数一数的数学教案

WORD（可编辑版本）———数一数的数学教案每种积木有多少呢?我们一起来数一数。怎样才能让大家不用数一下子就知道它们的数目?教师引导激励幼儿提出用点卡表示积木的数目。这里给大家分享一些关于数一数数学教案，便利大家学习。

数一数的数学教案篇1

活动目标：

1、让幼儿感受数字入诗的意趣，认读汉字一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。

2、培养幼儿对文学的兴趣以及对田园生活的热忱。

活动重点：

背诵诗歌，引导幼儿叙述树叶还能用来做什么?

活动准备：

图片，幼儿用书。录音机，磁带、

活动过程：

一、古诗“一望二三里”导入。(板书课题数一数)

二、新授

1、故事森林里的音乐会、

教师示范公鸡叫，大公鸡的叫声惊动了小马，小马呱哒呱哒地跑来了，小马又带来了几位演员?请小朋友来数一数、(出示图片1、2、3、4、5)小动物都来了，唱的唱、跳的跳、吹的吹、打的打、表演的很好，大象伯伯写了一首很好的诗，我们一起来听一听、(放录音)

2、提问：你从诗歌里听到了什么?这首诗有什么特别的地方?

3、教师总结：这首诗有从一到十这几个数字念起来特别的有趣、

三、读诗歌、

1、教师范读、

2、教师教幼儿读、

3、游戏、

4、分组赛读、

四、教师引导幼儿认读数字，尝试用这些数字再来仿编诗歌、引导幼儿从自己的生活中去寻找亲近又平常的事物来表现诗歌的特色。

如：一只鸭、两只鸭、鸭子下水嘎嘎嘎、

数一数的数学教案篇2

一、预设目标

(一)

1、认识1～3的字形。

2、能做1～3数字与数量的对应。

3、能做1～3数字与点子的对应。

4、能联系实际生活，把数字用到生活当中去。

(二)整合其他智能

1.语言智能：大胆叙述。

2.人际智能：学会与他人合作。

二、活动资源

1、数字宝宝卡片1～3若干。

2、事物图片(衣物、水果、饮料、杯子)

3、点子卡片若干。

4、儿歌挂图一张。

5、实物：衣服、水果、饮料等。

三、示例活动

(一)教师出示儿歌挂图，用儿歌引入认识数字1～3。

(二)1、请小朋友再思考：举手回答，小朋友可自由发挥想象力，数字1～3还像什么?如，1还像柱子;2还像大白鹅;3还像麦当劳的标志等。

2、接下来，兔子朋友要请小朋友们帮个忙，帮他数数他今天去超市买了多少样物品，并用数字宝宝、点子卡片表示出来。

(三)教师扮演小猫，展示所买到的物品。请一个小朋友上来数一数。

(四)互动操作：教师出示物品的图片，引导小朋友用数字宝宝和点子卡片来表示，请小朋友交替上前台操作。

(五)互动游戏：听音送数字。教师发放1～3数字宝宝给各个小朋友，老师敲击手鼓，小朋友听，听到几下，就送几到老师处。

四、重点、难点

(一)重点：1、认识1～3的字形。

2、能做1～3数字与数量的对应。

3、能做1～3数字与点子的对应

难点：能联系实际生活，把数字用到生活当中去。

(二)此活动可以采用表演法、操作法、绘画法等方法。

(五)注意事项

幼儿在活动中，引导孩子在平时生活中也可以数数字。

五、活动观察与评价

幼儿姓名：

各关键能力

表现突出

表现较好

表现一般

备注

数数能力

能够大胆地在集体面前叙述。

大胆叙述，学会与他人合作。

数一数的数学教案篇3

教材分析：

这是一首很有趣的歌曲，歌词是一首绕口令。由于歌词内容呈并列形式存在，无逻辑关系，所以能任意调换顺序。根据排列组合规律，前五句歌词能唱出几百种变化，留给幼儿广阔的创造空间。最后一句歌词因为不停地调换次序而产生的挑战性与诙谐感，更是为幼儿的可持续性发展带来了一笔意外的财富。

目标：

1、学会说清绕口令歌词，读准：虎、鹿、兔、猪、鼠等字的发音。

2、学唱歌曲，体验绕口令歌曲的诙谐感及挑战性。

3、根据图片变化的暗示，学习运用“重组法”来改变歌词进行演唱。

准备：

图片5张，纸花3朵。

过程：

一、导入：出示图片，引出歌词内容。

今天老师给你们带来了一张图片，“看一看，上面有谁?用一个字说出它的名字。”“有几只?它在什么地方?”“山上一只虎，我只用了五个字就把图片上的内容说出来了，你会吗?”

点评：通过对第一张图片的解析，强调地点、动物、数量三要素，并用五个字把所有内容说出来，援助幼儿从提问中寻找到歌词的规律。

二、学习绕口令。

1、“接下来是谁呢?”出示图片，要求幼儿能用五个字的句子叙述图片内容。点评：通过这幅图片的出示，要求幼儿运用刚才的经验从而自己主动来学习完整的歌词。

2、送红花找“呀”的规律。“老师这里有三朵花，要请小朋友来送给小动物们，有一个要求，听老师念儿歌，哪个动物后面有个“呀”，就把红花送到它的后面。”带幼儿将有“呀”的句子完整地念一遍。

3、幼儿学说绕口令，速度由慢到快。

三、学唱歌曲。

1、教师范唱。老师把绕口令唱出来，好听吗?你想来试试吗?

