教学设计方案三2

PAGE页码页码教学设计方案三220____教学设计方案关于教学设计方案锦集八篇为了确保事情或工作扎实开展，我们须要事先制定方案，方案指的是为某一次行动所制定的安排类文书。方案应当怎么制定才好呢？以下是我整理的教学设计方案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。教学设计方案篇1为了提高学生的学习爱好，增高校生的学习参加面，减小差距。努力作好教学工作，在这一学期中，下文将打算了初中二年级数学教学设计方案如下：一、指导思想：以学校工作安排，严格执行学校的各项教化、教学制度和要求，仔细完成各项任务，提高教学质量，提高课堂效率，数学教研提倡严谨、科学、务实，以《初中数学新课程标准》为依据，全面推动素养教化。二、教材目标及要求：1、因式分解的重点是因式分解的四种基本方法，难点是敏捷应用这四种方法。2、分式的重点是分式的四则运算，难点是分式四则混算、解分式方程以及列分式方程解应用题。3、数的开方的重点是平方根、算术平方根的要领及求法，难点是算术根与实数的概念。4、二次根式的重点是二次根式的化简与计算，难点是正确理解和运用公式5、三角形的重点是三角形的性质，全等三角形的性质与判定，难点是推理入门。6、四边形的重点是平行四边形的定义、性质和判定，难点是平行四边形与各种特别平行四边形之间的联系和区分以及中心对称。7、相像形的重点是相像三角形的判定定理和性质定理及平行线段之间比的相等关系。三、教学措施：1、加强教学技能，面对全体学生。由于学生在学问、技能方面的发展和爱好、特长等不尽相同，所以要因材施教。在组织教学时，应从大多数学生的实际动身，并兼顾学习有困难的和学有余力的学生，对学习有困难的学生，要特殊予以关切，刚好实行有效措施，激发他们学习数学的爱好，指导他们改进学习方法。2、主动理性学习洋思教学阅历，打造高效课堂。3、改作业结构减轻学生负担。将学生按学习实力分成几个层次，使每类学生都能在原有基础上提高。4、课后____实行动态分层，刚好____。四、教学进度支配第一章《一元一次不等式和一元一次不等式组》约13课时2。23—3。8其次章《分解因式》约6课时3。9————3。16第三章《分式》分式约10课时3。17———3。30第四章《相像图形》期中考试约20课时3。31———5。12第五章《数据的收集与处理》约7课时5。12———5。26第六章《证明一》你能确定吗约9课时5。26———6。15。期末复习约9课时6。16———7月教学设计方案篇2课程说明：本课为自编教材，是教科版五上年级《运动和力》单元“测量力的大小”的拓展课。本课在运用力学学问的基础上，依托“弹簧秤”，应用STEM理念，引导学生在动手做和动脑想的实践过程中实现特性化发展。就本课设计意图来说，表面上是引导学生应用力学学问，制作完成一个“弹簧秤”；而深层次的意图是通过“弹簧秤”的制作，引导学生了解到产品制作的基本过程是：设计→制作→评价→改进，并且这个过程是不断循环往复的，最终指向新课标中“技术与工程”领域的相关理念。教学目标：1、运用力学相关学问，亲历“弹簧秤”的设计、制作、评价、改进等环节，了解产品制作的基本过程。2、能对他人的设计提出改善看法，并能对作品进行肯定的评价。3、激发对自制试验工具进一步探讨的学习爱好。教学重难点：设计并制作“弹簧秤”。材料打算：弹簧秤、ppt、6套材料板贴（老师）；9组贴有白纸的小木板、弹簧、回形针、60枚一元硬币、红色不干胶、剪刀、直尺、铅笔、香蕉、36份学习单（学生）。