教师暑期培训学习心得体会

第页教师暑期培训学习心得体会老师暑期培训学习心得体会1

暑期学习，看了几位优秀老师的观摩课，收获颇丰。什么课才是真正的好课？我做了几点思索。如何让英语课堂达到优质高效，让英语课堂焕发出活力、动力和魅力。

一、自主合作，让每一名学生学有所得

传统教学中“满堂灌”的现象，造成课堂教学的低效。学生听讲多，说写少；学问单向传输多，学生互动合作少。因此，学生的主体地位得不到充分的体现，这就干脆影响到教学的效果和教学目标的实现。创建自主合作、高效优质的课堂，就要让每一名学生“动”起来，让每一名学生高效学习。

1.让学生“动”起来。要让课堂真正发挥作用，必需要有学生的自主思索、自主学习，通过自主探究总结学问规律，解决学习中遇到的问题，达到自我发展和自我完善的目的。要真正体现学生的主体地位，让学生“动”起来，就要营造宽松、开心、和谐的课堂氛围。

2.让学生“动”有所得。在课堂上，老师所面对的是全体同学，要四平八稳几乎是不行能的。因此，高效优质课堂就必需解决自主与合作，即个人与小组的关系。学生要真正“动”起来、“活”起来，主动主动地参加课堂，加入到小组活动中去；要进行独立自主的学习、主动深化的思索、主动投入的探讨、争先恐后的发言、惊慌激烈的辩论，这样的课堂才能真正焕发激情和活力。

二、优质高效，老师责任重大

优质高效课堂讲求的效应是：第一，每一名学生的高效。即让每一名学生都能通过课堂教学积累学问、破难解疑、优化学法、提升实力，在欢乐中学习、成长。其次，每一分钟的高效。摒弃无效教学假问题、假活跃充斥课堂的现象，精讲精练，向课堂45分钟要效益。

1.让学生会学。

“活”起来的学生从“要学”走到“会学”这一步，离不开老师的指导、自主学习的指导、合作探究的指导。

2.老师会教。

第一，老师要变更观念，敢于改革、创新，除传授学问外，更多关注学生的特性需求、特性特色，依据学生的实力需求设计教学，从而促成主动、开放、有效的教学。

其次，要备好每一节课。高效、优质的课堂离不开老师辛勤投入的付出，备好课是上好课的前提条件。

第三，把握教学评价机制，紧跟素养教化这根“指挥棒”。课堂评价更加关注学问与技能，过程与方法，情感、看法与价值观这样三个维度，因此，在教学过程中老师应更加注意“教”与“学”的结合，注意过程，注意挖掘学生的智力潜能，并主动培育学生的合作探究实力。

第四，优化教学反思，提升教学水平。

第五，精研几种课型，探究高效课堂模式。

总之，课堂教学是老师和学生的双边活动，脱离了任何一方都不会形成优质、高效的课堂。只有在课堂上燃烧师生双边的激情和才智，师生才能共同感受欢乐、体验胜利，让课堂成为生动活泼、极富价值的生命活动。才是真正的优质高效课堂。

老师暑期培训学习心得体会2

今年暑假，我有幸参与了区教研室举办的骨干老师培训会，在会上王岚老师所做的赴洋思中学的学习阅历给了我极大的震撼，虽然只有短短的一天时间，但让我受益匪浅。

洋思初中在当时是办的最迟，条件最差的一所几个村联办初中。“春天的野草、夏日的流萤、深秋的衰竹、严冬的寒风”就是当年洋思中学四季风景的写照，条件特别简陋。然而，如今的洋思中学已有6个分校，60多个班级，3000多名学生，占地面积120亩，成为了名副其实的现代化学校。仅仅二十年，洋思中学却发生了天翻地覆的改变。

洋思中学之所以能在教化领域崛起，珍贵之处在于其办学思想的胜利。“没有教不好的学生”，是对洋思办学思想的干脆表达;“没有教不好的学生”，是洋思中学管理理念最核心的内容;“没有教不好的学生”，是每个老师必需树立的坚决的信念。

“没有教不好的学生”看到这样的字眼我不禁联想到自己的教学。刚刚送走一个毕业班学生，我重新接任了三年级一个班的语文教学。在短短的一个星期内，我发觉班级内有两个学生作业几乎不完成，上课留意力发散。经过了解得知这两个学生其中一个家庭离异;另一个学生家长连一天学也没有上过，孩子在家缺乏家长指导。了解状况后，我起先制定了帮扶安排，利用学生上体育课来帮他们辅导功课。一起先，这两个学生还比较听话，来得也比较勤快。可是好景不长，几次下来，这两个学生闹起了“罢工”，干脆就没了踪影。久而久之，我的热忱也慢慢的冷却下来。期末考试，可想而知，因为这两个学生导致我班级的均分一下子被甩在年级最终。看到这有史以来的分数，我苦恼，无助……

