四年级科学下册教案

四年级科学教学设计教学内容第一单元骨骼与肌肉肌肉教学目标1、知道人体内大约有600多块肌肉，约占体重的40%左右；2、知道人体内有三类肌肉：骨骼肌、平滑肌和心肌，它们具有不同的特点与功能。教学重点知道人体各种动作都是由肌肉的收缩和舒张带动骨、关节。教学难点了解人体内的骨骼、肌肉以及身体其他部分相互作用才能够完成各种运动，意识到合作的重要性。教具准备人体肌肉的教学挂图；教学课时一课时第几课时第一课时教学过程一、交流谈话，揭示课题1．谈话：你们有没有手和脚被冻麻的经历？2．讲述：仅靠骨骼还不能使我们的身体动起来，要使我们的身体动起来，必须有肌肉的参与。（揭示课题：肌肉）二、了解肌肉的分布及类型1．提问：我们身上哪些地方有肌肉呢？2．学生交流。3．人体内有三类肌肉：骨骼肌、平滑肌和心肌。三种肌肉的特点。4．观察人体肌肉挂图，了解人体的骨骼肌分为头颈肌、躯干肌、四肢肌。三、观察体验：肌肉是如何工作的1．探索活动：肌肉在运动中所起的作用（1）用大拇指和食指捏住一个晒衣服的弹性夹子，在2分钟内以尽可能快的速度来回夹紧、松开夹子。（2）休息一会儿，然后重复第1步的动作。2．预测：肌肉是如何工作的？3．活动体验：站直后向前弯腰。用手摸后背下部和肚子及大腿的前部，感觉肌肉有什么不同？修注四年级科学教学设计教学内容第一单元骨骼与肌肉-----骨骼与肌肉的保健（一）教学目标1、坚持体育锻炼和保持膳食平衡可以增进骨骼与肌肉的健康；2、不同的体育运动对增强体力、柔软性和耐力的效果不一样；。教学重点训练正确的运动方式，培养良好的生活习惯；教学难点训练正确的运动方式，培养良好的生活习惯；教具准备部分体育运动防护用品；教学课时两课时第几课时第一课时教学过程一、设置情境，揭示课题1、谈话：骨骼和肌肉执行着人体所必需的很多功能，因此保持它们的健康十分重要。2．提问：那么，怎样才能保持骨骼、肌肉的健康呢？二、了解体育运动对骨骼、肌肉的影响1．谈话：俗话说“生命在于运动”，要保持骨骼、肌肉的健康必须合理地参加一些运动。3．学生交流介绍。4．小结：体育运动可以增强我们的骨骼和肌肉，使人们的身体更加健康。经常运动可以改善人体的柔软性、增强心肌和肺活量，使人更有耐力，可以使肌肉发达、体力充沛。5．谈话：各种体育运动对增强体力、柔软性和耐力的效果不完全一样。(自由阅读教材11页资料）6．同桌一起对做一节广播体操，并讨论：这些动作对锻炼身体的哪一部分肌肉、关节特别有用？7．交流、小结：做广播体操不仅能使全身大肌肉群、大关节、韧带等得到充分的锻炼，还能锻炼人体身体内部器官，改善人体心血管系统的功能，促进新陈代谢，达到增强全身健康的目的。修注四年级科学教学设计教学内容第一单元骨骼与肌肉骨骼与肌肉的保健二教学目标1、坚持体育锻炼和保持膳食平衡可以增进骨骼与肌肉的健康；2、不同的体育运动对增强体力、柔软性和耐力的效果不一样；。教学重点训练正确的运动方式，培养良好的生活习惯；教学难点训练正确的运动方式，培养良好的生活习惯；教具准备部分体育运动防护用品；教学课时两课时第几课时第二课时教学过程一、了解运动中的安全要求1．谈话：我们平时经常可以看到一些人发生骨折、扭伤、脱臼、肌肉拉伤等损伤。身边的案例：某位学生在参加体育运动时受了伤。提问：如何在运动中注意安全、避免受伤？2．交流运动中应该采取的安全措施：（1）穿戴适当的防护性装备；（2）运动前做一下准备活动；（3）遵守合理的运动规则；（4）选择安全的运动场所等。3．活动指导：溜冰时必须穿戴哪些防护性装备？（请一生当模特，出示相关护膝、护腕、手套、头盔等，体会这些装备在活动中的防护作用）4．总结：赛前做热身运动后，关节就会变得柔软、灵活，这样就可以帮助避免扭伤和脱臼。此外，在活动中穿戴适当的安全装备也是很重要的。头盔、护膝、垫肩、手套都可以帮助你避免受伤。同时，你还应该穿适合运动的鞋子。另外，运动前应该留意你周围的环境，如果你在特定的马路或者跑道上滑冰、跑步或者骑自行车，你就不大可能被一辆小汽车或其他人卷入到事故中去了。防护知识介绍。二、了解营养对骨骼、肌肉的影响1．谈话：另外，食物营养对人体骨骼、肌肉的健康也具有至关重要的影响。儿童的生长发育离不开四大营养素：蛋白质、矿物质(尤其是钙及各种微量元素)、脂肪酸(尤其是必需脂肪酸)以及维生素(如维生素A、D、C)。为了使肌肉和骨骼保持正常工作，平时需要多吃些蛋白质含量高、含钙量高的食品。修注四年级科学教学设计教学内容第二单元养蚕我们来养蚕教学目标1、知道养蚕的基本方法和注意事项；2、知道卵是蚕生命的开始；教学重点知道养蚕的基本方法和注意事项教学难点初步领略生命的神奇与伟大；关注生命、亲近生命、珍爱生命。教具准备蚕卵挂图，蚁蚕图片教学课时一课时第几课时第一课时教学过程一、导入新课1、师出示一块丝绸，谈话：这是什么材料？丝绸是用什么织成的？（蚕丝）蚕丝是从哪里来的？（蚕吐的）２、询问：你们养过蚕吗？３、谈话：今天我们一起来学习、交流如何养蚕。二、学习新课讨论“关于养蚕我们知道些什么”、“有哪些问题需要研究”提问：关于养蚕你最想了解些什么？讨论：蚕和我们人类一样，也共同拥有宝贵的生命。那么在蚕宝宝出生前，要做好哪些准备？我们该如何做才能成为称职的“蚕妈妈”？（引导学生从食、宿、呼吸、保健、安全等方面为蚕宝宝做考虑）提问：还有哪些问题需要研究？