教学流程：·揭示主题：1、出示香蕉实物,用什么工具可以测出香蕉的重量,引出课题。2、在实物投影上展示相关材料的实物图（贴有白纸的小木板、弹簧、回形针、60枚一元硬币、红色不干胶、剪刀、直尺、铅笔）。并提问每一件材料的作用。3、出示项目主题：自制弹簧秤。·项目设计：1、自主设计：在学习单上，画出“弹簧秤”设计图。2、沟通设计：投影展示部分学生的设计图，进行全班沟通探讨。3、完善设计：对设计上的明显缺陷提出修改看法，并明确下阶段制作时的要求与留意事项。·项目制作：1、4人小组探讨，选出最优设计方案进行制作。2、领取材料，合作完成“弹簧秤”的制作。·项目评价：1、用“弹簧秤”称出香蕉的重量。2、展示部分“弹簧秤”进行对比，发觉其中的技巧与问题。·项目改进：展示部分“弹簧秤”的进行优缺点____，得出改进方案。板书设计教学设计方案篇3学问目标：1、懂得教化对自己、对国家和民族的重要性;2、明白自己享有受教化的权3、知道义务教化的特征。实力目标：1、培育学生自觉学习的良好习惯。2、培育学生正确行使和维护受教化的权利的观念;情感看法和价值观目标：激发学生的学习爱好，使他们为了今后的华蜜生活，为了国家和民族的富强而努力学习;重点难点：本框包括两部分:一，教化为人的华蜜生活奠基;二，我们享有受教化权利。其中第一部分是重点，其次部分是难点，同时它也是其次框内容的铺垫。课时支配：一个课时教学方法：先学后教，当堂训练，目标教学教学流程：一、先学1、导入：视察两幅图片，题目是《我要上学》。图中的大眼睛女孩名叫苏明绢。下面是她在的自述：“照片上的我，正上小学一年级。那时，我家全年的收入仅仅够全家吃三个月，父亲每天起早贪黑，上山砍柴、下河抓鱼，用换来的钱，买点口粮，维持生计。1990年9月，我上学了。当父亲把100多元学费交到老师手里的时候，我心里很不是味道，我不知道这是父亲砍了多少柴、卖了多少鱼才挣来的钱，我更不知道以后父亲是否都能给我拿出钱来交学费。1992年，“大眼睛”的照片在国内外各种报刊上刊发，引起了社会的剧烈反响，我也成了希望工程的“名人”。此后，在希望工程的资助下，我顺当完成了小学、初中、中学学业，并于20xx年考入____高校金融管理系，“我要上高校”的幻想最终实了旁白：从____高校职业技术学院金融专业毕业的她，已顺当进入中国工商银行____分行工作。如今，从前希望工程“大眼睛”女孩被已成银行白领。那么，她靠什么变更了自己的生活呢今日，老师就带领同学们去探究这位“大眼睛”姐姐的成长历程。板书课题:学问助我成长1、知道受教化是宪法给予公民享有的基本权利，也是公民应尽的义务。2、理解教化对个人成长和社会发展的意义。3、知道义务教化的含义，理解其特征。请同学们一起大声朗读本节的学习目标。4、诵读课文，感知课文：(时间5分钟)老师温馨提示：学们要留意教材中的插图，并出示自学指导。5、自学指导请同学们依据阅读内容，自主完成下列各题，找到答案，可以画在书上，答案分散的，可以集中在一起。比一比，看谁找的快，看谁找的准。1、教化对个人成长和和社会发展有什么意义举例说明。2、读完59面下插图，把你的答案填在书上。3、什么是受教化权什么是义务教化义务教化有哪些特征(学生自主答题，不懂的可小声与小组同学计论，解决为了的也可举手询问老师。时间6分钟后老师检查学生的答题状况)二、后教老师巡察学生自主答题状况，抽查学生答题答成度和质量，梳理出存在的共性问题，引导、探讨、答疑。三、探究发觉材料一：记者采访放牛娃时的一段对话记者：你为什么放牛放牛娃：挣钱记者：为什么挣钱放牛娃：找媳妇记者：为什么找媳妇放牛娃：生儿子记者：儿子将来干什么放牛娃：放牛听了这样的回答，记者陷入了深思。