小学三上信息技术教案

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备课本

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施肩吾小学备课的基本要求

备好课是上好课的前提，每个任课老师都应认真备课，备课的总要求是：

领会课标，熟识教材，了解学生，确定目标，选择教法，写好教案。具体要

做到以下几点：

1.制订学期教学计划

学期开学前，任课老师要学习课标，熟识教材，明确教学要求，拟订学

期教学计划。

学期教学计划应包括学生的基本情况分析，本学期教材内容分析，教学

目标、任务和要求，改进教学、提高质量的具体措施，学期教学进度表等内

容。

学期教学计划要经备课组讨论，并由教导主任签署意见，然后交一份由

教务处存档。

2.做好单元教材分析

每单元开始前，任课老师要对照课标，分析本单元教材，明确本单元教

学目标，写出单元教学内容的目标、重点、难点及教学时间。

3.写出课时教案

每一节课都必须有课时教案。

课时教案应包含如下内容：教学目标；重点、难点；教学准备和学情分

析；教学步骤或教学过程(含电教手段或多媒体、网络技术的运用)；学法

指导；分层作业内容；板书设计等内容，课后应有教学反思。

4.个人备课与集体备课相结合，以个人备课为主。集体备课由备课组长

负责，活动的内容是：集体备重点课、疑难课；研究教学的重点、难点；研

究教法、学法；研讨运用现代教学手段辅助教学；根据学情确定相对统一的

分层教学目标和作业分层设计。

5.备课时注意下面几点：

(1)各任课教师要针对所教学科的实际，重点考虑教法、学法，尤其是

要在学法指导上下功夫，培养学生的自主学习能力。

(2)备课要精心设计针对性强的练习，使课堂教学获得较高的效益。

(3)各年级、各学科每个课时一律实行提前一个星期备课。

6.学校教务处每月对教案要普查一次。检查时要把握一个原则：照抄照

搬要严禁，千篇一律要否定，过程思路有特色，促进发展目标明。检查后检

查人要签名和注明检查日期，并加盖业务公章确认。检查情况要作记录、评

价，及时向教师反馈，并存入教师业务档案。

教学工作计划

三年级共有学生42人，可能很多都使用过电脑，但是一定是第一次学习计

学生算机的相关，对计算机有着较浓厚的神秘感，这种神秘感容易转化为对计算机

学科的兴趣，对他们今后的学习和工作中运用计算机产生正面影响，但如果引

基本

导不当也容易转化为对计算机的畏惧，对他们以后学习和运用计算机产生负面

情况影响。三年级学生对事物有一定的观察、理解、想象、思维能力，学习态度一

分析般比较端正，有较好的学习习惯。但也有少数学生由于学习态度不够端正，目

的不够明确，知识掌握不够牢固，上课时较为活跃，不太遵守课堂纪律。

1、学会正确地启动电脑、关闭电脑；认识图标，打开窗口，查看菜单；借用电

脑进行数学探究；认识电脑硬件；了解电脑输入、输出设备。

2、学会鼠标的基本操作，特别是复制、剪切、粘贴等操作；了解鼠标功能键的

作用以及基本设置。

3、启动“画图”软件；认识画图窗口，了解画图工具；学会使用基本图画工具。

4、认识几种不同的键盘；了解键盘的基本功能；熟悉键位的分布；培养操作键

教盘的正确姿势；找基准键的位置；熟悉手指分工；学习击键方法；练习键盘指

材法。学会拼音输入法打字。

本册教材以培养学生对信息技术的兴趣和意识为目的，以活动为中心，通

内

过活动内容呈现基础知识和基本操作。活动过程是学生了解、体验信息技术的

容过程。在教学时，应充分考虑小学生的思维特点，用形象、具体的表现手法为

分小学生展现神奇的信息技术世界，让学生在活动中理解、掌握信息技术基础知

识和基本操作技能，体验信息技术的应用。

析

知识与技能：

1、感知生活中的信息和信息技术，知道其作用，逐步树立不断提高自身信

息素养和技术操作能力的愿望和信心。

2、能感受、寻找并分享我们身边有益的信息。

3、认识、探究信息技术在生活中的应用，并规范与安全地使用信息技术。

4、与计算机初次接触，连接并让计算机工作起来。

任

5、熟悉键盘操作指法和操作姿势，养成良好的键盘操作习惯。

务6、熟练使用画图软件并能畅游网络。

和过程与方法：

学生通过自主学习、合作交流等学习方法，培养学生良好的使用计算机的

要习惯，增强学生学习信息技术的信心，逐步提高自身信息素养和技术操作能力。

求

情感态度与价值观：

通过学习掌握信息技术与计算机的基本操作，培养学生对计算机的浓厚兴

趣。

在教学中我会多注意时时调动学生的积极性，采取多鼓励、多表扬、勤指

导、勤评比、勤换内容的教学方法，使学生感到练习不是那样地枯燥。具体的

教学方法如下：

1、任务驱动法。我将以“任务驱动法”将教学内容设置成一个个具体的教

学任务，引导他们学会去发现、去思考，去寻求解决问题的方法。当学生将一

个个任务击破的同时也就掌握了本课的学习内容。