蚕宝宝吃什么？如果没有桑叶，可以用什么代替桑叶？（告诉学生可以用莴笋叶代替桑叶，但要记住不可以两种叶子混吃，如果用莴笋叶，一开始就用并不要改变。）观察蚕卵，说一说蚕卵是什么样的仔细观察蚕卵（提示用尺子测量直径，用放大镜观察蚕卵的形态）（提醒蚕卵也是有生命的，要轻拿轻放）启发学生运用多种感官对蚕卵进行观察，并用语言或图画的形式描述蚕卵。谈话：把我们刚才观察蚕宝宝的过程记录下来，就成为蚕宝宝的第一篇日记。观察蚁蚕，说一说蚁蚕是什么样的三、总结讨论：用哪些方法记录蚕宝宝的成长过程？修注四年级科学教学设计教学内容第二单元养蚕给蚕宝宝记日记教学目标1、知道幼虫期需要食物、空气、空间等生活和成长的必要条件。2、知道幼虫形成了蛹，蚕蛾是从蚕蛹里羽化出来的。教学重点了解蚕在每一个阶段的生长变化。教学难点养成把养蚕活动坚持到底的科学态度。教具准备蚕的一生标本教学课时一课时第几课时第一课时教学过程一、汇报蚕已经经历的生长情况谈话：你们的蚕宝宝怎么样了？你们在饲养蚕宝宝的时候为它们记录了成长的过程。二、感受蚕生长中的变化。1、了解蚕宝宝吃什么对它的影响提问：你的蚕宝宝吃什么？比较：吃桑叶和莴笋叶的蚕哪个长的好。2、了解蚕是怎样蜕皮的谈话：蚕生长一段时间后，会有几天不吃不喝，你知道这是怎么回事呢？提问：蚕为什么蜕皮？蜕皮后蚕宝宝有什么变化？3、了解吐丝结茧谈话：经过四次蜕皮以后蚕开始吐丝了，你见过吗？它会形成什么？布置：观察蚕茧是什么样的？称一称一只茧有多重？量一量蚕茧的长度和宽度。讨论：剪开的茧子能活吗？（做好观察记录）提问：蚕茧过几天后又发生什么变化？4、观察蚕蛾：同学介绍蚕蛾及产卵。强调为保证交配成功可以将几家的蛹放一起。三、归纳蚕的一生提问：蚕的一生分为几个阶段？展示蚕的一生的标本。四、布置作业：记好观察日记，过段时间进行交流。修注四年级科学教学设计教学内容第二单元养蚕我们来抽丝教学目标1通过多种方法了解我国养蚕抽丝的历史及对人类的贡献。2、学习抽丝的基本方法，掌握抽丝的一般技术。。教学重点了解蚕在每一个阶段的生长变化。教学难点指导学生学会缫丝的方法教具准备有关养蚕和真丝织物图片（课件）教学课时两课时第几课时第一课时教学过程第一课时一、指导学生了解我国养蚕抽丝的历史。提问：在古代，只有中国是种桑、养蚕的国家，你知道我国养蚕抽丝的传说和历史吗？学生交流小结：交流成果，说明华丽的真丝织物是用蚕丝织成的。二、指导学生进行抽丝活动1、谈话：通过本单元前两课的学习，我们知道蚕吐丝结成茧，蚕茧又是怎样加工成蚕丝的呢？2、阅读课文3、小组讨论：开展抽丝活动需要的材料、活动步骤、小组分工、结果预测、注意的问题等4、集体探讨抽丝方法先把蚕茧表面的乱丝摘掉。接着把蚕茧放在开水浸泡10-15分钟，同时加入配好的小苏打。再用小炊帚轻轻搅动，找出丝头，接着抽丝、测量、缠绕在线板上。最后记录测量结果。第二课时5、教师带领学生分组活动各组把蚕茧表面的乱丝摘掉，放在教师准备好的锅内。教师倒入开水浸泡并加入配好的小苏打。教师用小炊帚轻轻搅动，找出丝头，交给各组学生。各组分组抽丝。测量蚕丝长度并作记录。6、汇报测量结果7、师生小结：蚕丝是最长的天然动物性蛋白纤维，最长达3000米，是高级的纺织原料，被称为“纤维皇后”三、巩固总结1、讨论：（1）我国养蚕抽丝的历史及对人类服业的贡献有哪些？（2）你是通过哪些方法知道的？2、说一说抽丝的方法，你认为抽丝技术的关键是什么？四、布置作业1、课后探究对蚕茧抽丝的最佳时机是什么？2、查阅资料：蚕和蚕丝的其他用途。修注四年级科学教学设计教学内容第二单元养蚕养蚕经验交流会教学目标能通过图画和文字整理、表述、交流观察结果教学重点交流养蚕经验，了解蚕及其他昆虫的一生变化。教学难点能将自己的养蚕记录进行整理、分析。教具准备教师：有关蚕及其他昆虫一生的标本、图片或录像。学生：各种养蚕的记录。教学课时一课时第几课时第一课时教学过程一、引入交流会谈话：同学们，经过一个多月的努力，你们养的蚕宝宝都变成什么了呀？在这期间一定是收获不小，积累了不少经验吧？今天我们就来开个养蚕经验交流会。（板书课题）二、学习新课1、共同交流蚕一生的变化过程。（1）提问：在这一个多月的养蚕活动中，你们一定发现了许多有趣的现象，谁能给大家说说蚕都经过了哪些变化？提示问题：最初是什么样子的？（卵）颜色逐渐有什么变化？刚刚孵出的蚕宝宝是什么样子的？在成长中有什么变化？你还发现了那些有趣的现象？（2）学生翻看自己的观察活动的记录，分组讨论。（3）师生交流养蚕的发现。（4）教师将学生的发现有重点的记录。（5）讨论：通过大家这段时间的养蚕活动，你们发现蚕的一生要经过几次变化？2、指导学生把蚕的一生画下来。（1）谈话：我们知道蚕的一生要经过多次的变化，在养蚕的过程中，我们很多同学也写了养蚕日记，那么谁能用个比较简单明了的方式说明蚕的一生变化呢？（2）看书第28页上图，书上是用什么方式来记录的？（3）讨论：那你还能用什么样的方式来说明蚕的一生？（4）学生分组讨论。（5）学生把蚕的一生用图画画下来，要求标明哪个阶段比较有代表性。（6）展示学生有创意的记录形式。四、布置作业查阅资料：昆虫对人类有哪些作用？修注、四年级科学教学设计教学内容（第三单元物体的运动）一切都在运动中教学目标1．知道物体的运动是这一物体相对于参照物的位置的变化。2．