材料二：当他还是个放牛娃的时候，他就在牛背上幻想能飞上蓝天。1980年，他父亲不幸病逝，刚上初二的他不得不辍学.学校的老师冒雨找到了他的母亲：“这孩子成果好，退学太惋惜，可不要把孩子的前途耽搁了。”正在地里干活的放牛娃重返了校内.1984年，他最终实现了那个牛背上的幻想，进入了空军飞行学院。这个放牛娃就是英雄航天员聂海胜。材料三：在《大国崛起--德国篇》中有这样的记载：早在拿破仑的军队入侵的时候，普鲁士国王威廉三世就指出了德意志的出路。他说：“这个国家必需以精神的力气来弥补躯体的损失。正是由于穷困，所以要办教化。我从未听过一个国家办教化办穷了，办____了。”在普及全民教化的同时，普鲁士建立起教学与科研并重的现代高校。教学设计方案篇4１、整体把握地下森林的特点和品质。２、反复朗读，体会字句，感受地下森林成长的艰难历程。３、感悟地下森林给我们的人生启迪。反复朗读，体会字句，感受地下森林成长的艰难历程。１课时。一、导入新课出示课件展示精致图片，老师适时导入。同学们，刚才我们看到的是镜泊湖的地下森林，又称火山口原始森林，属于国家级自然爱护区，位于镜泊湖……二、整体感知１、展示学习目标。２、检查字的注音和词语说明。３、同学们，课前我们都做了具体的预习，我请一位同学用简洁的语言概括一下文章的大意。明确：面对大自然创建的地下森林的奇迹，作者绽开了丰富的想象，用美丽生动的语言。描述了地下森林形成的过程，满怀____歌颂了地下森林坚韧不屈的生命力。４、同学们在读文章的过程中，令你最感动的是哪部分内容？缘由是什么？明确：地下森林形成的历史这段文字。作者凭其想象叙写了地下森林是怎样在逆境中诞生、成长、崛起的'。缘由：大自然生命的宏大力气就是在这艰辛的历程中生动地呈现在我们的眼前，感动我们，引发我们的思索让我们一起回顾地下森林艰辛的历程，感受生命的最强音。三、精读赏析１、老师朗读“那肯定是遥远的年头了”……“叫做地下森林”学生思索：⑴地下森林经验了怎样的历史过程。⑵在这个历史过程中它受到了哪些煎熬与不公，又得到了哪些帮助？２、学生探讨，师生共同明确：⑴地下森林经验了这样一个过程：毁灭、寂静、没有生命；山顶上有了泥土和种子、有了生命；峡谷里有了泥土和种子、发出了小苗；最终长成了参天大树。⑵不公：阳光的不公和无情、寒冷的霜冻⑶帮助：长空的大风将石块碾成粉末干净的山泉将粉末滋润成泥土山顶的鱼鳞松将种子撒入峡谷（白杨、青杨、黄菠莺）就这样，幽谷里的树木突破黑暗和冰冷的____而发芽生长并蔚然成林，险恶的环境，艰难的成长都没有阻挡地下森林脚步，这正展示地下森林奇妙宏大的生命力。从中我们同学们也应当得到了或多或少的启迪。请自由朗读你喜爱的语段，品尝语句、字词，谈谈你的感受。３、学生自由朗读（５分钟～３分钟）。４、学生自由发言，找出自己喜爱的语段，品析关键词句，字词的深刻含义，谈感受。例如：⑴它懂得阳光虽然嫌弃它，时间却是公正的，为此它宁可付出几万年的代价。析：详见教参１４４页⑵“它本可以变成一串明珠似的小湖……”教参Ｐ１４６⑶“总有强者活下来了，长起来了。从没有阳光的深坑里长大了”教参Ｐ１４６⑷太阳的不公一部分课文Ｐ８２明确：学生可以自由地畅谈自己喜爱的语段，抓住语段中的关键词语，主要用来突出成长的艰辛，表现地下森林的坚韧不屈，____感受坚韧的生命力。总结地下森林的品行：坚忍坚韧，镇静谦逊，乐观豪迈，无私奉献。老师小结：像地下森林一样，人类社会的发展也经常会堕入低谷，像大自然的风云变化、地质变迁考验森林，禽兽的生命适应性一样，考验人群的品质、适应性、耐力，锤炼人群的意志、生命力。