2、直观演示法。因为年龄小，采用直观演示法组织教学，使学生更好更

本学

快地掌握操作技能。当然，直观教学不仅仅是教师演示，根据实际让有经验的

期改

学生进行演示，充分调动这部分学生的积极性。

进及

3、主动探索自主学习法。学生在任务驱动下，变“要我学”为“我要学”，

具体

引导学生自主探究，由此产生的效果必然是事半功倍。任务的完成就标志着学

措施

生实践能力的提高，同时学生也能体验到完成任务后的成就感，从而激发他们

进一步学习的兴趣和积极性。

教学进度表

周次教学内容课时数

1认识计算机1

2玩转鼠标1

3指挥窗口1

4装扮桌面1

5初识“画图”程序1

6国庆

7形状与填充1

8复制与变换1

9晒晒我的作品1

10期中复习1

11期中检测1

12键盘一家1

13接触上排键1

14体验下排键1

15感受双符号键1

16大小写字母巧输入1

17键盘指法练习1

18数字贺卡1

19期末复习1

20期末检测1

教导处意见:

年月日

2021学年度第2学期学生发展性评价记录表

信息技术学科三年级」—班

价项目和计算机交

数字画家键盘指法

朋友

序X

1罗嘉怡

2徐芳怡

3何雨婷

4何婉婷

5钟梦琪

6吴杭燕

7梁雨婷

8洪可馨

9杨耀

10邱鑫晨

11叶昊文

12缪鑫宇

13何康瑞

14方梓安

15喻章琳

16章青宇

17黄语婷

18章宇杭

19李俊远

20吴哲凯

21何徐恩

22

23

24

25

26

27

28

29

2021学年度第2学期学生发展性评价记录表

信息技术学科三年级z班

价项目和计算机交期中期末

数字画家键盘指法

朋友检测检测

1柳思琪

2章梓涵

3何梓妍

4金宇婷

5何朱钮

6夏桂涵

7倪桂

8何梦清

9何雨馨

10忻梓航

11赵子杰

12马锦煦

13陈炜

14沈梓晨

15戴安阳

16洪盈鑫

17章语晨

18吴佳妮

19郎杭瑾

20章俊楷

21周博涛

22

23

24

25

26

27

28

29

三年级信息技术学科上册第二单元教材分析

单元课题和计算机交朋友

单元教学内容认识计算机、玩转鼠标、指挥窗口、装扮桌面

本单元是小学学习信息技术的第一课，是学生上计算机课必不

可少的一步。教者要指导学生从外不简单认识计算机的组成部分，

了解计算机各部分的功能和计算机的应用以及如何开、关计算机和

单元教材分析

计算机的特点等知识，了解鼠标基本操作及功能；了解计算机房注

意事项，为将来的学习打好基础。

三年级学生对信息技术这门新兴学科接触不多，但对这门学科兴

趣很浓，主要原因在于对计算机的好奇以及计算机的游戏、娱乐功

能，这点很重要，只要能充分抓住并利用好这一特点，将游戏、娱

单元学情分析

乐适当蕴含于课堂，对教学效果的提高有着事半功倍的作用，这就

是所谓的任务驱动法。

1、认识计算机硬件的基本组成部分，认识键盘、鼠标、显示器、

主机等。了解计算机发展过程及特点。

知识2、认识winlO界面，掌握窗口的基本操作和桌面的基本设置。

技能3、掌握鼠标的基本功能操作。

学生通过自主学习、合作交流等学习方法，培养学生良好的使

单元教过程

与用计算机的习惯，增强学生学习信息技术的信心，逐步提高自身信

学目标方法息素养和技术操作能力。

通过学习掌握信息技术与计算机的基本操作，培养学生对计算

情感

目标机的浓厚兴趣。

认识计算机硬件的基本组成部分；学会正确开机和关机，预防计算

单元重点

机硬件损坏。

鼠标的基本操；窗口和桌面的基本操作。

单元难点

施肩吾小学课堂教学设计授课时间

教学内容认识计算机课型

1、知识与技能

了解计算机的一般硬件组成，记住并能说出他们的名称；学会区分输入、输出设备，

并能列举实物；大致了解计算机科技的发展。

教学

2、过程与方法

目标通过实物接触与及距离观察，了解计算机的硬件组成。

3、情感态度与价值观

培养与计算机的密切关系，发掘对计算机科技的好奇心。

教学重点了解计算机的一般硬件组成及个部分名称；认识并能区分常见的输入、输出设备。

教学难点认识并能区分主机内的重要部件（CPU、内存条和硬盘），会正确开关机。

辅导对象

教学过程个性化修改

活导入：

动

1师：我们知道计算机是重要的信息处理工具，它处理信息的能力非常强，那么你们

知道这样高性能的机器它是由哪些部件组成的？我相信通过这一节课的学习，大家

一定能解决这个问题。

活

动计算机的类型：

2

师：你们见过哪些类型的计算机？

生：笔记本、台式计算机、掌上电脑

学生说的时候教师配以合适的图片，让学生直观感知，加深印象。

：

组成

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介绍

部件做

择一个

任意选

让学生