六年级下册语文教学设计9《词两首如梦令》苏教版

《如梦令教学设计一、教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文。2.过学,象词所描绘的情景,悟词人的快乐心情及对大自然、美好生活的热爱。3.初步了解词的有关知识以及学习词的方法。二、教学重点及难点:1.品读字词,想象词境,领悟情感,并能用语言表达出来。2.有感情地吟诵词,并能吟出“沉醉”的感觉。三、教学过程:（一）频导入，激兴趣师最近央视出了一档关于古诗词的节目特别火知道是什么节目吗（生答：中国诗词大会）是的，主持人董卿学识渊博，名诗佳句信手拈来，伴随这档节目火起来的还有一位16岁的学生，叫什么？（生：武亦姝）今天老师带来了一段关于她视频：飞花令视频。请大家用心观看，你一定会有收获的！生：交流反馈。飞花令的主题是什么？（酒）你们能吟诵一些与酒相关的古诗词吗？尽管有些武亦姝已经说过，但老师还是要为你们点赞！过渡古人都喜饮酒作诗最为大家熟知的是大诗人李白斗酒百篇今天我们来学习一篇醉酒词《如梦令读题。师：谁来介绍一下词作者：李清照（相机出示）《如梦令》是词牌名出示ppt介绍词牌名。师：我们了解了词的特点，在中国文学中，词是一种非常微妙的文学样式。它韵味悠长能带给我们丰富的想象和回味这一课我们要好好感受一下词的魅力。让我们一起走进宋朝著名女词人李清照的词——《如梦令（二）多重诵读，感词之味1出示全词提出朗读要求放朗读争取在最短的时间里把它读正确、读流利出示ppt：兴、藕的读音点击显示）2、读词还要把握节奏，可以试着一边读一边画一画节奏录音来学着读一读。（出示：常记溪亭/日暮沉醉/不知/归路。兴尽/晚回舟，误入/藕花/深处。争渡，争渡，惊起/一滩/鸥鹭3、一首词光读通顺还不算，还要读懂它。结合课前预习大家先交流交流自己读懂的句子。4、反馈，看来大家已经能够大体了解这首词的意思了，一次愉快的郊游经历李清照只用了33个字就写清楚了，古诗词就是这么凝练……（三）想象画，体味词之境1、师：刚才我们说到词韵味悠长，能带给我们丰富的想象和回味。读词，光读懂还不够。还要把一首词读活了。现在请大家再次默读，细想一下，这首词是围绕哪一个字来写的？（生：醉）2、就让我们来品品这个“醉”字，词中哪里可以看出李清照醉了？1

3、说得好，连回家的路都走错了，看来是真醉了。是什么让李清照醉了，再去读一读吧！（一）美酒李清照喝多了自己千杯少朋友在一起，品着美酒，你一杯来我一杯，不知不觉喝多了：美酒）过渡：美酒让人沉醉，李清照常记起的是词中美景同样也令她沉醉：美景）请同学们边读边想，试着将你读出的美妙画面用一两句话描绘出来自读）（二）美景一）画面1：溪亭日暮师：咱们先来读读第一句和第二句，一起读。生、二句：溪亭日暮师日暮想起怎样的画面来了？（生自由想象、描绘）师引读（媒体播放黄昏情景，配乐）“黄昏时候，太阳慢慢地从山的后边落下去了，晚霞染红了整个天空，远处的山，近处的水，还有小亭子，都笼罩在晚霞的余辉当中。水面上波光粼粼的，使我们想起这样的诗句来“一道残阳扑水中，半江瑟瑟半江红样情景，多么富有诗情画意呀。让我们把这种美通过朗读传递出来。生：常记溪亭日暮，沉醉不知归路师在那样的地方那样的时候词人和她的朋友们会在溪边的亭子里干什么？大声地、七嘴八舌地说出来吧！（生回答）师：看景、吟诗、作对，然后是聊天、下棋，眼睛里看的是美景，嘴里品的是美酒和佳肴鼻子里还可能会闻到阵阵的……是的荷花的香味酒香味那可真是全身心的享受啊就叫酒不醉人人自醉啊这两句，让我们也深深地陶醉一次。生句二）画面2：藕花深处师：好一个溪亭日暮！难怪李清照说她此时已经——沉醉不知归路了。师：就在“沉醉不知归路”时，没想到误入了“藕花深处”（板书：藕花深处来，展现在你们眼前的又是一幅怎样的图画呢？生：大片大片的荷花，有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。师：这么美，怪不得词人看得有滋有味、如痴如醉，连小船误入藕花深处都没有察觉。还有谁也看到这幅画面？生叶挨挨挤挤的面还有一滴滴水珠夕阳下珠五彩缤纷，更衬托出荷叶绿绿的、嫩嫩的，那么可爱。莲花绽放了，那粉红的花瓣在霞光下变得更红了由想象、描绘）师：这真是一个色彩斑斓的藕花深处，一个清香飘逸的藕花深处，一个神秘幽静的藕花深处，让我们走进去！读——示：兴尽晚回舟，误入藕花深处。配画）师样的藕花深处情不自禁地想起许多描写荷花的诗句来，你想到了哪句诗？生：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。2