沧海横流，天翻地覆，方显英雄本色；人烟尽灭，劫后余生，更知生命珍贵。正如本文的作者张抗抗，１９岁的如花岁月正植“____”，命运之不公，使她在北大荒艰难地生活工作了３８个年头，委屈了一个有才华的女青年，但她怀有远大的志向，不羁于田垄之间，在____结束后凭借自己的写作才华脱颖而出，走出了人生的低谷，为什么这篇文章写得如此动情？作者正是将自己的生活感受写了进去。敬爱的同学们，在读了文章听了作者张抗抗的切身经验后，你有怎样的感受或是启发吗？四、拓展延长学生结合自身谈对本文的感受？例：学生实际：自己遇到困难，面临人生的第一次选择，面对挫折。学生感受：甘于孤独等待；坚韧坚韧、乐观、镇静谦逊。五、小结看着眼前这难以形容的地下森林，感慨万千，他不媚俗，阳光不给他光辉，火山制造峡谷、深渊，不给他留下任何生命的痕迹。即使在这种状况下。他没有屈服于自己的命运，历经磨难，最终发出“我是森林”的豪迈宣言，敬爱的同学们，你们即将踏上人生的征途，人生的路，路漫漫其修远兮，在你们启程之际，老师诚心祝愿你带着对地下森林的解读英勇的上路，信任终有一天，你们也会有“我是森林”的豪迈宣言！教学设计方案篇5一、导入：小挚友们，你能说说你对见过的泉水有什么感受吗？今日我们就来学习有关泉水的一个故事。二、朗读感悟1、图文结合，绽开联想，整体感知全文。（1）出示课文插图，提问：你视察到了什么？想到了什么？（2）自主说话，小组沟通。2、老师示范朗读或播放配乐朗读录音，让学生观赏、体会“许多许多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水带给人们的华蜜生活。3、小组合作朗读，读准生字，读通课文，选择自己最喜爱的一部分在小组里展示朗读。4、小组派代表读课文。比一比谁读得最好，并发“小书签”嘉奖。5、在整体朗读过程中重点指导品读下列句子。（1）“来吧，来吧！我的水许多许多，山上有一座自然水塔。”（2）“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面光明的大镜子。”（3）“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”（4）“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你嘹亮的歌声伴奏。”要求读出泉水骄傲、欢快的语气，突出泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水无私奉献的精神。6、师生合作，采纳老师引读、分角色读等多种形式朗读课文，进一步在读中感悟。三、总结拓展1、朗读全文，感悟泉水的纯净无私、漂亮可爱的心灵。（1）有感情地自由朗读全文。（2）探讨沟通：你觉得泉水怎样？喜爱他吗？给大家读读你最喜爱的句子或段落。2、发挥想象，进一步体会泉水给人类带来的好处。（1）“丁冬，丁冬”，泉水还会流到哪里呢？一路上他还会看到什么，为大家做些什么？（2）口头补充句子。泉水流到，他望见了，泉水说：“。”四、积累运用1、在“好词佳句”本上自愿摘抄词句。如，许多许多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你嘹亮的歌声伴奏。”还可仿照上述词句的形式另写几个词语或几句话。2、熟读课后练习“我会读”中的小韵文，然后小组合作进行朗读表演。激励有爱好的同学把它背下来或抄下来。