知道选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不相同。教学重点通过本课学习学生知道物体的运动是这一物体相对于参照物的位置的变化教学难点知道选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论的不相同。教具准备教材、挂图教学课时两课时第几课时第一课时教学过程第一课时一、引入交流教师出示书上的图片：你们观察这副图，你觉得哪些物体在运动？你怎么知道他们在运动？学生回答：鸭子、汽车、自行车等等。教师在这里最好能让学生用贴切的词汇来形容这些运动的物体是怎样运动的。二、探究教师：大家刚才说得都非常好，给学生看一段汽车在行驶的录象。看完后让学生讨论：坐在缓慢行驶的汽车上，怎么知道汽车是否在前进。？学生的观点可能很多。教师可以不急与给予评价，让学生大胆发言，倾听学生的意见可以发现学生原本的知识构成。教师：你们是这样认为的吗？下面我们来做个小模拟实验。模拟实验：让学生站在滑板上进行滑动。教师在这个时候可以提问：你们觉得谁在动？怎么动？你根据什么标准说他在动？学生回答是因为和其他物体相比，他的位置发生了变化。教师可以设定其他参照物，如坐着的同学、黑板等，让滑板车上的学生体验出自己的运动状态。提问，现在你觉得谁在运动？为什么？学生回答。第二课时教师以此巩固参照物的概念。教师可以增加难度：提出问题：如果参照物选滑板车本身呢？先提问在滑板车上的学生：你和滑板车比较，你在运动吗？学生回答没有。教师：为什么？学生回答，因为和它相比，我自己的位置没有发生变化。教师：如果再有一辆滑板车和他同时同方向同速度前进呢？在实际操作中，帮助学生进一步认识这个问题。教师可以进行一项活动：让学生三人或者四人一个小组通过用不同的参照物来说说自己目前的状态（学生可以用各种方式来运动）教师指导学生认识到世界上没有绝对不运动的物体。教师提问：原处的大树在运动吗？你的根据是什么？学生回答。教师提问：你们的参照物是什么？教师提问，如果给你们机会到宇宙中去，你还能看见这课树的话，你觉得它是在运动吗？学生回答：在运动因为地球本身在转动。教师：你有什么想法？学生讨论：得出结论：世界上没有绝对静止的物体。三、巩固请学生回去讨论为什么要选择参照物才能判断是否运动？并举出例子。修注 四年级科学教学设计教学内容（第三单元物体的运动）运动的快慢教学目标1、会测量走路的速度，能给各种物体运动的速度排序；会使用秒表。2、知道物体运动的速度是不一样的，速度可用通过一定距离所用的时间的多少来进行描述，知道运动方向也是物体运动的表现，认识一些非常缓慢的运动。教学重点通过本课学习学生知道物体的运动是这一物体相对于参照物的位置的变化教学难点意识到事物之间的联系性，体验到用比较的方法可以教具准备皮尺、秒表。教学课时一课时第几课时第一课时教学过程活动一认识1、感受29页四幅图，猜一猜谁移动得快？“假如它们进行的距离一样，情况会如何呢？”2、龟兔赛跑的故事。“兔子为什么没有得第一呢？”（启发学生考虑距离，时间的要素）3、使学生意识到运动的快慢需要用一定距离中所用时间的多少进行衡量。这就是常说的运动速度。活动二：在测量与排序中感受速度的快与慢1、测一测走路的速度（1）用正常的步伐走5米花多长时间？比正常步伐走得慢一些，走5米花了多长时间？（2）用正常步伐走5秒能走多远？比正常步伐走得慢一些，5秒钟走了多远？2、给运动速度排序p30活动三认识物体的运动有一定的方向1、让学生阅读资料P31，去发现台风预报时，强调方向的重要性。2、结合生活中的事例，让学生说一说一些运动的方向拓展修注四年级科学教学设计教学内容（第三单元物体的运动）运动的方式教学目标1、能够观察出物体有移动、转动、滚动、振动和摆动这五种运动方式。2、能够用图示法表示出五种运动方式的特点。教学重点通过本课学习能够用集合的方法表现出移动、转动和滚动之间的相互关系教学难点能够找出物体运动方式之间存在的异同点。教具准备木块、纸风车、单摆装置、易拉罐、钢尺、橡皮筋（每组一个）、录音机、磁带、学生自备各种玩具。教学课时两课时第几课时第一课时教学过程第一课时一、由玩入境，初步感知物体的运动方式1．教师（出示纸风车）：谁会玩这个小风车？2．学生上讲台演示风车的玩法。3．让学生将自带的玩具在小组内相互交换着玩一玩，看看哪些玩具会运动？怎样运动的？4．学生汇报自己玩玩具的情况，初步感知物体的运动方式二、自由研究，定向了解物体的运动方式1．教师：刚才玩的是玩具，小朋友们有了不少发现，老师这还有几种简单的材料（出示小木块、易拉罐、钢尺、纸风车、橡皮筋、单摆装置），你们想不想玩？学生的情绪被调动后，教师让学生小组交换一下意见，选择你们最感兴趣的几种材料来研究。（学生选取材料）2．教师：请小朋友们仔细观察一下你们要研究的材料，想一想，怎样可以让它们运动起来？学生小组交流一会。3．教师：马上我们就要研究了，你们觉得在研究中我们要注意些什么？引导学生说出小组成员要分工协作，仔细观察，做好记录等等。4．学生小组合作探究物体的运动方式。教师适时指导，做学生探究活动的指导者、合作者。第二课时5．学生汇报探究结果。教师鼓励学生大胆说出自己小组的探究结果，可以给物体的运动方式起名，可以用笔画出物体的运动方式，教师和学生共同参与，得出物体运动的几种方式。