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文档简介

《卖油翁》说课稿各位评委，各位老师：大家好！我今天说课的内容是语文版七年级上册第六单元第24课《卖油翁》。本节课我从教材，学情，教法学法，教学理念，教学过程五个方面进行设计说明：一、说教材：《卖油翁》是九年制义务教育三年制初中教科书第一册第六单元欧阳修所写的一篇文言文。这篇文章篇幅不长，但故事生动，通过记叙卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。由于语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，因此上好这篇课文，对培养学生戒骄戒躁，保持谦虚谨慎的生活作风，逐步形成良好的个性和健全的人格有着积极的意义。这篇文章文字浅显，较易理解，但面对初一的学生，他们接触文言文不多，对文言文还较陌生，加上本班学生学习基础较为薄弱，学生容易产生自卑心理，上课不敢发言，思想往往分散，不能集中注意学习，因此要用一个课时讲完这篇课文，仍需匠心独运。根据《语文课程标准》要求和课文特点，结合本班学生实际情况，确定本课教学目标及教学重难点如下：教学目标：知识目标：积累文言词汇，理解词义、句义。能力目标：复述课文。情感目标：懂得熟能生巧、精益求精的道理。重点难点：重点：理解课文，懂得熟能生巧、精益求精的道理。难点：理解词义、句义，体会作者用词的准确与传神。二、说教法：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。基于这一要求，上这篇课文，我将采用讲授与练习相结合的方法，切合学生实际，由易到难，由浅入深。把课堂真正还给了学生，给学生充分思考和自我学习的空间，体现了学生在教学过程中的主体地位，关注学生个体的差异和不同的学习要求，调动学生学习的主观能动性和学习的积极性，从而提高教学效益。三、说学法：这是一篇自读课文，因此向学生传授“学法”，使学生“会学”是我教学这节课的真正目的。根据教材和学生已有的认知水平，引导学生运用“读——想——议——得——写”的学习方法逐步学习课文，在整个教学过程中，不仅让学生学知识，更重要的是让学生学道理。四、说教学过程：一．导入以“三百六十行行行出状元”这句谚语导入，引发学生思考，进而引入新课。二．整体感知1介绍作者本文作者欧阳修，需要学生重点掌握，从作者的年代、身份、字、号、代表作等方面进行介绍，引导学生知人论世。2.听读课文通过听录音，掌握文言文的阅读方法，读准字音，读出停顿和语气。分角色朗读课文，训练学生的文言文朗读能力。3.掌握文中重点实词夯实学生的文言文基本功。4.分析人物形象，概括文章的中心思想。5.板书设计卖油翁陈尧咨卖油翁技艺：善射善酌态度：自矜惟手熟尔

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