生：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。师：有诗有画，充满诗情画意！如果刚才是“酒不醉人人自醉”的话，那现在该是“景不醉人人自醉”了，一起读——（齐读）三）画面3：一滩鸥鹭师：当一弯明月如水般倾洒荷花时，众人才猛然惊醒，于是——（齐读）“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”读着这两行一个词又让你产生画面般的感受呢板书滩鸥鹭起读。（齐读）师：读着这个词，你仿佛看到了什么？听到了什么？生河滩的鸥鹭扑拉拉一下子都飞起来了着翅膀声鸣叫着。师：一滩鸥鹭上青天，那场面多壮观啊！除了看到鸥鹭飞了起来，听到它们拍动翅膀的声音叫的声音们还仿佛看到诗人和好友们在干什么？耳边又听到了什么？生：听到划桨声、欢笑声、溪水被船桨击起的声音，看到诗人和好友们在争着划桨。师：你从哪些词语中听到这样的声音？生：从“争渡，争渡”和“惊”这些词语感觉到的。师：“惊”字除了讲惊起鸥鹭，谁也惊了？惊什么？生：还有诗人和她的伙伴们也惊了，是一滩鸥鹭惊起了她们。师：这真是“鸟被人惊”“人被鸟惊”！此刻她们的心情如何？生：惊喜。激动。兴奋。高兴……师：你们看呐出示：争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。配叫，笑哇，声音那么响，把栖息着的鸥鹭一下子惊飞起来。“扑拉拉”，一滩鸥鹭冲破夜幕，飞上蓝天，那情景多壮观！这样的情景平时能看到吗？（看不到师真是大自然的奇观带给词人一种意外的开心外的收获，意外的惊喜。谁来读一读这两句？（指名读）师：读出了那份热闹、那份欢快、那份惊喜！一起读）师：刚才我们边读边想象，读出了那么多美的画面。你们看，因为观赏“溪亭日暮”沉醉了，所以才会误入——（生齐说）“藕花深处”；因为误入了“藕花深处”，所以才会惊起——（生齐说）“一滩鸥鹭”。这些画面，有动有——（生齐说）静，有声有——（生齐说）色，有人有——（生齐说）鸟，这真是一幅流动的画面起读整首词我们在这流动的画面中再次沉醉读）（板书沉醉）（三）情1、师：人们常说“景中藏情”。这首词，字里行间都向我们传递着李清照当时内心无尽的喜悦这样一个富有诗情画意的地方人和她的朋友们在溪边的亭子里聚会，除了饮酒，他们还可能做些什么？（作诗）2、李清照和她的伙伴们在黄昏美景中纵情诗酒，你说他们能玩够吗？（不能）3、对，他们没玩够，只是天晚了，不得不回去了。所以前面提到的“兴尽”实际上指“兴未尽”。不仅因为美酒、美景，因为词人和好伙伴在一起的那种美好情谊让她深深沉醉！（板书：美情）4、同学们真会读书一个“醉”字让你们品出了这么多东西。因为“兴”所以“醉”，因为“醉”所以“误”，因为“醉”，所以常常记得，写得多好呀！让我们伴着音乐再去妹妹得读一读。（配乐朗诵）3

（）拓展读人感悟词之情师：年少的李清照生活在幸福美满之中，这首词正是她青年时期悠闲生活的写照。老师这里还有她的另一首词出示：《如梦令》昨夜雨疏风骤。浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否。知否。应是绿肥红瘦。）师从这首词中又感受到词人什么样的心情对大自然春天的热爱师：词人李清照并不高产，传世佳作不过四五十首，每一首都是精妙无比。正好今年必读书目《唐诗宋词三百首》中也有不少她的词作，课后可以去读一读，背一背。（五）堂小结她以一个女性作家的独特的创作成为中国古代文学史上一道亮丽的风景，而且甚至成为太阳系当中一道亮丽而独特的风景。为什么这么说呢？年，国际天文学会用15个世界名人的名字命名了水星