然而，洋思中学的教学阅历将我从迷茫中走了出来，让我重新看到了曙光。

洋思中学对待基础差的学生有自己独到的做法：

1、从起始年级抓起，从起始的学科抓起，从最终一名学生抓起。2、实施“兵教兵”战术。即让成果优秀的学生成为学困生的“小老师”，成为老师的“助手”，让会的学生教不会的学生，解决了老师的“力所不及”的问题。

3、注意课堂防差。课堂是“补差”的重要的阵地，在洋思人的观念中，课堂“防差”比课后“补差”更重要。在洋思，老师讲课的`起点、提问的重点、巡察的重点、板书的重点、训练的重点均为后进生服务，让这部分学生存在的问题在课堂上得到最大限度的暴露，从而便于师生开展有着对性的辅导。

4、坚持三清：堂堂清，日日清，周周清。三清的内容是学习必需完成的底线，是最基础的东西，通过三清，就保证了全部学生不会彻底掉队，两极分化的程度大大降低。

洋思的教学阅历告知了我，要想让真正提高学生的素养必需要创设高效的课堂教学。在每堂课的教学中让学生在学业上有收获，有提高，有进步。

正如中国教化学会小学专业委员会副秘书长李炳亭所言：“我不敢保证我所坚信的‘高效课堂’是治愈一切的灵丹妙药，能起死回生、枯木逢春，但我敢于这么说，这套高效课堂是从解决问题动身的，它因而有很强的好用价值。”在今后的工作中，我将仔细学习洋思中学的办学精髓，且行且思，让自己的课堂真正成为“学问的超市、生命的狂欢”。

老师暑期培训学习心得体会3

我很荣幸地参与了由县教研室组织的小学英语骨干老师的培训。通过三天的学习，如同为我打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。学习内容如下：

首先，教研员李莉老师做了《如何搞好网络大集体备课》的发言，强调了八个问题，不仅为常识大集体备课指明白方向，而且激发了与会老师们参与集体备课的高度热忱。这八个问题是：一、网络大集体备课的含义；二、与以往集体备课的联系与区分；三、网络大集体备课的意义及优点；四、集体备课的内容与范围；五、大集体备课的形式与要求；六、大集体备课基本程序；七、搞好大集体备课要应当树立的三种意识；八、集体备课的几种误区。

然后，教研员李莉老师结合所制作的课件，向大家介绍了以下内容：一、如何建立并加入协作组；二、如何把集体备课的成果上传到网络教研平台；三、如何修改共案形成个案；四、如何在共案中发布资源并发表评论。图文并茂的讲解方式，使老师们直观形象地驾驭了大集体备课的网络操作步骤，为今后大集体备课的实际操作打下了良好的基础。

再次，就在日常教学中出现的问题惊醒了集体探讨，相互沟通阅历，取长补短。

第三，一小的朱祥慧老师向大家做了《抓好集备务实教研立足实际养好习惯》的集体备课阅历介绍，进行阅历推广。

第四，龙宝乾老师教我们如何制作PPT及图片的剪切及运用。

通过三天的学习使我学到了当前先进的教化教学初中化学资源网理论，为以后的工作积蓄了力气、理清了思路，更加明确了目标。假如用一个词语来概括参与本次活动的体会，那就是受益匪浅。下面是我通过培训获得的点滴体会：

我认为集体备课正是为大家搭建了一个学习、沟通、和资源共享的平台，是提高课堂教学效率的有效措施，它可以发挥集体的才智，帮助老师加深对教材的理解，拓展教学思路，使老师们达成教学的共识，有了教学的共同目标。网络教研是一种以网络为手段开展教研工作的新方式，网络能赐予我们无穷的信息和资源，网络能使我们的教化资源得到共享。构建高效课堂的根本保障是课堂教学，很大程度上取决于备课是否充分，是否有效。网络大集体备课是把备课的方式由机械重复备课向积累优化式备课转变，个人封闭式备课向合作开放式备课转变，文本式向电子式备课转变，为老师减负增效。

教学过程中要坚持与日俱进，弘扬创新精神。这几年，教化理论层出不穷，教化信息日新月异，我们只有不断地学习教化理论，更新教化观念，提高教改水平，才能适