某中学综合实践活动课程实施方案

阳光中学综合实践活动课程实施方案

全面贯彻党的教育方针，坚持教育与生产劳动、社会实

践相结合，引导学生深入理解和践行社会主义核心价值观，

充分发挥中小学综合实践活动课程在立德树人中的重要作

用，特制定本办法。

一、综合实践活动的总目标

1.培养学生的发现问题、分析问题、解决问题的能力。

2.培养学生收集、分析和处理信息的能力。

3.培养学生的创新意识和创新能力。

4.培养学生沟通与合作的意识和能力。

5.培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主

人翁精神。

二、综合实践活动实施原则

1.综合性原则。对以往所学的各学科知识加以综合运用,

体现科学、艺术、道德的内在综合，也要关注多种方法的综

合运用，以便提高综合分析问题和解决问题的能力。

2.实践性原则。强调在体验中获取知识，在“调查”、”考

察”、“实验”、“探究”、“设计”、“操作”、“制作”等一系列

活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和

创新能力。

3.自主性原则。强调学生自主选择学习目标、学习内容、

学习方式及指导教师，自己决定活动方案、实施过程和表达

结果。教师的指导应有利于学生自主活动的开展和深化。

4.开放性原则。强调面向学生的整个生活世界，在时间

安排、主题确定、方法运用和成果表达等方面有相当大的灵

活性，为学生发挥个性特长和才能提供广阔的空间。

5.过程性原则。关注学生在过程中获得的丰富多彩的学

习体验和个性化的表现，关注不断生成的新的活动目标和主

题，关注实践活动的方法、态度、体验，以及诚实守信和尊

重知识产权等情况。

三、组织与管理

1.学校综合实践活动课程实施领导小组

组长：校长

副组长：副校长

组员：年段长

2.学校综合实践活动课程分管领导：副校长

负责全校综合实践活动课程的规划、业务指导、教师培

训、活动组织、过程评价与管理、学分认定等工作。

3.综合实践活动课程各部门工作职责

(1)政教处的职责：

①负责综合实践活动课程中社会实践、社区服务部分活

动的组织实施与管理工作。

②协调年级组长、班主任和指导教师（课程指导教师、

课题导师）的关系，经常检查班主任、指导教师履行职责的

情况。

③负责落实学生在综合实践活动过程中的思想、安全等

教育。

④指导和督促年级组长和班主任围绕课题及时做好德

育在研究性学习活动中的渗透工作，及时总结和推广本校社

会实践、社区服务活动方面的成功经验和案例。

（2）教科处的职责

①负责全校综合实践活动课程的实施和组织管理工作,

负责对教师（课程指导教师和课题导师）进行业务培训和指

导。

②负责制定全校综合实践活动课程（学生社团与科技部

分）学年或学期教学计划、研究性学习活动实施进度计划，

做好日常管理工作。

③对教师和学生在综合实践活动课程实施中遇到的问

题，提供咨询和指导。

④加强对综合实践活动课程实施规律的研究，及时总结

和推广本校综合实践活动课程的成功经验和案例

⑤做好对教师指导研究性学习活动的过程管理，经常检

查教师履行指导学生研究性学习活动的职责的情况，做好对

教师的教学评价的组织工作

⑥配合做好学生综合实践活动课程的过程管理、学分认

定与评价等工作。

(3)教务处的职责

①在师生双向选择的基础上，做好研究性学习活动小组

的课题导师的安排、协调工作。

②做好学生综合实践活动课程的学籍管理和研究资料

的存档工作。

③做好研究性学习活动课题研究过程中的管理工作，经

常检查各年级课题实施情况，发现问题，及时向学校综合实

践活动课程领导小组汇报，并提出建设性处理意见。

(4)年级长的职责

①全面负责本年级综合实践活动课程的计划、组织、实

施、管理和评价工作。

②根据学校综合实践活动课程教学计划制定本年级的

实施细则，明确每个阶段的任务和目标，确保综合实践活动

课程目标的实现。

③定期召开班主任和指导教师会议，了解学生课题研究

的进展情况，及时解决课题研究中的问题。

④负责督促班主任做好学生在综合实践活动过程中的

思想、安全等教育。

⑤负责督促班主任、指导教师履行职责，做好综合实践