板书：木块→移动→纸风车→转动易拉罐→滚动钢尺、橡皮筋→振动单摆→摆动移动滚动转动转动摆动振动移动转动振动6．学生小组讨论：比较钢尺、橡皮筋和荡秋千的运动方式有什么相同和不同。三、实践应用，判断物体的运动方式1．学生看课本第35页的图，了解这些物体包含有哪些运动方式。2．学生组内交流各自想法。3．学生汇报小组交流情况，在学生汇报的基础上，教师小结。火车的运动方式是移动加滚动；飞碟的运动方式是移动加转动；直升飞机的运动方式是移动加转动。四、活动身体，尝试玩出各种运动方式1、教师：其实我们的身体也能做出很多运动来，下面我们就跟着音乐活动一下身体，尝试我们的身体能做出几种运动方式。（插入歌曲《健康歌》，学生自由活动身体做出各种运动）2、学生汇报自己做出的各种运动方式身体在前后移动，也在转动，手臂在摆动……教师：今天我们研究了物体的运动方式，你们发现了很多，可是研究只局限于课堂内，其实我们生活中还有许多物体在运动着，希望小朋友在课外继续研究。修注四年级科学教学设计教学内容（第三单元物体的运动）小车的运动教学目标1．能够对影响小车在斜面上、平面上运动的因素作出假设；2．能够根据假设设计实验进行验证；教学重点通过本课学习能够测量小车通过给定距离所需的时间；教学难点1、知道小车从斜坡上滑下，向前冲出去的距离与什么有关；2．知道小车行驶的快慢与什么有关；教具准备小车、尺子、垫圈若干、计时器教学课时一课时第几课时第一课时教学过程一、复习导入1.上一节课我们学习了物体的运动方式，请同学们说说你知道了哪些运动方式？（学生自由说）2.教师用小车在木板上滑动，让学生观察，问：小车的运动方式是什么？（教师引导：车轮和车厢的运动是什么方式？）二、观察并提出假设1.师做小车从斜坡滚动实验，让学生观察。2.师质疑：小车从斜坡上冲下来，向前冲出去的距离与什么有关？学生作假设，教师适当板书：（1）与坡度有关，坡度越大，冲出去越远；（2）与斜坡长短有关，斜坡越长，冲出去越远；（3）与坡面有关，坡面越光滑，冲出去越远；（4）与车子重量有关，车子越重，冲出去越远；（5）与车型有关……（6）与轮胎有关……五、总结：今天我们做了两大项的研究：一、研究了小车从斜坡上冲出去的距离与什么有关；二、研究了一辆载重汽车行驶的快慢与什么有关。通过学习我们已经有了清醒的认识，更学会了从提出问题到作出假设，再设计实验验证，并总结得出结论的科学研究方法。希望我们同学能在以后的科学学习中不断运用这种方法来研究，以进一步提高我们的科学认识和科学研究能力。修注四年级科学教学设计教学内容（第三单元物体的运动）摆的研究教学目标1、能够对影响摆的快慢有哪些因素作出假设。2、能够根据假设设计实验进行验证，能测量在单位时间内摆摆动的次数。教学重点通过本课学习能够能够使用“控制变量”的方法搜集证据，通过测量搜集、记录数据，并选择有效的数据支持证据教学难点体会反复实验获取可靠测试结果的重要性教具准备铁架台、量角器、记时器、米尺、线若干、钩码。教学课时一课时第几课时第一课时教学过程一、激趣导入1、教师：我手心里握着一样东西，大家想看看是什么吗？（教师松手，手心挂着一个简易的摆）问学生：你们知道它叫什么吗？板书：摆2、今天我们就来研究摆，探究一下摆中有什么奥秘。（把课题板书完整）二、探究新知1、让学生学会测定15秒内摆摆动的次数。（1）教师：要了解摆的奥秘，首先，让我们来掌握一项本领，学会测定摆在单位时间内摆动的次数。那摆怎样才算摆动一次呢？教师演示：把摆拉开一个角度，松手。同时讲解：摆摆到另一面，再回到开始运动的地方我们就算摆摆动一次。（2）讲解如何使用秒表记时。（3）教师与学生合作：测定讲台上的摆15秒内摆动的次数。教师同时指导，怎样减小误差。（4）学生合作测定摆在15秒内摆动的次数。5、研究摆摆动快慢的内在规律。（1）分派任务：全班九组，每组选做一个15秒内正好摆动8、9、10、11、12、13、14、15、16次的摆。每次做的结果记录下来，便于修正。（2）小组合作制作。（3）制作完成的小组把摆挂到黑板相应次数的钉子上。（5）观察挂在黑板上的摆，有什么规律？（6）小结：摆的快慢只与摆线的长短有关；而且摆线越长，摆得就越慢；摆线越短，摆得就越快。三、总结交流。（1）教师：这节课，我们又一次运用发现问题、作出假设、实验验证、得出结论的科学探究方法研究了摆，你们获得了有关摆的哪些知识？修注四年级科学教学设计教学内容（第四单元无处不在的力）力在哪里教学目标1、能够收集事例，通过物体的运动状态、形状的变化及人物感受说明生活中力的存在。2、能够通过实验探究力对物体的运动、形状的影响，体验力的大小。教学重点认识力对物体运动的影响。教学难点理解力有大小和方向，同一物体受到不同方向力的作用教具准备玻璃弹子、橡皮泥、弹簧秤、钩码、苹果、小刀、相关图片等。教学课时两课时第几课时第一课时教学过程第一课时一、导入：1、同学们，你们知道“力”是什么东西吗？在日常生活中你感觉到过力吗？2、听取学生回答。3、出示P40图片，学生通过观察并回答问题。（学生合作交流后再回答）4、师小结：力是无形的，但我们可以体验和观察到它作用到物体上时所产生的效果。活动一：研究力对物体运动的影响。1、谈话：要使弹子（玻璃球）滚动起来，滚的快一点或停下来，应该怎样做？2、学生活动。3、集体交流。4、提问：力对物体运动有什么影响？