五、实践活动以小组为单位，组织一次公益活动，如，打扫街心公园的卫生，制做爱护环境的宣扬牌，帮助军属做家务……为社会奉献爱心。（其次课时）1、复习8个要求认读的生字词，正确书写要求驾驭的生字词。2、培育学生正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文内容。试着背诵自己喜爱的段落。3、激发学生把自己想说的话说出来的爱好。4、学习泉水乐于助人，无私奉献的精神。一、复习生字词1、今日我们接着学习《泉水》这篇文章。（板书课题）2、第一节大家读了课文，相识了几个生字挚友，你们还记得他们的名字吗？3、出示生字词。哦塔罐杜鹃缝（指名认读）股指名读。（出示：一股清泉指名读）脆我在课前看同学们的作业时，发觉上节课学的生字中这个“脆”字写得不太好，下面咱们再来写一写。4、书写生字词：脆自然水塔杜鹃二、学习课文1、初读课文。（1）过渡：下面咱们来读读课文吧。你们想怎么读呢？（指名说）那就请你当回小老师，来安排安排吧。（2）评价：这几个同学读得怎么样？谁来简洁地评价评价？2、学习课文。第一自然段（1）谁还情愿读第一自然段？（2）你们能读好吗？谁能先给我说说，假如让你读这一段，你会怎么读呢？我们读的时候要读出泉水嘹亮的欢快的声音。（3）你们先自己练习练习吧。（自由读）（4）指名读第一自然段。学生简洁评价。（5）我这里有一股泉水，谁能帮我贴在黑板上，其他同学齐读第一自然段。3、其次至五自然段（1）泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？请同桌两个一起读读书，把答案画在书上，谁能给大家一点提示，答案在哪几个自然段。大家拿出笔来，可以边读边画。（2）学生互读互说。你们读懂了吗？我这里还有一些贴图，我想请几个同学上来帮我贴在黑板上，贴完后，还得告知大家，你读懂了什么。（3）读了其次自然段，你读懂了什么？（启发学生体会泉水乐于助人的精神。）（4）我们刚才在读书时，谁留意到学习伙伴给我们提出的问题了。（5）指名读学习伙伴的问题。（6）学习伙伴不明白这个问题，你能告知她吗？（理解自然水塔，进一步使学生体会第一自然段中，泉水是从石缝里冲出来的，而不是流出来的。）（7）谁还读懂了第三、第四和第五自然段？（8）你们看，这几位同学给我们拼出了好看的图画请你们自己看着板书说一说，泉水流过了哪，遇见了谁，说了什么。想不起来可以看看书。（9）大家说得真起劲，我也很想和大家一起观赏这漂亮的画面，回顾这四个自然段的内容，你们欢迎我吗？（10）下面请你从这四个自然段中选一个你喜爱的自然段读一读。我们怎么读，才能让人家一听就知道你喜爱这部分呢？（有感情，带表情，加动作）你们会加动作吗？火花的杜鹃花照见了自己漂亮的身影，怎么照？果树大口大口地喝水，怎么喝呢？画眉鸟在尽情地歌颂，小画眉们，让我看看你们怎么尽情歌颂。（11）看来大家会加动作了，不过拿着书可不便利啊，谁有什么好办法？下面请你选择你喜爱的一个自然段起先练习。假如能背下来就更好了。（12）我想请四个同学当代表到前面来领背。谁来领背其次自然段，第三自然段，第四自然段，第五自然段。其他同学，假如读到你喜爱的那一段你就站起来和领背的同学一起读。4、激趣说话（1）欢快的泉水弹着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？（指名回答。）（2）小结：你们说得这么精彩，假如能写下来就更好了，有爱好的同学可以课下把它写成文字。在班里的展示台上展示。5、第六至七自然段（1）（过渡）泉水跑呀，跑呀，一路上遇到了（好多同伴）他们相互问候（你好！