往往是"诗眼"；临时改变词性的形容词

往往是"诗眼"。

4.位置上:五言诗一般是句子第三个字，七言诗一般是句子第五个字。

（二）答题三步骤

1.指出该字（词）对主旨表达所起的作用

2.围绕该字对全诗内容进行梳理

3.分析改字在结构上起了哪些作用

三、炼句型

（一）注意赏析四角度

1,注意从句子的内容、情感方面出发。弄懂所给句子的基本意思，进而把握住其内容、情感的内涵。这是

赏析句子的前提。对于个别句子，尤其是脍炙人口的句子，其内容有精深之处，情感有共通性，它们本身

就是赏析的对象。

2.注意从语言特点出发。有的句子倒装，有种错位的美；有的句子对仗，有种整饬的美；有的句子互文，

有种开合的美；有的句子长于炼字，有种凝练的美。

3.注意从表达技巧出发。有的句子运用修辞手法，有的句子运用表现手法。T殳而言，高考选取的句子，

都是在表达上有特色的句子。鉴赏就是要找出其在表达上的特别之处。从这个角度说，它就是一种表达技

巧题中的暗考题。

4.注意从句子的位置出发，把它放在全诗整体的框架内，做到句不离篇。句子处在诗中不同的位置，其作

用甚至手法都有所不同。高考所选句子的位置一般有三处：首句，有点题、开篇、奠定基调之妙；中间句（主

要指绝句的第三句、词的中间句），有转折文意、承上启下之用；尾句，或卒章显志，或另辟新境，尤其是

以景结情句，有含蓄隽永之妙。总之，要关注句子位置，联系全篇赏析。

（二）答题三步骤

1.解释该句的含义，表达的情感

2.指出他在炼字、词语、句法、章法，尤其是表达技巧方面的特点

3.分析对结构、情感、主旨的作用

四、鉴赏语言风格

（一）八种语言风格

清新、平淡、绚丽、委婉、悲慨、雄奇、奔放、沉郁

重要词语：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然

等。（自由组合四字短语：清新自然、平淡质朴、华美绚丽、雄浑豪放、沉郁顿挫、慷慨悲凉、简练生动、

明白晓畅）

（二）答题三步骤

1.明特色

2.析文本

3.析感情

知识点三鉴赏诗歌的表达技巧题

（一）常见表达技巧

直接抒情（直抒胸虞）

'（1）景情角度:借景抒情、他景生情、情景交融、以景衬情、寓情于景;乐景写乐情、哀景

抒

写哀情、乐景衬哀情、哀景村乐情

诗情间接抒情（15种），

歌（2）物情关系:借物抒怀、托物言志

的.（3）事情关系:借古讽（伤）今、怀古伤今、用典抒情、即事抒杯

表

表达记

达叙

技方式

议

巧（表达春

、

艺

方法）（正〕人物（（1）描写顺序:远近、高低、时间、空间变化

术面

手描写

描（2）色彩运用：明喑对比，绘形绘色

法描写手法（3）动静（视听）结合、虚实结合、点面结合、正侧结合

、

表写侧'景物'（4）衬托澧染

现面

描写（5）白描、工笔（细节）

手描

法I写J手法（6）感官角度:视觉、听觉、触觉、味觉、奥觉

(

广像义《。种产征、想象、联想、曲笔（从对方入笔,展开想象）、衬托、烘托、渲染、嘏、比兴、用典

义

)