活动二：研究力对物体形状的影响。1、学生拿一小团橡皮呢或面粉，朝不同方向用力，你发现了什么现象？2、学生活动。3、合作交流。4、问：这说明了什么？活动三：研究力的大小、1、谈话：力是可以测量的，要精确地测量力的大小，只有用测量仪器------弹簧秤来测量力的大小。2、知道力的单位是牛顿。3、强调：使用弹簧秤应注意什么？学生自学P41下面弹簧秤的使用方法。4、学生活动。（测量一下苹果的质量）5、合作交流。6、汇报。第二课时一、教学过程：1、谈话：力在我们的生活中无处不在。活动四：研究力的方向1、我们手提一桶水，受到哪些方向力的作用。引导学生分析受力方向，会用箭头表示力的方向。2、学生观察P42下图。研究：①打出去的羽毛球在空中受到哪些方向力的作用？②在水中运动的帆船受到哪些方向力的作用？3、合作交流。4、汇报。活动五：1、找两个力气大小相同的学生做推门表演，门为什么没动？两生向两边拉一只大箱子，箱子也为什么没有移动？2、学生讨论，并引导学生了解到力有方向以及力的作用对物体运动状态的影响。二、全课小结：1、这节课，你认识了什么？2、关于力，你还有什么问题？三、布置作业：观察同学或自己哪些动作用了力？修注四年级科学教学设计教学内容（第四单元无处不在的力）物体的形状改变以后教学目标1、能够探究发现生活中弹性物体的共同点。2、能够通过实验感受弹力的大小与方向。3、能够做研究弹簧伸长与拉力之间关系的实验。教学重点弹力怎样产生。教学难点弹簧伸长与拉力的关系。教具准备弹簧、橡皮筋、钢尺、海绵、硬币、弹簧秤、钩码等。教学课时两课时第几课时第一课时教学过程第一课时一、导入谈话：今天，我们共同来研究用力改变物体的形状，或去掉所用的力，会发生什么现象。1、学生实验：活动一：用准备的材料研究，压弹簧、拉橡皮筋、弯尺子、捏海绵等动手操作，发现它们共同点。2、学生合作讨论、交流。⑴提出自己的猜测，允许学生有不同意见。⑵教师引导：施力与撤力物体的形状会发生怎样的变化？活动二：学生做弹币实验。1、教师讲清弹币活动要求。2、小组合作弹硬币。3、弹完后，学生讨论。①为什么中间硬币没有动而右边硬币会被弹出去？②上面的实验说明了什么？③学生回答后，教师可适当给予解释。第二课时活动三：探究拉力与弹簧拉伸长度之间的关系。1、学生分组设计一个弹簧与钩码多少的对比实验：①让学生自己提出设计方案。②然后要求四人小组讨论制定最佳方案，师巡视了解情况，作个别指导。2、问：每增加一个钩码，弹簧的拉伸长度有什么变化和规律？①小组讨论。②汇报交流。3、问：①根弹簧拉伸长度的规律，挂2个钩码弹簧拉伸的长度会是多少？挂4个钩码呢？②如果无限制地将钩码挂下去，弹簧会怎样，为什么？③学生讨论后，汇报交流。4、学生认识和理解“弹性”和“弹力”。让学生说说什么是“弹性”和“弹力”。活动四：研究了解生产生活中是如何利用物体的弹性。1、谈话：生活中和生产中哪些地方运用了物体的弹性？2、学生展开讨论、交流。3、师引导学生观察P44图中的现象中什么物体是弹性较大的物体，谁对这些物体施力？哪些物体的形状发生了改变？去掉外力后又引起了什么变化？这些变化产生了什么样的力？4、学生回答后教师可作适当补充？三、课后总结：1、问：这节课，你都学到了什么知识？2、问：关于弹力，你还有什么问题？四、布置作业：回家观察哪些物体运用了弹性？修注四年级科学教学设计教学内容（第四单元无处不在的力）苹果为什么会落地教学目标1、能够收集相关事例来说明重力的普遍存在。2、能够通过实验感受到物体重力的方向、大小。3、能够利用器物模拟出月球围绕地球转的原理。教学重点认识地球上的万物都具有竖直向下的重力，物体重力是由于地球引力引起的。教学难点感受科学活动和探究的乐趣，愿意像科学家牛顿那样大胆想象，热爱科学研究。教具准备1、学生收集牛顿的科学故事，教师准备相关的资料，苹果落地的课件。2、重力（地球引力）方向示意图，直尺。教学课时一课时第几课时第一课时教学过程一、教学引入1、课件演示、苹果落地。2、提问：看到这一现象，你想到什么？3、谈话：当科学家牛顿看到这一现象，他是怎么想的？由此他有了一个伟大的发明。（板书课题）二、引导探究活动一：了解牛顿研究地球引力的故事。1、谈话：关于牛顿和“苹果落地”的故事，你知道吗？给同学们讲一讲。2、学生讲各自收集的“牛顿研究苹果落地”的故事。3、谈话：关于牛顿提出的两个问题：“为什么苹果总是落到地上，而不落向天空？”“假如苹果树非常高，一直顶到月亮，设想月亮就是棵高高苹果树上的一个苹果，它会不会落到地上来呢？”你有什么看法？学生合作交流、汇报。活动二：认识重力的存在及其方向1、谈话：牛顿经过反复思考，对此提出了令人信服的两个解释。2、出示地球上物体重力的方向示意图，讲解牛顿的第一种解释。3、讨论：重力的方向是什么？为什么会产生重力？4、游戏：抓尺子（或铅笔）活动三：认识离心力1、游戏：旋转装有水的瓶子。③提问：怎样解释这一现象？1、讨论：通过以上现象，你认为月亮为什么不会掉下来？2、谈话：正是牛顿的这个第二解释，才有了今天航天事业的发展。三、总结、评价修注四年级科学教学设计教学内容（第四单元无处不在的力）摩擦力的秘密教学目标1、能够从日常生活中发现有关摩擦和摩擦力。2、能够设计实验研究减小运动物体在固体、液体、气体中的摩擦力。教学重点认识摩擦产生的条件，知道什么是摩擦现象，什么是摩擦力。