培养幼儿学习兴趣的方法与途径研究

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摘要：《幼儿园教导指导纲要》明确说明：幼儿园教导应崇敬幼儿的人格和权利，崇敬幼儿身心进展的规律和学习特点，以嬉戏为根本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有天性的进展。而兴趣是学习的根本。人的创造力开发不但与人的智力进展有确定的相关性，而且与人的非智力因素有更强的相关性。兴趣作为非智力因素之一，对学习开发同样有着重要作用。本文通过开发和培养幼儿的学习兴趣举行调查与分析，认为不能忽略对幼儿学习兴趣的激发和培养。为了有助于幼儿的学习，我们作为教师务必重视培养幼儿学习的兴趣。

兴趣作用；方式途径；培养幼儿；学习兴趣

一、兴趣在幼儿学习中所起的作用

1.对学习活动具有定向作用

兴趣能把幼儿的熟悉行为统一起来，巩固幼儿的留神力。使幼儿将精力用于学习活动中，自觉的记忆，想象和斟酌所查看的事物和所学习的内容，它直接关系到幼儿以后学业的好坏。而兴趣又是幼儿留神力是否集中的关键，幼儿对学习不感兴趣，就不成能在学习中集中留神力。

2.兴趣对幼儿的学习有促使的作用

为什么幼儿对于自己热爱的活动不用任何人指导就产生很好的学习动力呢？这就是兴趣所产生的作用。由于幼儿的意识，信念等尚未形成，因此幼儿的兴趣是很重要的，培养好幼儿的兴趣，对于幼儿以后学习，活动都会产生积极主动的作用。

3.兴趣能促使幼儿养成勤奋刻苦学习的积极性

假设幼儿学习不感兴趣，即使他再聪明，也不会在学习上有很好的进展。对于智力低下的幼儿，假设有很好的兴趣，也会在学习上产生确定的弥补。因此学习兴趣是弥补幼儿智力低下的一个重要理由。

4.兴趣能培养幼儿各方面的学习

兴趣能培养幼儿的各方面的学习，并产生确定的学习动力。培养各方面的感观，使幼儿各方面得到全面的进展。

二、選择最正确方法，激发学习兴趣

1.精细结合幼儿实际，培养幼儿学习兴趣

《幼儿园教导指导纲要》中指出：幼儿园教导活动内容应遵循“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题”。幼儿年龄尚小，生活阅历少，学识面窄，在培养幼儿学习兴趣时，确定要遵循幼儿年龄特点。譬如，你给幼儿讲故事，讲“小蝌蚪找妈妈”、“小马过河”、“猴子捞月亮”等，他就分外感兴趣，分外爱听，并能从故事中学到学识，懂得一些浅显的道理，还会不时地提出一些简朴的问题要你回复。

2.实时地表扬与激励，培养幼儿学习兴趣

表扬激励的方法可以培养幼儿的学习兴趣，表扬分外受幼儿的接待，其形式多种多样，有个别的、书面的、集体的，如：贴纸、掌声、送小红花、送五角星、赏赐玩具等，假设教师把表扬运用得当可以使课堂空气活跃，提高其积极性，使幼儿产生愉悦的心绪。

3.运用嬉戏的形式来激发幼儿学习的兴趣

幼儿是爱好玩嬉戏的，可以通过嬉戏让幼儿在玩中学到学识的方法，来逐步培养幼儿学习兴趣。在嬉戏中教师理应充分崇敬幼儿的想法，并实时了解和察觉幼儿的兴趣及学习需要，成为幼儿活动的支持者、合、引导者。在嬉戏中，可以解放幼儿的头脑和双手，让他们高兴、自主地学习，嬉戏对孩子而言有着无法估量的魔力。譬如，教幼儿学习数学，若只简朴报告他3的分解和组成，他会难以理解。由于幼儿的思维方式是以形象思维为主的。但假设拿三个气球报告他“老师手中有3个苹果，可儿吃了一个，现在还剩几个苹果？”幼儿就会很轻易理解3的分解和组成。因此，培养幼儿的学习兴趣最好以嬉戏方式举行，让幼儿在“玩”中学，在嬉戏中获取学识。

4.通过实践操作活动激发学习兴趣

在活动中，利用小测验、挂图等材料组织，指导幼儿开展实践操作活动，引导幼儿参与。在教师的指导下，亲自动手使幼儿在活动中体会到实践操作的意义，学会既动脑又动手的才干，从而调动幼儿在活动中学习的积极性，激发新的学习欲望，不断地激发幼儿学习的兴趣。

三、在语言、科学等方面培养幼儿学习兴趣的方法

1.培养幼儿学习语言的方法

家长与幼儿之间应对等对话，多于幼儿举行语言交流，加强亲子间的互动。在幼儿有做的不对的地方，要举行爱的教导而不是一味的训斥。让幼儿听儿童播送、看幼儿电视，形成亲子共读的图书环境，可使他们在学习、赏识文学语言的同时，即表达自己的愿望，又进展了其语言才能。

2.培养幼儿学习科学的方法

让幼儿通过奇怪心来学习科学。教师对幼儿的科学教导，并不在于指导科学原理，而是通过实际生活阅历来扶助幼儿进展其奇怪心。教师可用心设计，让幼儿自己动手操作，在“做”中学到学识。引导幼儿建立查看自然、保护自然、探讨自然的正确态度，进而发起斟酌并培养解决问题的才能，通过实践活动学科学。

3.对幼儿阅读兴趣的培养

为幼儿供给轻易读懂、理解，有表意性质、图文并茂的阅读材料。让幼儿能读懂热爱读，逐步对阅读产生兴趣。曾有学者提到：由于不读书、读少书，青少年长此以往将流于浅薄，成为只有宽度、长度却没有深度的“平面人”。人，语言的贫乏，而且是素材的贫乏，思想的贫乏，更重要的是他不是一个有深度有广度有思想的“立体人”，只是一个弱小的“平面人”。读书能培养丰富的想象力、规律思维才能、树立远大志向的才能、丰富的情感、做人的道德观念、坚持的心理素质、人的幽默感、喜悦的心绪等等。

兴趣是一种无形的动力，当幼儿对某件事情或某项活动感兴趣时，就会很投入，而且印象深刻。兴趣也是与个人的熟悉和情感紧密联