修辞手法

｛比喻、拟人、借代、夺张、双关（谐音）、反问、反复、顶真、反语、通感、排比、叠字（词）

（12种）

结构技巧

｛先写景后抒情、先记事后抒怀、先抑后扬、卒章显志、开门见山、以景结情、伏笔铺垫、以小见大、曲笔入题

.（10和）

（二）答题三步骤

1.技巧：准确指出用了何种手法

2.句意：结合诗句阐释是如何运用这种手法的

3.情感：点出此手法传达出了诗人怎样的感情

知识点四评价诗歌的思想内容和作者的观点态度题

一、思想内容类

（一）诗歌中常见情感

忧国伤时、建功报国、思乡怀人、生活杂感、别离愁绪、贬谪失意

（二）答题三步骤

1.基本题的答题步骤：整体感知，确定题材；分析诗句，具体赏析；分析主旨，概括情感

2.把握诗人的情感变化题的解答步骤：划分层次；体会情感；贯穿情感

二、观点态度类

解题三步骤

1.观点：旗帜鲜明

2.分析：抓住具体诗句分析

3.总结：归纳总结，扣住评价要点

知识点五比较鉴赏题

一般答题思路

(1)要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作者作品的相关背景知识。

(2)要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法等)来寻求诗词的差异性。

(3)要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析•表述时要注意条理清楚，层次分明。

高中英语知识清单（词法）

同法

1.综述

2.名词

2.1名词的分类

专有名词普通名词

国名地名人名，团体机可数名词不可数名词

构名称个体名词集体名词抽象名词物质名词

2.2名词的数

2.2.1规则名词的复数形式

名词的复数形式，一般在单数形式后面加-s或-es。现将构成方法与读音规则列表如下:

规则例词

1一般情况在词尾加-Smap-maps,sea-seas,girl-girls,day-days

2以s,x,ch,sh结尾的名词后加・esclass-classes,box-boxes,watch-watches,dish-dishes

leaf^leaves,thief^thieves,knife-knives,loaf^loaves,

变・f和・fe为v再加・es

以-f或-ffe结尾wife-wives

3

的词belief-beliefs,chief-chiefs,proof-proofs,roof-roofs,

加-S

gulf-gulfs

4以辅音字母加y结尾的名词，变y为i加-esparty-parties,family-families,story-stories,city-cities

以元音字母加y结尾的名词，或专有名词以

5toy-toys,boy-boys,day-days,ray-rays,Henry-Henrys

y结尾的，加I-s

hero-heroes,Negro-Negroes,potato-potatoes,

一般加・es

tomato-tomatoes

以辅音字母加

6piano-pianos,photo-photos,auto-autos,kilo-kilos,

-0结尾的名词不少外来词加-S

solo-solos

两者皆可zero-zeros/zeroes,volcano-volcanoes/volcanos

7以元音字母加-。结尾的名词加-Sradio-radios,bamboo-bamboos,zoo-zoos

8以-th结尾的名词加-Struth-truths,mouth-mouths,month-months,path-paths,

2.2.2不规则名词的复数形式

英语里有些名词的复数形式是不规则的，现归纳如下:

规则例词

改变名词中的元音字母或其他形式man-men,woman-women,foot-feet,goose-geese,mouse-mice

单复数相同sheep,deer,series,means,works,fish,speciesli,yuanjin,

ashes,trousers,clothes,thanks,goods,glasses,compasses,

只有复数形式

contents

一些集体名词总是用作复数people,police,cattle,staff

部分集体名词既可以作单数（整体）也可audience,class,family,crowd,couple,group,committee,

以作复数（成员）government,population,crew,team,public,enemy,party

customs（海关），forces（军队），times（时代）,spirits（情绪）,

复数形式表示特别含义drinks（饮料），sands（沙滩），papers（文件报纸）,manners（礼貌），

looks（外表）,brains（头脑智力）,greens（青菜）,ruins（废墟）

加-SAmericans,Australians,Germans,Greeks,Swedes,Europeans

表ZJK

单复数同形Swiss,Portuguese,Chinese,Japanese

“某国

以-man或-woman结尾的改为

人”Englishmen,Frenchwomen

-men,-women

将主体名词变为复数sons-in-law,lookers-on,passers-by,story-tellers,boyfriends

合成无主体名词时将最后一部分变为

grown-ups,housewives,stopwatches

名词复数

将两部分变为复数womensingers,menservants

2.3名词的格

名词在句中表示所有关系的语法形式叫做名词所有格。所有格分两种：一是名词词尾加's构成，二是

由介词of加名词构成。前者多表示有生命的东西，后者多表示无生命的东西。

2.3.1飞所有格的构成：

单数名词在末尾加，stheboy'sfather,Jack'sbook,herson-in-law'sphoto