教学难点能够辩证地看待摩擦力。教具准备弹簧秤、带钩的重物（或钩码）、圆杆铅笔、油。教学课时两课时第几课时第一课时教学过程第一课时一、教学引入1、学生活动：用小拇指推砖块或把手平放在桌面向前推。2、提问：通过刚才的活动，你有什么感受？为什么？你认为是什么原因引起的？什么是摩擦力？3、谈话：今天我们来认识“摩擦力的秘密”。（板书课题）二、引导探究活动一：认识摩擦现象及摩擦力1、讨论：摩擦力是从何处产生的？摩擦力的方向是怎样的？2、讲解：摩擦力。3、提问：生活中都有哪些地方存在摩擦力？物体在水中或空气中运动是否产生摩擦力？4、出示图片或放录像讲解。活动二：认识摩擦力的正负效应。1、谈话：冬季，我们必须及时清理街道上的积雪，而当滑冰时，我们会专门冻一个冰场。由此，你想到什么？2、讨论：你认为哪些是摩擦力的“功”？哪些是摩擦力的“过”？出示图片，让学生辨析。活动三：研究减小固体间摩擦力的办法。1、谈话：当物体运动时，怎样减小两个物体间的摩擦力呢？利用桌上所给的材料，自己想想办法。2、提问：在实验中应注意什么？强调注意事项。3、学生活动，要求尽可能多的想出办法。4、汇报。5、教师小结。第二课时活动四：研究减小物体在水中受到阻力的办法。1、谈话：物体在水中运动，怎样减小它受到的摩擦力呢？下面我们通过实验来认识。2、出示鲸或海豚的图片启发：为什么鲸或海豚的身体是两头尖，中间大，这有什么作用？3、讲解实验方法。4、学生活动，用秒表计时。5、汇报。6、小结。活动五：了解流线型物体在空气中受到的阻力较小。1、出示流线型车或火车图片，问：怎样减小物体在空气中运动受到的摩擦力呢？设计方案，并进行研究。2、学生设计方案，教师完善。3、学生合作交流，汇报。4、教师小结。活动六：了解生活中增大或减小摩擦力的事例。1、提问：摩擦力的存在有时有用，有时又给人带来不便，说一说生活中都有哪些地方需要增大摩擦力？哪些地方需要减小摩擦力？2、学生讨论、汇报。3、出示一组生活中增大或减小摩擦力的图片，让学生辨析。三、巩固、评价1、提问：通过两节课的学习，你认识了什么？2、提问：假如世界上不存在摩擦力，将会怎样？作业设计：1、观察自行车的构造，哪些需要增大或减小摩擦力？是怎样增大或减小摩擦力的。2、了解生活中还有哪些地方需要增大或减小摩擦力，并想办法解决。修注四年级科学教学设计教学内容（第四单元无处不在的力）降落伞教学目标1、能够利用现有材料，设计并制作简易降落伞。2、能够设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。教学重点初步了解影响降落伞下降速度的因素。教学难点产生对科学问题进行反复尝试与探索的精神。教具准备线段、衣夹、手帕、牛皮纸、塑料代、剪刀、秒表、材料袋内制作降落伞的材料。教学课时一课时第几课时第一课时教学过程一、教学引入谈话：同学们在电视、电影上都见过降落伞，降落伞为什么能起到保护人或物的作用呢？它降落快慢与什么有关呢？我们今天来探究。（板书课题）二、引导探究活动一：认识降落伞下降过程中受到的各种力的作用。1、播放降落伞下降的录像。讨论：降落伞下降时都受到哪些力？2、汇报。3、小结。活动二：制作简易降落伞，并测试降落伞的下降速度。1、观察材料。2、提问：制作降落伞时应注意什么？3、讲解制作方法。4、学生进行制度。5、测试降落伞的下降速度。①学生合作交流。②汇报。活动三：探究影响降落伞下降速度的因素。1、讨论：降落伞下降速度的快慢与哪些因素有关？2、汇报。3、根据你选择的问题，设计实验方案。4、进行完善。5、学生活动。6、集体交流。三、巩固、评价。1、提问：通过探究，你都认识到了什么？2、提问：关于“力”你还有什么问题？你还想知道什么？作业：自己设计实验，研究有关“力”的问题。修注四年级科学教学设计教学内容（第五单元调查与预测）调查教学目标1、能够区别调查与观察、实验的不同2、能根据具体情境选用不同的跳查方法教学重点掌握四种调查的基本方法，开展调查活动教学难点调查与观察、实验的不同之处教具准备线段、衣夹、手帕、牛皮纸、塑料代、剪刀、秒表、材料袋内制作降落伞的材料。教学课时一课时第几课时第一课时教学过程一、教学引入谈话：同学们在电视、电影上都见过降落伞，降落伞为什么能起到保护人或物的作用呢？它降落快慢与什么有关呢？我们今天来探究。（板书课题）二、引导探究活动一：认识降落伞下降过程中受到的各种力的作用。1、播放降落伞下降的录像。讨论：降落伞下降时都受到哪些力？2、汇报。3、小结。活动二：制作简易降落伞，并测试降落伞的下降速度。1、观察材料。2、提问：制作降落伞时应注意什么？3、讲解制作方法。4、学生进行制度。5、测试降落伞的下降速度。①学生合作交流。②汇报。活动三：探究影响降落伞下降速度的因素。1、讨论：降落伞下降速度的快慢与哪些因素有关？2、汇报。3、根据你选择的问题，设计实验方案。4、进行完善。5、学生活动。6、集体交流。三、巩固、评价。1、提问：通过探究，你都认识到了什么？2、提问：关于“力”你还有什么问题？你还想知道什么？作业：自己设计实验，研究有关“力”的问题。修注一年级美术第二十四课教学设计教学内容海底世界教学目标1、培养学生对海底的兴趣以及热爱大自然的情感2、引导学生大胆想象进行绘画。3、培养学生良好的美工活动习惯，耐心细致的做事态度教学重点

