我真希望教学设计

《我真希望》教学设计十一小李彩虹教学目标：1、认识“希、囱、而”等11个生字，会写“而、洁、彩”等8个字，会读以下词语：而是、洁白、芬芳、粉尘、云彩。2、朗读感悟课文，背诵课文。3、理解课文内容，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境教学重难点：在朗读中理解“我”的希望，唤醒大家的环境保护意识。教学准备交互式电子白板教学过程：一、创设情境，导入新课。1、多媒体出示图片：蓝蓝的天空、轻盈洁白的云朵，清澈的泉水，碧绿的草地，怒放的鲜花，（引导学生看图片，并简单介绍图片）过渡：我们都希望住在山清水秀、鸟语花香的地方，那里绿树成荫，空气清新，多美呀！2、出示课题，读课题，师生共同书写课题。过渡：回忆一下，上一节课，我们学习了什么内容。（读了课文，学习了生字）现在老师考考大家。二、初读课文，整体把握课文内容1、出示本课生字词，采用各种形式检查。2、指名分节读课文。思考：小诗人写了几个希望：交流，师板书。三、精读课文，感悟理解1、白板出示第一小节，指名读。出示第一幅图，理解“浓浓的黑烟”。看到天空漂浮着的黑烟，你会有怎样的感受？出示第二幅图，这就是轻盈洁白的云彩。看到这样的景象，你又有怎样的感受？出示两组句子，体会“浓浓的、轻盈洁白的”词语在句中的好处。师：如果小作者在自己希望的时候，没有用“浓浓的、轻盈洁白的”这些词，有没有你们刚才的感受？用上这些词，才让我们深深地体会到小作者的希望。师：假如你现在就是小作者，把你的真切希望读出来。指导朗读第一小节，评价，再读。2、学习二、三小结过渡：是啊，诗中的小朋友，不仅希望烟囱里飘出来的不是浓浓的黑烟，而是轻盈洁白的云彩；他还希望烟囱里喷出来的不是灰灰的粉尘，而是清澈晶莹的泉水；他还希望烟囱里吐出来的，不是难闻的气味，而是淡淡的芬芳。细心的小朋友会发现二、三小结用了相同的结构来表达自己的希望，都用了“不是……而是……”的句式。师：请同学们从二、三小节中，选择你喜欢的一个小节，练习读一读。师：读好了，读给你的同桌听听。（1）出示第二小节，指名读。出示第一幅图，烟囱里喷出来的是灰灰的粉尘，这样的环境，会给我们人类带来哪些危害？出示第二幅图，烟囱里喷出来的，不是灰灰的粉尘，而是清澈晶莹的泉水。你们喜欢吗？指导朗读，评价，再读。（2）出示第三小节，指名读。出示第一幅图，结合班里的实际情况，说说闻到难闻气味的感受。出示第二幅图，如果教室里飘着谈谈的花香，你会觉得怎样？师：走到哪里，都是谈谈的清香，那该多好呀！指导朗读，评价，再读。3、大自然给我们带来了轻盈洁白的云彩，给我们带来了清澈晶莹的泉水，给我们带来了谈谈的芬香。可是，有些人为了自己的利益，破坏大自然。老师收集了一组图片，大家看看。师边出示图，边讲解。师：是啊，大海的水被污染了，鱼死了；湖里的水被污染了，到处是垃圾；小溪了的水被污染了，水变得浑浊了；绿绿葱葱的小树林，不再绿了，到处挂满了塑料袋。看到这些，同学们一定很气愤，很难过，说说你们的希望吧。出示句式：我真希望……过渡：老师和同学们一样，希望我们居住的地球，树更绿，花更红，小鸟的歌声更动听！出示第四小节，配乐读，师生配合读…….4、拿起书，朗读全文。四、小结1、了这篇课文，你有哪些感受？2、今后，你打算怎样做？五、作业1、把这首诗背给爸妈听。2、把你的希望动手写一写，写在语文书上。六、板书17、我真希望不是……而是……..黑烟云彩粉尘