巴西教案-优秀公开课

双项备课教案科目地理课题巴西课型讲授课教学目标（含知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观）教学目标：1、知识与技能：（1）在地图上指出巴西的地理位置、领土组成和首都。（2）根据地形和气候特点，分析亚马孙河水量巨大的原因。（3）根据地图和资料联系巴西自然条件讨论该国如何开发利用和保护热带雨林。2、过程和方法：（1）创设情境，通过六个国家的面积比较导入本堂课的内容。（2）运用各种地图和相关资料，引导学生找出巴西的地理位置、领土组成和首都。（3）通过自主学习和合作学习，结合地形和气候特点，分析亚马孙河水量巨大的原因。（4）充分运用地图和资料，联系巴西自然条件讨论该国如何开发利用和保护热带雨林。3、情感态度和价值观：培养学生热爱科学、增强环保意识。通过对亚马孙河流域开发与保护的了解，懂得保护热带雨林的重要意义，初步树立保护全球环境的观念。教学重点巴西的地理位置；亚马孙平原和亚马孙河流教学难点巴西资源的开发利用和学生运用资料分析问题的能力课时计划第一课时教具学具准备地图册、多媒体、地理填充图册教法设计情景教学法、分层推进法、活动探究法、小组讨论法、读图分析法等学法指导自主学习和合作学习，教师引导点拨教学内容与教师活动学生活动复备导入新课课件展示“面积、人口居世界前六位的国家”，提出问题：六个国家分别位于哪个大洲？南美洲人口和面积居第一位的是哪个国家？——巴西。引出课题。二、自主学习，成果展示教师展示：巴西地形图根据板图并结合课本图8-51“巴西地形”分析：从地图中，能读出有关巴西的什么信息？师生小结：1、地理位置──纬度位置：绝大部分国土位于南回归线和赤道之间，热带面积广大；──半球位置：西半球和南半球；──海陆位置：位于南美洲的东部和中部，东临大西洋；──邻国位置：10个陆地邻国。2、主要地形区：世界最大的平原──亚马孙平原，占国土面积1/3；世界最大的高原──巴西高原，占国土面积的2/3；世界最大的河流──亚马孙河。3、热带气候：纬度位置决定了巴西主要为热带气候，亚马孙平原形成了世界上最大的热带雨林气候区。巴西高原以热带草原气候为主，南部地区为亚热带湿润气候。三、创设情景，合作探究活动一：为什么巴西是世界上热带雨林面积最大的国家？小组讨论回答。小结：①地理位置决定②亚马孙河流经这里③安第斯山冰雪消融带来大量流水。活动二：巴西是怎样开发和利用热带雨林的？进行角色扮演，角色分工：当地居民、世界环保组织官员、政府官员、开发商（小组成员认领角色，通过讨论，然后上台表演。各小组经过角色之间引起的争论，最后得出正确的结论）小结。四、学生谈收获五、有效训练，迁移应用（当堂检测，教师点拨评析）创设情境学生运用地图回答学生根据板图并结合课本图8-51“巴西地形”分析（学生自主学习思考，并展示答案）学生跟着教师的思路听讲、思考且回答教师的提问。学生根据两条特殊的纬线（赤道、南回归线），总结巴西所属大洲：南美洲，巴西所处的温度带（热带），巴西的主要气候类型（热带雨林气候、热带草原气候）小组进行分析、讨论，确定自己的观点，并进行展示。学生进行角色扮演，角色分工：当地居民、世界环保组织官员、政府官员、开发商（小组成员认领角色，通过讨论，然后上台表演。各小组经过角色之间引起的争论，最后得出正确的结论）小结本节课内容学生练习板书设计巴西一、亚马孙平原与亚马孙河1.范围：2.地理位置⑴纬度位置：绝大部分国土位于南回归线和赤道之间⑵海陆位置：位于南美洲的东部和中部，东临大西洋⑶半球位置：西半球和南半球3、地形：以平