你好！）他们相互约定（大海里见！大海里见！）（2）我们看课文的第六、七自然段。（出示六七自然段内容）自己先读一读。（3）自由读。（4）齐读。三、指导背诵1、课文读完了，你们喜爱这篇课文吗？你喜爱哪部分，就请你把你喜爱的那部分背下来。（师下去指导，加动作背。）2、检查背诵。四、扩展延长1、你们看我这里还有一首写泉水的小诗，咱们来读一读，女生读问的句子，男生读回答的句子。2、你们喜爱泉水吗？大家想一想，我们如何向泉水学习？我们能为身边的人做点什么呢？教学设计方案篇6教学内容：九年义务教化六年制小学美术(岭南版)第十二册第101页。教学目标：1、通过本课的学习，使学生感受重复的形式美感。2、通过训练，使学生驾驭色调重复的构成方法，并运用对比色或同类色搭配作色调的重复设计。教学重点：了解重复的改变规律，感受重复的形式美感；驾驭对比色和同类色配色方法。教学难点：驾驭重复的改变规律，设计有新意。教具打算：CAI课件、电脑。学具打算：电脑教学过程（）：一、引入新课1、课件演示自然界中的重复现象：地球绕太阳公转动画、鸟翱翔和豹奔跑的动画。师生谈话：这些都是自然界中的重复现象，让我们感受到自然界的奇妙魅力。2、课件演示生活中的重复现象（图片）。师生谈话：这些重复现象把我们的生活装饰得更加美妙。3、课件演示艺术中重复的运用。①指导观赏一段好听的音乐（民族管弦乐曲《瑶族舞曲》）。师生谈话：音乐中重复的应用也给人带来美的享受。②美术是艺术的一个门类，在美术中重复的应用也许多，并能创建出很美的视觉效果。我们在五年级的时候学过《好玩的重复》，那是一种“形”的重复。课件出示一些“形”的重复作品，指导学生观赏。问：这些作品是怎样做出来的？请几位学生回答，老师小结。（“形”的重复的制作步骤：①设计一个简洁的基本形；②设计排列骨式；③确定排列方式；④将基本形按排列方式填入排列骨式中。用课件演示重复构成的制作过程。）引出课题：假如我们将这些重复构成作品涂上颜色（课件演示），就成为“色调的重复”作品。今日我们就来学习“色调的重复”（板书课题）。二、讲授新课“色调的重复”的设计和制作方法（1）课件出示数幅“色调的重复”作品，学生观赏，想：“色调的重复”是怎样做成的？（2）请一位学生说说“色调的重复”的制作步骤。（老师在黑板演示：①设计一个简洁的基本形；②设计一个排列骨式；③确定一种排列方式；④将基本形按排列方式填入排列骨式中；⑤涂上颜色。）（3）老师示范时重点讲解“色调的重复”的制作过程中较难驾驭的地方：①基本形要设计得简洁；②骨式图的绘制要规整；③怎样将基本形不走样地画到排列骨式中？（用硬纸片做一个基本形模子）④色调的搭配（用对比色或同类色搭配）。三、学生作业，老师____。选用对比色或同类色的搭配方法，设计一件色调的重复作品。要求：1、截取的基本形要饱满，外形简洁，基本形排列要有规律。2、格子可以是方形、菱形、三角形、平行四边形等。3、不超过四种颜色。制作精致，画面整齐。四、课堂小结。教学设计方案篇7摘要：随着学问经济的到来和我国教化改浪潮的掀起，我国初中语文教学正面临新一轮教化改。现存的课程观念和教学模式须要“洗心革面”，并重新思索现代教化的新方向。要保持实事求是的科学看法，理论与实际相结合，唯有如此，我们的教学才能真正迎来朝气和活力。关键词：初中语文创新教学教学设计教学设计，旨在实现教学的最优化。它关注的是“学”，探究的是“以学定教”，展示的是老师如何使学生处于最佳的“学”的状态。它要求老师不仅是课程的执行者，更应成为课程的开发者。