2、幼儿轻声放慢速度唱2遍。

3、幼儿大声快速唱歌曲2遍。(听伴奏)

四、调换图片(更换动物及地点的前后顺序)，创编新歌词。

如果把这些动物的位置换一换能唱吗?该怎样唱?一幼儿来换一张图片顺序，集体念出歌词(重点念熟最后一句)。重复2~3遍。

五、结束活动。

老师把这些图片放到区角里去，以后小朋友再试试其它的顺序怎么唱?

数一数的数学教案篇4

一、教学目标：

知识与技能：通过观察、实践，按照指定标准对物品进行比较。并且能熟练的精通数数的方法，会比较物体的大小。

过程与方法(复习策略)：在数一数、分一分、比一比的游戏活动中，发现并提出有关分类、比较的简易数学问题。

情感态度与价值观：经历分类、比较的过程中，感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。培养学生互助合作精神和用数学的意识。

二、教学重点：

能按照指定的标准对物品进行比较，并且能熟练的精通数数的方法。

三、教学难点：

发现并提出比较的简易数学问题。

四、教学过程：

(一)动手游戏《数一数、比一比》

谈话：小朋友们，你们喜欢玩游戏吗?下面我们一起玩一个《老师说你们做》的游戏。老师说学生边说边做(大小)

(二)说一说

1、小朋友，你们在家愿不乐意援助妈妈收拾家务?我们的好朋友小明他援助妈妈把家务收拾好后，把妈妈、爸爸、自己的衣服分类放好，说“妈妈的衣服真多啊”，你能告知老师，小明是怎么知道妈妈的衣服多?数一数有多少?(出示课件图片)

2、学生自由发言(因为我看到妈妈的衣服叠的最厚了。)

3、看到老师的图片，你还能比较什么?(妈妈的衣服比爸爸的衣服短，比小明的衣服长，所以小明的衣服最短;还能比较花瓶，观览的装饰品，古董马，妈妈小明的身高)

4、同学们观察的真细致。闭上眼睛，跟老师旅游轻松一下!看!出示课件，我们到哪儿了啊?(花果山)你能在这儿比较什么?(学生尽情发挥数，猴子，比较多少)接着去旅游出示课件我们又来到哪儿了啊?(海边我们能比较什么啊?(学生自由说)

5、我们旅游到了这么多的地方，能不能从我们生活中进行比较呢?把你们课前收集的资料拿出来和大家分享一下，告知大家你比较的是什么。(矿泉水瓶，汽车，球，铅笔，纸)看看我们教室里能比较什么?生活中我们还能比较什么?(学生自由回答，老师随机激励肯定其想象力和观察能力

6、游戏《小组找家》出示课件让学生比较完书的厚和书的多少之后，分组，听老师口令找家。

7、游戏〈男女找家〉出示课件，轻重的比较，然后男生女生分组找家。

8、小猫看到我们玩的这么开心，也来参与我们的游戏，但是它带来一只小猫和两团线球，它要问问我们小朋友哪团线球长?学生自由发挥，肯定起想象的答案。你还能比较什么?

9、动手涂一涂。出示课件，看到大数受不了了，为什么?(我们小朋友可不要象他这样，要爱护树木)下面把你认为是大树的涂上深绿色，小树涂上浅绿色，动手涂一涂，比一比谁涂的又快又好，老师就嘉奖他一个大拇哥。学生动手老师巡视。

数一数的数学教案篇5

设计意图：

随着我园《民间艺术特色教育的行动研究》这一课题研究的不断深入，童谣，这个民族文化宝库中的璀璨明珠，以它简洁明快、琅琅上口、通俗易学的特点吸引着孩子们。《数一数》是一首富有童趣、节奏明快的数字童谣,内容浅显易懂,适合中班幼儿学习。童谣中的数字、可爱的动物及象声词，能唤起幼儿的学习、探索欲望，展开丰富的想象。通过学习与仿编童谣，使幼儿在学习使用数量词的同时感受其语言美，发展想象力。

活动目标：

1理解、学习数字童谣，初步学习使用数量词。

2感受童谣的朗朗上口，尝试仿编童谣。

3学会用简易的线条添画来表达自己的联想。

4借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子细心阅读的习惯，激发阅读兴趣。

活动准备：

1创设与童谣相应的背景图片和相应的数卡。

2幼儿对常见动物的习性和特征有所了解。

活动过程：

一、理解学习童谣

(一)理解童谣出示背景图图上有桃树、房子、虫和猪。

1、师：春天到了，桃花开了，美丽的桃花树下会住着谁呢?

有几条小虫?小虫在干什么?

2、师：小猪有几头?你们看看这些小猪长得怎样?胖胖的小猪叫肥猪，肥猪睡觉怎么样?

3、师：桃花树下住着小虫、小猪，还会住着谁呢?

咖啡色马有几匹?添上一匹黄马，是几匹马?马儿一跑会发出什么声音?

4、师：咯咯哒、咯咯哒，是谁在叫呀?有几只母鸡?又来了一只一共有几只母鸡?母鸡生蛋了，它是怎么告知你的?

5、师：9和10在哪儿呢?谁能很快把它找出来?

粉红色的桃花有几朵?深红色有几朵?一共有几朵?

师：桃花树下真热闹，小动物们都说：桃花树下是我家。

(二)欣赏童谣教师完整朗诵童谣。

师：童谣的名字叫什么?这首童谣里数到了哪些数字?

小结：这首童谣里有1-10十个数字，所以这首童谣又叫数字童谣，它的前面一句是数数动物有多少，后面一句是说说动物的特点、动物的能力。

(三)学说童谣1、分句学说师：你们喜欢这首童谣吗?最喜欢童谣里的哪一句?

2、完整学说1)、看图学说。

2)、幼儿有节奏的说。

二、尝试仿编童谣

1、师：桃花树下真热闹，还