高校排球理论的发展与构建

高校排球理论的发展与构建高校排球理论的开展与构建

中图分类号：G842文献标识码：A文章编号：1672-3791〔2022〕03〔a〕-0204-02

排球是我国传统三大球工程之一，也是我国球类运动中的传统优势工程，历史久远，是一项涵盖了娱乐休闲、强身健体、竞技比赛多种形式的运动，在我国有着极高的大众根底，深受老百姓的欢迎。多年来，排球运动一直是我国高校在体育教学中的重点科目之一，其作用主要体现在增强学生身体身心健康，锻炼学生集体荣誉感及顽强拼搏、积极向上的意志品质等方面。但受到传统应试教育的制约，高校排球教学更加看重的是学生在技术技能方面的培养，而无视了理论知识的重要性。正因如此，本文将对高校排球理论知识的重要性和开展途径进行阐述，希望通过增加排球理论知识在高校教学中的重视度来优化高校排球教学，使高校排球教学得以不断完善、开展。

1重视高校排球理论教学

理论根底知识和根本技术是组成高校排球教学的两大要素，普通高校在排球教育上更加注重学生价值观的形成以及教授排球根本技术，这与专业体院在教学目标方面相比有着很大差别。高校体育教师往往无视了理论根底知识的重要意义，在素质教育的背景之下，高校排球教育应能够使学生的综合能力得到提高而不仅仅在于技术层面上，这就体现出了理论知识的重要之处。

1.1结合素质教育，满足开展所需

学生综合能力的培养是素质教育所提倡的，在高校排球教学过程中，教师应当本着培养学生综合能力的全面开展的宗旨，在以往教学时仅仅重视技术层次的根底上更多的结合理论知识来完善整个排球教学体系。通过对学生讲解排球的起源、开展、场上位置分工及战术战略等多方面的理论知识，丰盛学生的阅历，这样结合排球技术的教学，可以更好地提升学生的综合能力，对学生日后的排球活动也起到了极大的帮忙。

1.2提高学生对于排球运动的认知水平及运动机理感知

排球运动有着复杂且完善的战术体系和缜密的运动机理，如果想要掌握对排球运动内在的理解，全面开展学生在排球运动中的综合能力，就必然需要在理论知识方面增加教学力度。原因有三：第一，理论知识是实践活动的根底，它保证了实践活动的完功效果；第二，理论知识和实践活动相结合有利于完善排球综合能力体系，让学生更深层次的理解排球运动；第三，理论知识可以提升学生的排球素质体系，从而使整个排球教学体系得以不断完善，进步。所以，增加根底知识在高校排球教学中的比重显得尤为重要，这对提升学生对于排球运动的认知水平，促进其全面开展，增加学生对于排球运动机理的感知都有着极大的意义和作用。

1.3标准学生的学习行为，正确引导其在排球学习过程中养成理性思维

在高校排球教学过程中，造成教师机械化的教学模式以及学生不正确的学习行为的原因就在于高校教育太过重视技术层面的教育。所以学生短少理性的思维模式及思考办法，只重视在学习过程中的感官体验，这样的教学伎俩只能让学生在排球教学中掌握皮毛，想要更深层次的挖掘自己感兴趣的方面实属不易。通过对学生进行理论根底知识的教学可以让学生更易于掌握排球技术的机理所在，更好地理解这项运动的组成因素。用理性、科学、全面的方式从理论知识的角度着手构建系统的排球技能体系，从而更好地改善学生一些传统的、不正确的学习行为，标准学生的日常学习行为，同时培养学生自主学习、理性学习的思维模式，全面提升学生学习的效果。

2高校排球理论教学开展现状

2.1高校排球理论教学被无视

受到传统应试教育思想的影响，在高校排球教学过程中更加注重技术的教学，理论根底知识被无视。所以，高校学生对于排球技术的理解只停留在掌握考核达标内容的范畴内，无法更深层次的对这项运动进行理解，固然有些学生在技术水平上相当高，但因为根底知识的匮乏，导致其综合素质能力无法提高，制约了学生的综合能力开展。这对日后学生加入实践活动时是个不小的考验，没有理论知识的撑持，让学生无法更好的理解一些技战术的内容，理解一些场上位置的作用等等，足以表明问题所在。所以高校排球教育应当建立在理论知识的根底之上，满足社会开展之需、构建排球素质体系，从而得以实现可持续的、全面的开展。

2.2教学配置严重缺乏

由于高校在排球教学根底知识方面的无视，致使理论知识课程与技术技巧课程的配比严重不均，这样的一种“偏袒〞教育方式使得学生非但不能更好地掌握这项运动的核心、关键所在，也无法在掌握技术的同时寻求更高的突破，教学效果及其低下，不利于日后学生发展相关的排球实践活动。

3影响高校排球理论教学开展的因素

3.1无视理论知识，过分追求考核达标率

现如今，过于追求在考核目标上的达标率成为了普通高校排球教学过程中所存在的通病，带领这样一种“畸形〞的教学心态，教师为了能在考核中让学生顺利通过，同时圆满完成自己的教学任务，只会更加注重技术的传授，加大相关的技术方面练习，而越来越不重视理论根底知识。参照国外运动教学模式，这种“重技能，轻理论〞的教学模式是不利于学生全面开展的，也是不利于高校排球理论知识教学开展的。

3.2理论知识单一乏味，无法激发学生兴趣

对排球运动的运动机理进行科学分析是排球理论知识的根底，也是对排球运动的开展过程做一个回忆和未来开展趋势的预判，所以具备相当高的完善性和缜密性特征。因此，排球理论知识的教学和技术实践相比拟而言确实显得单一、乏味，无法提起学生的兴致。但想要深入探究这项运动，学生就必须做到对理论知识的充沛理解，而一些复杂的，难以理解的理论知识让学生产生了排斥及逆反心理，不利于对学生兴趣方面的提升，甚至抑制了学生的兴趣培养。怎样完善、改变现有的教学模式成了高校排球根底知识开展的重中之重。4高校排球理论知识教学开展的途径

4.1提高理论知识课程的配比，打破传统教学模式的制约

就目前形式来看，推动高校排球理论知识教学的开展最行之有效的办法无疑是提高理论课程的所占比重。原因有三：第一，教师对排球理论教学课时的增加，可以更好地为学生讲解排球理论知识，让学生提高对排球理论的认知与感悟；第二，提高理论课时的配比，可以更好地构建高校排球教学体系，并使之日益完善；第三，学生全面地掌握排球理论知识，可以更好地实现理论与实践相结合的目的，使学生的排球综合能力得以开展和提高。基于上述原因，学校必须推翻原有的传统教学课时分配方式，丢掉“重技能，轻理论〞的错误思想，在保证教学正常开展，适应学生学习所需的前提下，合理并且科学地增加理论课时的数量，进而逐渐提高理论知识教学的受重视程度。

4.2打破理论与实践分开的传统教学模式，实现理论与实践相结合教学

当今高校的排球教学，不论理论课程还是实践课程，都采用的是理论与实践分开授课的传统教学模式。先讲理论知识，简单、片面地讲授给学生，再使用极高的比例进行技术教学。这种理论与实践别离的教学模式，让学生无法将两者很好地结合为一体，不但不利于学生对理论知识的把握与理解，在实践中也无法更好地让学生掌握根本技术，导致教学效率每况愈下。针对这样的情况，高校排球教学应当实现理论与实践相结合，两者相辅相成，用理论撑持实践，用实践检验理论，对推动高校排球理论教学的开展，新形势下的教学体质改革有着极大的推动作用和深远的意义。

5结语

没有实践课程的保障，学生无法理解理论知识的内容