培养学生对海底的兴趣以及热爱大自然的情感教学难点培养学生良好的美工活动习惯，耐心细致的做事态度教具准备水彩笔，彩纸水彩笔、彩纸、剪刀、固体胶等。装废纸碎纸的小盒子、各种鱼的图片、光碟等。教学课时一课时第几课时第一课时教学过程教学过程一、导入活动，引起幼儿兴趣。

⒈小朋友们，我们已经学过很多关于鱼的知识了，认识了很多鱼，也学会了鱼的各种画法。今天王老师给小朋友们带来了一张非常有趣的光盘想和小朋友们一起分享。我们来看一看它到底是什么有趣的东西。

放光碟：幼儿欣赏

二、引导幼儿想象各种鱼的不同外部特征，并观察图片。

⒈教师：小朋友在刚才的画面里都看到了哪些鱼？他们长的怎么样？身上有什么样的颜色和花纹？

幼儿发言后，教师总结：鱼的种类非常多，每种鱼的身体形状和颜色花纹都不一样。有的鱼身体形状和花纹是对称的，有的鱼身体形状和花纹是不对称的。

2、出示海洋图片

看，我们大一班也有一个漂亮的海底世界，在这个海底世界有各种各样的海洋生物，可是他们太少了，没有朋友跟他们玩，他们都感到寂寞了。怎么办呀？小朋友帮他们想个办法吧。幼儿想办法。我们一起来为小鱼找朋友吧。

3、幼儿进行制作

幼儿制作各种各样的鱼。教师根据幼儿的个体差异进行指导。对美工基础较好的幼儿鼓励他们大胆创作，尝试不同的方法，制作更多与众不同的鱼，帮助美工基础较弱的幼儿掌握难点，完成作品，提醒幼儿将剪下的废纸放进碎纸的小盒中，制作完毕收拾好自己的美工工具和材料。

4、请幼儿把制作好的小鱼贴到海底世界去。

5、活动点评：幼儿将鱼贴到挂图上后，教师与幼儿共同欣赏，请幼儿上来讲讲哪条鱼是自己做的？你做的是什么鱼？教师表扬大胆创新、作品颜色鲜艳、剪的轮廓边缘整洁的作品。

三、总结：今天咱们做的这个海底世界可真漂亮，小班的小朋友一定没见过这么漂亮的海底世界。我们一起把这幅画带给小班的小朋友一起欣赏吧！

四、教师带幼儿走出教室。修注一年级美术第二十五课教学设计教学内容漂亮的建筑教学目标尝试使用不同纸材，体验造型快乐教学重点在美术游戏中尝试用不同纸材撕贴一幅《漂亮的建筑》教学难点引导学生体验不同纸材赋予作品的不同感受教具准备废旧挂历纸广告纸蜡光纸剪刀固体胶等教学课时一课时第几课时第一课时教学过程教学过程１、教学活动的方式与教学方法

⑴、学生介绍自己最喜欢的建筑

今天学习《漂亮的建筑》，漂亮的建筑这里的建筑主要是指房子，生活中我们每个人都见过各种各样的房子，请你和周围的小朋友自由交流一下，说说你见过的最漂亮的房子是什么样的？请几名同学用自己喜爱的方式（说说、画画）向大家介绍自己最喜爱的建筑。

⑵、欣赏不同风格的建筑图片

人类最初的建筑物是遮风避雨的住所，虽然较其简陋，但它凝聚了人的劳动与创造，使人感到舒适和安全。在漫长的生活实践中，人们在追求实用功能的同时，还要求它的外形和空间更加完美和理想化，由于不断地追求和创造，使中国的建筑艺术形式多样，并且具有鲜明的风格。师生共同欣赏建筑图片，教师引导学生说出建筑的名称，回忆在哪儿见过，观察建筑的形状、色彩、装饰特点。

《天坛祈年殿》北京三层圆顶、蓝色琉璃瓦、红色门窗、白色的基座和栏杆

《天安门城楼》北京雄伟壮丽，金碧辉煌，红墙黄瓦、雕梁画柱高台基、大屋檐、多圆柱屋顶多样，等级分明屋脊“仙人”、“走兽”

