九年级化学第六单元第二节海水晒盐教案(第一课时)鲁教版

认真爱心认真认真爱心认真海水晒盐课题 6-2海水晒盐〔第一课时〕内容了解食盐、纯碱、小苏打、碳酸钙等盐在日常生活中的用途。标准知道蒸发结晶是海水晒盐的根本原理，是结晶的途径之一。学问与力量过程与方法教学目标

1.2结合与人们严密相关的吃饭的“饱”与“不饱”帮助学生通过学生试验帮助其强化对学问的理解，培育学生的动手操作力量。通过介绍我国食盐年产量居世界第一，增加学生的爱国主义情感及自强独立信念。体验科学探究的乐趣，使学生获得到成功的喜悦，激发学习兴趣和求知欲望。教学 重点：理解饱和溶液的概念重点 难点：理解饱和溶液和不饱和溶液之间的转化难点 教法及学法：分析 通过录像试验相结合的方法提高学生的动手力量和信息提取力量教师予以辅导。教法及学法课前 多媒体，视频关心，试验仪器：一杯海水、酒精灯、试管、试管夹、电吹风机、药预备 匙、玻璃棒、玻璃片。6-2海水晒盐6-2海水晒盐一、海水晒盐的过程1〔太阳能蒸发法〕板书２过程：海水—蒸发池—结晶池－粗盐和母液设计３饱和溶液；在肯定温度下，肯定量的溶剂里，不能再接续溶解某种溶质的溶液，就是该溶质的饱和溶液。４结晶：固体物质从它的饱和溶液中结晶析出的过程叫做结晶５结晶的种类：蒸发结晶和降温结晶课后反思教学过教师活动学生活动设计意图程情景导入：播放影片《闪闪的红星》片段，引导学生分析潘冬子灵巧通过敌人岗哨盘查，将食用学生熟知的盐顺当送入山中游击队处的方法，引出课题——海水晒盐学生看影片思考、争论东西引出本节学生承受目投影学习目标：1、通过海水“晒盐”过程的了解，知道上课开头就明标导学海水晒盐的根本原理—蒸发结晶。2、理解“饱和溶液”、“不饱和溶液”、“结晶”的概念。学生读目标确学习目标和3、通过海水“晒盐”过程的了解，生疏后各环节主动化学在现代化工生产中的作用。投影自学提纲，指导自学。P9如下问题：传统海水晒盐通常实行什么生产方法？传统海水晒盐的根本过程是怎样的？

学生阅读、分析，思考，亦可同桌间相互沟通并答复：方法：盐田法俗称太阳能蒸发法。2〕原理：海水→储水池→蒸发池→结晶池→结晶

围绕目标开放探究学习。稳固该学问点合探究释疑合作沟通：沟通争论：学生分析，思考，亦可同桌间相互沟通作探海水中的食盐从哪里来的？从流程上看为什么要将海水引入蒸并答复：1.来自与陆地，随地究发池，为什么引入结晶池后才会有食盐析出？表径流进入海洋，水分蒸发，盐分留下富集而成。2.答复或不全面回答。探究活动一学生利用桌上的药通过学生试验问题：在肯定量溶剂〔水〕中能否无限溶解溶质？品依据课本进展实答：溶液中溶质的质量分数的变沟通争论：饱和溶液概念。学生读书，找出这几个概念、化如何推断溶液是否饱和？一般地，只要看在肯定温度下，有没有不能连续溶解的剩余物质存在.往溶液中参加该物质，看是否溶解

在肯定温度下，溶质从溶液里析出后的剩余溶液，肯定是饱和溶液。探究活动二问题：饱和溶液和不饱和溶液之间有什么学生利用桌上的药

通过问题的设置使学生能准时理解本节所学。关系？向试验一中未溶解的食盐溶液中再参加20ml

品依据课本进展实将盛有少许未溶解的硫酸铜饱和溶液的试管加热，观看现象。

和溶液的相互转化关系。

归纳学问要点教师依据转换关系引导学生理解“肯定温度、肯定量的溶剂”的含义。探究活动三问题：怎样将食盐从食盐溶液中分别出来？

学生利用桌上的药品依据课本进展实

理解“肯定温剂”的含义。1.取饱和食盐水少许，放在玻璃片上烘烤验探究，观看现象回〔或用电吹风吹热风〕，观看现象。 答：结晶的概念问题：结晶的方法有哪些？ 播放影片硫酸铜的结晶，总结结晶的方法体物质从它的饱和溶液中以晶体的形式析出的过程叫结晶探究成果沟通展现：海水晒盐的原理：蒸发结晶。 学生结合试验总结结晶的方法。结晶的方法。蒸发溶剂法降温法1.“盐田法”晒盐与”潘冬子”和你制盐〔加热蒸发〕有何不同，成分上有何区学生结合试验总结稳固所学别？出海水晒盐的原理当2、从本试验中你觉察哪些自然条件有利——蒸发结晶。堂于海水晒盐？达3.晒盐剩余的苦卤直接排掉好不好？标沟通收获：学生争论，投影中的1、海水晒盐的原理几个问题，最终教师2、饱和溶液和不饱