活动课程重点课题、课题优秀成果(小论文、多媒体课件、

展板)、优秀指导教师评比的推荐工作。

(5)班主任的职责

①负责综合实践活动课程实施的日常管理工作，组织制

定本班综合实践活动课程的管理办法。

②负责学生在综合实践活动过程中的思想、安全等教育,

落实综合实践活动课程的情感目标。

③受理学生在校期间外出参观、调查、查阅资料等活动

的申请经班主任或指导老师批准后方可实施。

④经常与学生家长取得联系，及时通报学生在综合实践

活动课程中的进步和困难，争取家长的理解和支持；面组织

全班学生开展创优活动，协助指导教师做好对课题组和学生

的评价、考核、评优等工作。

(6)课程指导教师的职责

①负责对课题研究的各个环节进行全面指导，为学生开

展课题研究提供理论课教学

②在选题阶段有研究价值的课题的重点、演讲技巧、研

究程序和研究方法等方面的指导；指导学生通过判断课题的

可行性、价值性，确定；在开题论证和成果展示阶段，指导

学生掌握展示，并制作好展示课件；

③负责协调落实好课题研究所需的、并按规定程序申请

的电教、实验、图书等器材和资料，确保研究按时、按要求

进行；

④掌握课题研究的进展情况，指导学生做好开题、实施、

结题等阶段的过程管理，尤其是研究过程中每次活动的记录

和资料的搜集、整理工作。

⑤督促课题组成员完成个人小结，指导学生按评价标准

做好自评、互评、师评的考核和评优工作。

⑥课程指导教师要具体制定指导计划，每节的研究性学

习课程均要有辅导教案或者活动记录，期末完成综合实践活

动课程教学案例、活动案例或论文1篇。

四、综合实践活动课程内容

(-)研究性学习

主要指独立于学科的综合性课题研究，以认识和解决某

一问题为主要目的，采用文献研究、观察报告、项目设计、

科学实验、社会调查、考察报告等方式。其内容包括：研究

性学习活动内容的选择与实施要围绕三条线索进行。

第一：人与自然的关系。涉及数学、物理、化学、生物、

地理等自然科学在生活、生产实践和科学领域方面的应用。

可研究的内容：环境保护、生态建设、自然资源保护与开放

利用、天文地理研究等方面与个人生活背景相关的课题。

第二：人与社会的关系。如交通建设、法制建设、政治

制度、社会经济发展、贸易与市场研究、乡土文化研究、民

俗文化研究、历史遗迹研究、名人思想与文化研究、校园文

化研究、传统文化与现代文明研究、区域文化比较研究、民

间文学、艺术研究、影视文化研究等与个人生活背景相关的

课题。

第三：学生与自我的关系。如学生社团研究、学生群体

研究、学生消费研究、学校制度与学生成长、班级制度与文

化、流行音乐、时尚文化、行为方式研究、同学关系研究等

与学生生活直接相关的课题。

（二）社区服务

参加学校或家庭附近所在社区的各种公益活动，其内容

包括：为社区成员进行生活服务、家政服务；社区管理服务，

社区劳动和各种义务活动等。

1.社区文化活动：参加社区各种形式的精神文明建设

活动，如法制宣传、人口与保健宣传、环保与卫生宣传、科

普活动、电脑培训、助学帮困、拥军拥属、文娱活动等。

2.社区环境建设：参加社区内力所能及的物质文明建

设活动，如环保卫生、绿地领养、社区学校辅导、板报橱窗

制作、交通秩序维护及其他志愿活动等。

3.志愿者活动：在学校建设的志愿者基地，以小组为

单位组织活动。

（三）社会实践

指广义的社会实践，包括校内实践和校外实践，其内容

包括：

1.军训：进行军事知识教育、军事技能训练和纪律的养

成教育，祭扫革命烈士墓活动。

2.校内自我服务性劳动：培养生活技能和主人翁意识，

如日常劳动卫生工作、日常生活技能竞赛活动和值周班制

度。

3.德育基地活动：利用校内、外德育资源，建设安全法

制教育基地、历史文化教育基地、科技教育基地、国防教育

基地和绿色教育基地，定期组织观察、调研活动。

4.学校传统活动：如艺术节、运动会、成人仪式、主

题绘画等。

5.社团活动：参加1—2个团委、学生会、社团的活

动，或参加学校中学生团校、业余党校学习等。

五、综合实践活动实施过程

(-)研究性学习

1.课程安排：高中三年内学生须完成2个以上课题的研

究，高一、高二各完成1个以上课题。高一、高二第一学期