《黄鹤楼》武汉外观层层飞檐，金黄色的玻璃屋面古朴富丽主楼净高米，共5层葫芦形宝顶，

《高楼大厦》大都市造型简洁、明快、庄重、错落有致、布局合理

《乡村民居》乡村

《城堡建筑》游乐场等

⑶、欣赏学生作品

刚才我们欣赏了许多漂亮建筑的图片，小朋友们是如何用撕贴画的方法表现这些漂亮的建筑，教师引导学生欣赏课本39页学生作品：

Ａ、说说你最喜欢哪幅作品，为什么？（房子的形状、色彩、装饰以及周围的环境）

Ｂ、凭自己的观察和学习经验，你认为完成作品需要哪些工具材料？（剪刀、固体胶、废旧挂历纸、广告纸、蜡光纸等）

⑷、听故事《做房子》，学习房子的剪贴方法和步骤，体验造型

在茂密的树林里，有一座小屋，里面住着幸福的一家人，他们是爸爸妈妈和两个儿子。等儿子们稍稍长大一点后，爸爸妈妈就决定让他们出去独立生活。有一天，爸爸妈妈叫到面前，语重心长地说：“孩子们，你们已经长大了，再也不能依靠爸爸妈妈了，准备独立生活吧！不过，在独立生活之前，我希望你们首先要各自为自己建造一座房子。”兄弟俩一听说要独立，兴奋得一晚上没睡着，第二天一大早，他们就起来忙着为建房做准备。一个月过去了，哥哥准备好做房子要用和各种材料，就开始建房子啦（教师边讲故事边用剪贴画的方法演示做房子的步骤）。第一天，只见他做了一个方形的墙体，第二天，他在墙体的上方盖上梯形的房顶，到了第三天，他家房子安上漂亮的门窗和烟囱。望着新盖成的房子，哥哥高兴得合不拢嘴……

弟弟虽然也准备好了做房子要用的各种材料，但是他并没有急着盖新房，而是先到各地仔细考察了一番，并用手中的笔记下一些漂亮房子的图案（教师展示房子线描图例），他神气地说：“我要建一座世界上最漂亮的房子……”

讨论：

你认为故事中的弟弟可能会建一座怎样的房子？请两至三名同学说说自己的想法。

⑸、作业要求

请你用撕贴画的方法将想像中弟弟的房子表现出来

作业形式：独立制作或是合作制作学生自由选择

⑹、学生创作，教师辅导

辅导要点：

Ａ、运用多种纸材撕贴一幅漂亮的建筑

Ｂ、鼓励学生发挥想象，大胆创造（房子可以是见过的，也可以是想像中的）

Ｃ、根据画面需要，可以适当添加环境（教师适时在范画——哥哥的房前屋后添加花草树木等环境，使画面更完美）

［设计意图］

⑴、⑵了解建筑有关知识，欣赏不同风格的建筑，激发兴趣，培养审美

⑶欣赏学生作品，

⑷讲故事创设情境，学习剪贴房子的方法和步骤；展示图例，启发创作思维，情境设疑，激发想象

⑸、⑹发挥想象，自由创造

２、解决重点与难点的要点

通过观察分析大量的图片（实物图片、学生作品），对比启发；情境设疑，听故事学习剪贴方法步骤，活跃思维，启发创造，寓教于乐。

３、学习中可能出现的问题及解决方法

⑴、作品提倡立意造型的新颖，就是要抓住一切新意的苗头，善加激发。

⑵、鼓励用多种纸材进行组织画面。

⑶、小组合作，分工要明确。

⑷、教师可适当准备一些纸材，以备学生纸材的不足。修注一年级美术第二十六课教学设计教学内容妈妈和孩子教学目标应知：接触多种艺术表现形式，感受美术的多样性。

学习观察艺术作品的造型、色彩、材质、表现方法，表达自己的感受，结合作品展开联想，发表对作品的看法。

教学重点体会艺术作品中表现的母子情，观察艺术作品中妈妈对孩子爱的不同表达方式，使小朋友认识到妈妈的爱渗透在日常生活中的一点一滴。教学难点让小朋友学习观察艺术作品，对作品的造型、色彩、情节予以描述，说出自己的感受。教具准备教师可发动学生搜集自己与妈妈的照片，小动物母子情方面的图片资料一同欣赏。教学课时一课时第几课时第一课时教学过程1、自由欣赏书上的作品，说一说，你喜欢哪一幅？为什么？2、妈妈是我们最熟悉的人，你能唱几首有关妈妈的歌吗？3、选择书中农民画《母与子》、油画《洗澡》、素描《母亲保护她的女儿》、木雕《欢乐柱》几幅

4、认识作品的表现方法（色彩、造型、材质），你最喜欢哪种形式？说一说理由。5、找一找这几幅作品中描绘的情景，在你的日常生活中出现过吗？在什么时候？6、几幅作品中，妈妈不一样的表情代表了不一样的心情，大家一起猜一猜，每位妈妈心里在想什么？7、这么多艺术家描绘、塑造了妈妈的形象，你认为哪件作品最能体现妈妈对孩子的爱？

8、请小朋友展示自己小时候和妈妈的照片，仔细看看照片中妈妈的眼睛、表情、动作，与同学

说一说，自己的妈妈哪儿最美？（包括：外貌，语言声音，动作等）9、欣赏书上的作品，假如你是某一幅作品中的孩子，你会有怎样的感受？你会对妈妈说什么？10、艺术家们用日常生活中常见的情景来表现妈妈对孩子的爱，你还能说出平时妈妈怎样爱你吗？

给大家讲一讲妈妈爱你的一件小事。11、生活在妈妈的爱中，我们感到很幸福，我们怎样爱妈妈，也让妈妈幸福呢？请小朋友分组讨

论，看谁的办法最好？12、画一幅你和妈妈在一起的画，送给妈妈。13、在课本中选一件最喜爱的作品，回家讲给妈妈听，告诉妈妈“