笔者认为，详细可以从以下几个方面尝试：一、教学过程的规划应建立在学生学习过程规划的基础上首先，在规划新课程的教学过程中，老师备课、进行教学设计的视野就必需开阔。老师、学生目力所及、识见所逮、实力所为的可以利用的课堂教学资源、课外学习资源，包括____资源。其次，老师应当进行换位思索，将自己置于学生的位置上，依据既定的教学目标和教学内容，____学生在课堂上应当完成哪几项详细的学习任务，并依据学习任务的性质和主次、轻重、急缓以及学生的学习心理特点，合理地支配其详细依次。最终，再从促进学生的学习角度动身，考虑老师应当实行怎样的详细教学措施，如何支配整体的教学过程。二、教学过程的设计关键在于问题的设计教学设计方案篇8教学目标：1、接着学习生字升。2、朗读，理解课文，初步培育学生酷爱____，酷爱宏大的祖国的思想感情。3、会用什么是什么和什么有什么的句式说话。教学过程：一、复习检查1、认读生字昨天我们学习了新的课文，请小挚友们一起把课题读一读。（出示课件：3、________）我们昨天相识了5个新的生字挚友，你们还记得它们吗？我们开列小火车来读读看。（出示课件：生字）（京后鼻音到位，安、门、前前鼻音到位）（1）安的偏旁是什么？（生：宝盖头）安是什么结构的？（生：上下结构）（2）谁能来说说北的笔顺？（指名）我们一起来书空一下。请小挚友们一起来读一读这些生字。2小挚友们，你们去过____吗？在报纸上、书上、电视上看到过____吗？你能为大家介绍一下____吗？可以看着图，也可以用自己的话说一说。（出示课件：图片）二、学习生字升1、复习逗号、句号我们一起来看看课文。课文一共有几句话？你是怎么看出来的？（生：一句，只有一个句号）那么这个像小豆芽似的标点叫什么啊？（出示课件：逗号变红）它表示什么？（逗号，表示一句话没说完，中间停一停）2、学习生字升（1）我请一个小挚友来读课文，其他小挚友思索：我们还有哪些字没有学过？（旗：这个字我们看到会读就可以了，跟我一起读一读）（升）（2）自学：面我们就来学习升这个字。请小挚友们先回忆一下，我们以前是怎么自学生字的？（生：读读音，记记形，写写笔顺）现在请你们用这个方法自己学一学这个字。（出示课件：升）（巡回指导）（3）教字音：哪个能干的小挚友能读一读？（指名，订正）我请几组小挚友来试试。（开小火车）我们一起来读一读。（4）记字形：升是一个独体字，你有什么好方法来记住它吗？（5）教笔顺：你会写升吗？谁能来说说它的笔顺？我们一起把手拿起来写一写。（6）教书写：升在田字格里怎么放呢？请小挚友们睁大眼睛细致看了。（出示课件：升的书写）撇在左上半格，横从横中线往上斜，略微长一点，竖撇在竖中线左边，竖的起笔比撇高，竖比竖撇长。你会写了吗？请你在本子上写一个。（展示，讲评）（7）你能给升找找挚友吗？（出示课件：升旗、上升、上升）我们一起来读一读。三、课中操小挚友们，我爱________还有一首很好听的歌呢，你们还记得吗？我们一起来唱一唱，加上你的动作。四、理解课文，指导朗读1、细心的小挚友会发觉，我们的歌和课文是不一样的。下面我们一起来把课文读一读。（出示课件：课文）2、指导理解第一句（1）____是我国的首都，____象征着____，看到了____，就像看到了____，看到了祖国。小挚友们爱自己的祖国吗？那么你们肯定也爱____、爱____了。那么请你来读一读这句话，读出你的爱来。（出示课件：我爱________）谁来试试？（指明23个）小挚友们读得真好，让我也忍不住想来读一读，我们比一比，看谁读得更爱祖国，好吗？（范读）你们能跟我比一比吗？自己再来练习一下。（2）哪个小挚友情愿