部编版初中道德与法治九年级下册第一单元 我们共同的世界第二课 构建人类命运共同体教案

《求利赢教【教材分析】一、课标要求依据《思想品德课程标(2011版》我国家和社会”中“认识国情，爱我中华”的课程要求了当今世界的展趋势，知道我国在世界格局中的地位用和面临的机遇与挑战，增强忧患意识。识树立全球观念的重要性，增强为世界和平与发展作贡献的意识和愿望。”二、教学内容分析回望历史，人类因进步产生利益，因利益产生冲突，但在人类进步、发展、冲突的过程中所产生的全球性问题需人同舟共济协力解决本教材思路清晰，应对全球性问题，需要倾听中国声音力构建人类命运共同体。为此，我们需要建立在人道主义精神的基础上，善其身，爱天下。“互利共赢”与本课重要观点“构建人类命运共同体”存在怎样的联?构建人类命运共同体要谋求国际双边、多边的互利共赢。中国坚持互利共赢的开放战略，摒弃你输我赢，将本国利益发展与其他国家结起来切增进共同利益的实现构建人类命运共同体不仅是各国共谋发展的良方，更是解决全球性问题的依托。【学情分析】在学生的认识中，国与国之间对抗的胜与负易顺与逆国家是否够强能恃强凌弱等意识比较明显缺少全球识合作共赢的观念中在世界发展中起到的作用不清楚，对于像构建人类命运共同体等中国方案、中国声音、中国理念不太关注。本节课，需要帮助学生转变观念，提升认识。学习中，感受中国担当，思考自身责任。【教学目标】情感态度价值观目标：增强全球意识，明确各国相互依存，命运相连中国提出构建人类命运共同体的初心。具备人道主义精神，关怀、尊重他人的生命。能力目标够通过分析中非携合作共享的事例高析读时政的能力。交流中，互学互鉴，增进逻辑表达能力。能够自觉关心国际社会，增强责任感，有尽力之所及的愿望。

知识目标全性问题制约类发展分析出构建人类命运共同体的重要意义，能够表达出关怀生命、尊重生命的意愿。【教学重难点】教学重点：谋求互利共赢，具有构建人类命运共同体的意识。教学难点：分析构建人类命运共同体的意义。【设计思路】【教学过程】导入：当今世界，人类面临许多共同挑战，需要解决许多全球性问题。提出问题们上节课提到的局战争主义冲突富距日益悬殊以外，你知道还有哪些全球性问题呢?学生回答。教师点拨：网络安全、重大传染性疾病、环境问题、资源短缺、气候变化等问题也关系整个人类的生存，制约人类的发展，成为亟待解决的全球性问题。这些困扰世界的难题答了在哪里找到的答?本节课我们一起学习第二框谋求互利共赢。环节一：追溯历史，探求答案2018年6月，习近平主席出席海合作组织青岛峰会。致辞中，习近平主席连用三个先秦的儒家主张“协和万邦”“和衷共济”“四海一家”。

中华文化传华明想的宝库中藏着解决未来全球性问题的答案。提出问题：你在习主席引用的三个儒家主张中找到了解决当今全球性问题的答案了?分享给大家。学生回答。教师点拨：解决全球性问题“解铃还须系铃人”，既然是在人类发展过程中，产生的问题就世界各国勠力同心没哪个国家能够独自应对人类面临的各种挑战以各国应放下成见，共同面对。材料追溯年，中国共产党人在中华文化的宝库中找到了解决全球性问题的答案，就是构建人类命运共同体。同呼吸，共命运，在共同体中，互利共赢，谋求发展。让我们一起学习人类命运共同体的发展历程。

提出问题构人类命运共同体后被联合国决议党章、宪法，受到世界各国的广泛认可。请你说明“构建人类命运共同体”的重要性。学生回答。教师点拨构人类命运共同体分表达了人类追求和平与发展的愿望为解决人类面临的共同问题提供了宝贵的思路人类未来发展提出了具有重要价值的构想人共同美好的未来指明了方向。环节二：心系合作，互利共赢提出问题：在努力推进构建人类命运共同体的过程中，你知道中国做出过哪些努力?学生回答。过渡上节课我们提到中国对非投资就是中国努力推进人命运共同体建设的做法节课我们从大国担当的角度，分析了中国对非投资。换个角度看中国对非投资。材料提出问题上材料呈现了中非边相互支持的部分内容考后请两位同学配合完成，将黑板上右侧的词条，贴在中非双边图中，并画好箭头。学生思考，配合粘贴。提出问题：从完成的中非双边相互支持的图示中，你能看出什?学生观察，并回答。教师点拨建人类命运共同体谋求国际双边的互利共赢独放不是春，百花齐放春满园。求幸福生活是各国人民的共同愿望。人类社会要持续进步要相互合作中互互通，互利共赢摒弃你输我赢的观念国发展与其他国家利益结合起来，切实增进共同利益的实现。过渡：要想实现互利共赢，世界各国需要达成共识，努力建设“五世界”。

材料国家席习近平在日内瓦出席“共商共筑人类命运共同体”高级别会议，发表题为《共同构建人类命运共同体》的主旨演讲，深刻、全面、系统阐述人类命运共同体理念，主张共同推进构建人类命运共同体伟大进程。构建人类命运共同体，建设“五个世界”提出问题：请你在“五个世界”中任选一个，想想你能为此做些什?并和组员交流分享你的做法。学生回答。教师点拨：建设建设一个持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界是中国主张、世界愿望民责任每个公民都应树立全球意识为构建人类命运共同体贡献自己的力量。环节三：归于本性，力求担当尼泊尔发生里氏级烈地震下面是两则新闻。新闻一中救援飞机架次机安全接回滞留在加德满都机场的名国公民，三峡集团250余名工人被中国军救出……地震发生后政府向尼泊尔震区派出多个救援队、医疗队、防化洗消队，并援助大量物资。新闻二杨建是四川成都人，在加德满都经营一家中餐馆。自从发生强震以来，他所开的餐馆已连续5天向国游客、尼泊尔居民免费供餐。看了上述两则新闻，两位同学表达了自己的观点。

提出问题小在上述两个观点任意选择一个，谈谈你的思考自己思考，再充分讨论，交流意见。学生思考、讨论交，小组派代表回答。教师点拨构人类命运共同体要世界各国相互信任望相助和共同担当中援助尼泊尔的行为是体现了大国担当体现了对生命的尊重和关爱不是国家和政府的责任，也是每个人的责任，这种责任不分国籍。看到别人对生命、对和平的渴望，对世界投已关切的目光，尽己所能。课堂小结：通过本节课的学习我了解了今世界各国相互联系互依存的程度空前加深构建人类命运共同体成为各国解决全球性问题的必然选择。同时知道了构建人类命运共同体，不仅