搭石教案-优秀公开课

《撘石》教学设计（第二课时）盐池六小龙彩凤教学目标1.通过反复诵读、展开想象、质疑问难、小组合作等多种方式展开学习，理解课文，体会乡亲们的无私奉献、一心为他人着想的品质，并从中受到启发。2.理解课文内容，体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。教学重难点

体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。教学过程一、复习导入，回顾美1.回顾课文，认识搭石。师：同学们，上节课，我们随作家刘章一起认识了搭石，谁来为大家说一说什么是搭石？（生概述）师：撘石只是普通的，毫不起眼的石头，可在作者的眼中，“搭石——构成了家乡的一道风景。”（齐读），我们知道只有美丽的地方才能称为风景，搭石究竟美在哪里？这节课我们跟随作者走进他的家乡，感受搭石带给我们的美。二、自主学习，初识美1.课文哪几个自然段写出了搭石构成了家乡的一道风景？（2-4自然段）2、大声朗读课文2-4自然段，看看描写了哪些画面？（生：摆搭石；走搭石）三、合作探究，感悟美学习提示：默读课文2-4自然段，说说课文给你留下印象最深的画面是什么？从哪些词句中可以体会到乡亲们的美好情感？做好批注，可以写写自己的感受。（温馨提示：先自学后交流；然后四人小组内选择一个画面进行展示。）展示汇报（一）摆搭石1、课件出示第二自然段相关句子“秋凉以后……人们会责备这里的人懒惰”（勤劳）“上了点儿年岁的人，无论怎样……才肯离去。”预设：学生抓住“无论”、“只要”、“一定”、“直到”等词语（体会善良；为他人着想）想象，师：同学们都善于发现美，现在我们来想一下，他们踩到不稳的搭石会怎样想？挑选石头时会怎样想？满意离去时会怎样想？3、你能把自己的感受读出来吗？（生读）师总结：他摆搭石的时候心中没想着自己年纪大，没想着自己有急事，更没想着匆匆走完离开，心中想的都是别人，这就是（板书：奉献美）。（二）走搭石师过渡：其实“美”不仅表现在摆搭石方面，它还表现在“走搭石”这一画面中，哪一小组来汇报？“每当上工、下工……给人画一般的美感。”（1）预设：我从“协调有序”体会到了美！师：怎样的动作才算是协调有序呢？（前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的音乐。）●学生通过朗读体验“协调有序”师：我们也在这搭石上走一走吧，咱们合作读一读，女生走在前面，男生走在后面。前面的——生：抬起脚来，后面的——生：紧跟上去，（语速渐快）前面的——生：抬起脚来，后面的——生：紧跟上去。前面的抬起脚来，后面的紧跟上去；嗒嗒的声音，像……（轻快的音乐）师：让我们继续走在搭石上，1、2组走前面，3、4组走后面！师：前面的——1、2组抬起脚来；后面的——3、4组紧跟上去（速度渐快，引读3遍）师：没有人踩脚，没有人跌入水中，没有人指挥，如此默契有序，这样的动作就叫——（协调有序）（2）我从“清波漾漾”和“人影绰绰”感受到水波美和人影美。师：“清波漾漾”和“人影绰绰”描绘的是怎样的画面？生：我仿佛看见轻轻的溪水漾起了粼粼的波纹，姿态柔美的人影倒映在水中，像画一样。师：体会得真形象，谁来读读这两个词语。（3）品读小诗师小结：真美！这既像是一幅美丽的画，又像是一首清丽的小诗，你看——

每当

上工

下工

一行人

走搭石的时候

动作

是那么协调有序

前面的

抬起脚来

后面的

紧跟上去

嗒嗒的声音

像轻快的音乐

清波漾漾

人影绰绰

给人

画一般的美感师：谁来读？读出诗一般的韵律同学们：刘章爷爷在大山里工作了13年，每年都有200多天走在搭石上，他一共走过了16万6千4百多道搭石，常常看到这样的场景，读—（PPT出示）第四自然段“经常到山里的人……人们把这看成理所当然的事。”（1）批注词语，说明理由。预设：（两个人面对面走搭石）谦让；（年轻人背老人过去）敬老（2）抓住“理所当然”。“理所当然”就是应该做的意思。这位老人在年轻的时候肯定也——付下身子背老人，这位年轻人老了的时候肯定也会有年轻人背他过搭桥。师：村里人在过搭石的时候，心里想的是让对方先走，心里想的是如何让老人安全过搭石，他们需要对方的感谢吗？因为这一切都是理所当然的事。师：家乡人把互相谦让，尊敬老人看成理所当然的事，他们把许多美好的行为看成理所当然的事。假如遇到孩子来走搭石，大人总要————，人们把这看成理所当然的事。假如遇到————————，————总要——————，人们把这看成理所当然的事。假如遇到————————，————总要——————，人们把这看成理所当然的事。（3）.再悟中心句。过渡：所以作者深情地写道——（搭石，构成了家乡的一道风景）这是一道画满谦让，尊老敬老的风景。搭石不仅写出了家乡的景美，人更美！总结今天我们走进了刘章的家乡，和他一起欣赏了搭石构成的美丽风景，这是普通的搭石吗？就像同学们所说，搭石就像善良淳朴的乡亲，让我们饱含深情地读一读最后一个自然段。（借物喻人）思考：这句话应如何理解？五、放眼身边，发现美1.小练笔。过渡：作者就是从这普普通通的搭石中发现了美，接下来我们也来写一写平凡事物中的“美”。2.总结全文。师总结：也许有一天，小溪上会架起一座座小桥，家乡的搭石消失了。但搭石会永远留在作者心中，永远留在家乡人们心中。搭石带来的美丽的风景、美好的情感也会一