《批判性思维》课程教学大纲

第页《批判性思维》课程教学大纲一、课程名称（中英文）中文名称：批判性思维英文名称：CRITICALTHINKING二、课程代码及性质学科（大类）平台课必修三、学时与学分总学时：32（理论学时：30学时；实践学时：2学时）学分：2四、先修课程先修课程：无五、授课对象本课程面向全校文科专业学生开设六、课程教学目的（对学生知识、能力、素质培养的贡献和作用）掌握批判性思维的研究目标和研究方法，提高批判性思维能力；掌握论证的分类、以及好坏论证的区分标准；了解哲学与法学、社会学、管理学、语言学、新闻学等学科的交叉研究维度。七、教学重点与难点：课程重点：论证与论证的结构、演绎与归纳的区分课程难点：问题的识别与论证的评价、三段论有效性的判断标准八、教学方法与手段：教学方法：PBL教学法教学手段：启发式教学九、教学内容与学时安排（一）教学内容1（教师课堂教学学时（4小时）+学生课后学习学时（1小时））教学内容：论证概观课后文献阅读：StellaCottrell.CriticalThinkingSkills,PalgraveMacmillan,C1-6.课后作业和讨论：省略论证的识别和填充（二）教学内容2（教师课堂教学学时（4小时）+学生课后学习学时（1小时））教学内容：论证的结构与反驳课后文献阅读：谷振诣、刘壮虎著.批判性思维教程，北京大学出版社（国家级规划教材）,C3-4.课后作业和讨论：找出日常生活中的三个论证，并分别对其进行分析和重构（三）教学内容3（教师课堂教学学时（4小时）+学生课后学习学时（1小时））教学内容：归纳论证与谬误课后文献阅读：SharonBailin等著，仲海霞译.权衡——批判性思维之探究途径，中国人民大学出版社,C4-5.课后作业和讨论：找出日常生活中的三种谬误/归纳论证，并分别对其作出反驳（四）教学内容4（教师课堂教学学时（8小时）+学生课后学习学时（2小时））教学内容：三段论、命题逻辑课后文献阅读：IrvingM.Copi&CarlCohen.IntroductiontoLogic,11thedition,PrenticeHall,C5-8.课后作业和讨论：判断给定三段论的有效性、真值表（五）教学内容5（教师课堂教学学时（4小时）+学生课后学习学时（1小时））教学内容：溯因论证与发现的逻辑课后文献阅读：张瑛著.名侦探的逻辑，中山大学出版社,C4-5.课后作业和讨论：发现的逻辑与创新思维的关系（六）教学内容6（教师课堂教学学时（8小时）+学生课后学习学时（1小时））教学内容：社会科学中的批判性思维课后文献阅读：SharonBailin等著，仲海霞译.权衡——批判性思维之探究途径，中国人民大学出版社,C13.课后作业和讨论：应用批判性思维的指导性原则进行思考和分析十、教学参考书及文献教学参考书：1、IrvingM.Copi&CarlCohen.IntroductiontoLogic,11thedition,PrenticeHall,2001.2、StellaCottrell.CriticalThinkingSkills,PalgraveMacmillan.3、谷振诣、刘壮虎.批判性思维教程，北京大学出版社（国家级规划教材）课外文献阅读：1、PatrickJ.Hurley.Aconciseintroductiontologic,11thedition,Wadsworth,2012.2、SharonBailin等著，仲海霞译.权衡——批判性思维之探究途径，中国人民大学出版社.3、张瑛著.名侦探的逻辑，中山大学出版社