每周不少于2课时(可灵活使用)。教务处组建学生研究性

学习活动的指导教师队伍，保证研究性学习活动实施的各个

环节都落到实处。

2.组织形式：

(1)以行政班为单位组织课程的实施，在课程教师的

指导下，在学生自愿结合的基础上，每班组成5—8个研究

性学习活动小组。

(2)根据活动小组确定的课题，选择合适的指导老师

进行指导。

(3)每位指导老师一般指导1—2个研究性学习小组。

(4)小组推荐小组长一名，组长根据每个人的条件，

安排具体分工，明确任务。

(二)社区服务

1.课程安排：社区服务学习活动分别安排在高一、高二

两个学年取得，每个学年分别完成5个工作日活动时间，社

区服务的形式与内容可以灵活多样，如校内外志愿者活动、

社区活动、宣传教育、帮贫助困等。

2.组织形式：

(1)采取个人活动与小组活动结合的形式。

(2)由学生个人或小组向班主任提交“社区服务活动

设计方案”，经班主任审核后，上报政教处和教务处，批准

后，在班主任或指导教师的指导下开展服务活动。

(3)在学生进入社区服务之前，学校团委必须与学生

参与服务的社区管理机构，通过不同方式取得联系，以便争

取社区的支持。为学生参加社区服务活动创造良好的学习环

境和学习条件。

(4)班主任或指导教师要指导学生对社区服务活动进

行，总结，通过总结，加深体验与感受。

(三)社会实践

1.课程安排：社会实践的形式可多样化，学生三年中至

少要有两周时间参加学校统一安排的社会实践活动（如军事

训练校内值周、各种参观、考察与调研等），至少要有一周

时间（合计）参加各种类型的社会实践活动（如校内传统活

动、各类培训学习、课外社团、志愿者活动等）。

2.组织形式：社会实践活动课由学校政教处组织，一般

以行政班或小组为单位，每个小组不少于4人，同时注意集

中与分散相结合的原则。

（1）活动前的相关培训与教育。培训内容主要是社会

实践课程的组织要求骤等。学习要求、活动方案的设计、开

展社会调查等活动的一般步同时根据社会实践课的开放性

特点，对学生进行安全教育、法制教育、文明礼仪教育。

（2）选择活动内容与制定活动计划。除军训活动由学

校统一安排外，其他活动都要由各社会实践小组根据本组共

同意愿，先选择活动肉宜.并根据活动内容制定活动计划。

交班主任或指导教师审查后再进行实施。

（3）活动的实施。各社会实践小组围绕选择的活动内容,

按照活动计划认真实施。在实施过程中注意以下几点：一是

服从实践单位的管理和领导；二是服从班主任或指导教师的

管理和指导；三是小组内搞好协作；四是认真作好活动记录。

（4）参与交流。当一项活动圆满结束后，各小组在班

主任或指导教师的指导下，认真撰写社会实践活动成果报告。

同时小组内每个成员都要提交一份活动小结或体会文章。小

组成果报告在班级或年级交流，个人的活动小结或体会文章

在组内交流。

六、学分认定与成绩评定

（1）学分认定程序

L学生将《阳光中学研究性学习记录本》上报给课程指

导老师。研究性学习活动档案册包括开题报告、完整的个人

活动记录、归类收集的相关资料、实验数据或调查记录、结

题报告、活动成果（论文、课的相关资料、实验数据或调查

记录、结题报告、活动成果（论文、课件、展板、录象、实

物等）、个人活动小结、自评互评师评表等材料；社会实践

和社区服务材料包括个人活动小结各1份、活动单位负责人

签章的时间证明材料各1份。

2.课程指导老师核实、签名，并给出相应评价、认定学

分。3.作假者以班级为单位公示，如有异议，则重新核实，

如证买是弄虚则不给学分，并予以批评。

3.以班级为单位将所认定学分报学校教务处审定存档。

（2）学分认定办法

L研究性学习活动：学生进行研究性学习件则获得6个

学分。条件：（1）完成理论课学习并经考核合格；（2）达到

规定的活动学时；（3）按时完成课题结题；（4）在活动中履

行规定职责。

2.社会实践活动：高一参加军训获得2学分；高二、高

三每年不少于1周(按5工作日计算)社会实践活动即各得

2学分。班主任应根据接受单位负责人签章的实践时间证明

来认定；由学校组织的活动，由学校负责人认定；不参加社

会实践或活动时间不足者，不给学分。

3.社区服务活动：三年不少于10个工作日即得2