小学教材教法分析（滚翻）

小学教材教法分析滚翻一、学练价值“滚翻”属于体操运动中翻转类动作，也称为垫上运动。在小学众多的教材中，不仅是健身价值、生活价值、教学价值最高的基本体育教材之一，普遍受到体育教师的选用，而且深受学生们的特别喜爱。滚翻技能学练能提高身体平衡和控制能力，改善前庭分析器官机能，发展灵敏、柔韧、力量等素质。掌握滚翻技能还能使学生在生活中遇到跌倒等意外时，采用合理滚翻动作，达到自我保护、避免伤害的目的。在教学中，通过小组合作、互帮互学等形式学练活动，对培养学生的团队精神和合作意识有积极的作用。二、教学目标1、掌握各种滚动与滚翻的方法和动作技能，提高生活中自我保护的能力。2、发展肢体和腰腹力量、平衡功能机身体协调控制能力，提高柔韧和灵敏素质。3、培养勇于克服学练中的困难，树立“我能行”的信念。4、培养主动友好地和伙伴合作和交流、互帮互学、积极进取的优良品质。三、教材分布类别内容年级一二三四五健身乐园滚翻1.各种滚动√2.前滚翻√√3.连续前滚翻√4.前滚翻分腿起√5.后滚翻√6.前滚翻交叉转体180°接后滚翻√7.远撑前滚翻√8.后滚翻接燕式平衡√9.后滚翻接跪跳起√10.滚翻组合练习√游戏天地滚翻游戏1.接龙滚翻√2.推小车接前滚翻√3.斜坡前、后滚翻√4.滚翻与跑、爬、跳、钻等综合活动√5.前滚翻、跨越障碍、走平衡木、跳圈（综合Ⅰ）√6.魔术师与救星（跑与滚翻）√7.象行、前滚翻、支撑腾空屈腿、单腿站立平衡、后滚翻（综合Ⅰ）√8.滚翻与攀爬√9.滚翻、平衡与攀爬√创意活动1.球与滚动、滚翻√2.游戏七巧板√3.滚翻组合设计√4.韵律、滚翻与人体造型组合创编√四、滚翻的教材教法（一）滚动1、前后滚动（1）动作方法和要领背对垫子，低头、含胸，双手抱小腿成深蹲，两脚蹬地，后倒。臀、背、肩以此触垫后，迅速压腿向前滚动。2、左右滚动（1）动作方法和要领以左侧滚动为例，身体正直中心移向左侧，同时右手、右臂、右腿用力推、压垫子，左肩、左髋先触垫，滚动至90度后还原。易犯错误和纠正方法易犯错误：滚动时幅度小或无法滚动；动作不协调。纠正方法：讲解滚动方法要领并示范；比较不同方法和用力的差别；给学生一定的助力。（二）前、后滚翻1、前滚翻（1）动作方法和要领由蹲撑开始，重心前移，提臀，两腿向后下方蹬直离地，同时屈臂低头，团身、经头后部、肩、背、腰、臀部依次着垫，当背着垫时，迅速收腹屈（收）小腿。上体靠紧膝部，两手抱小腿，向前滚动成蹲立，起身站立。（2）易犯错误和纠正方法易犯错误：滚翻速度慢，没有团身；用力不到位，头顶垫子，身体控制力差。纠正方法：要求蹬地有力，滚翻有速度，下颚触胸，头后部着垫，收小腿，双手抱腿。2、连续前滚翻方法同前滚翻，前一个前滚翻后接着做第二个前滚翻。易犯错误和纠正方法：易犯错误：两次前滚翻的中间有停顿，衔接不畅。纠正方法：蹬地有力，第一次滚翻后快速成蹲撑的预备动作，两次前滚翻的衔接流畅。3、前滚翻分腿起（1）动作方法和要领蹲撑开始，向前滚翻，滚至肩背着地时，两脚伸直侧分，两脚压垫，上体适时前倾，提臀，同时两手在大腿内侧撑地（手指向前），成分腿立撑。(2)易犯错误和纠正方法易犯错误：滚翻分腿后起不来，两腿分不开，站立不稳。纠正方法：多体验蹬地动作；提高提臀、前屈速度。4、远撑前滚翻1）动作方法和要领半蹲，两臂后摆，两脚蹬地，同时两臂前伸，双手远撑垫，屈体低头，屈臂缓冲，团身前滚翻起立。(2)易犯错误与纠正方法易犯错误：远度不够，腿的蹬送无力或手前伸不够，远撑与滚翻脱节，滚动不流畅。纠正方法：设置不同距离标志线，让学生根据自身能力选择，加强原地前滚翻的练习。5、后滚翻(1）动作方法和要领背对滚翻方向，以蹲立含胸低头，两臂屈肘，两手置于肩上，掌心向上的姿势开始，身体快速团身后倒，臀、腰、背、肩、头依次着垫，使身体向后翻转，当滚至臀部过垂直部位时，两手迅速用力推垫帮助翻转成蹲撑，起身站立。(2)易犯错误与纠正方法易犯错误：滚翻速度慢、完不成动作；滚成斜线；站立不稳。纠正方法：讲解和示范动作方法及要领；教师协助；前后滚动练习，体会要领。（三）滚翻组合动作1、动作方法和要领（1）前滚翻交叉转体180度接后滚翻前滚翻至臀部垂直部位后，两小腿成右（左）脚在前、左（右）脚在后的交叉，滚至蹲立时，以两脚的前脚掌为轴向左（右）蹲转180度，成蹲撑，然后接后滚翻动作。（2）经单肩后滚翻成跪撑平衡蹬撑，借两手推力向后滚，两腿后举屈体，头侧向一侧，经单肩向后滚翻，两手及时在肩后推垫，一腿跪在地上，另一腿后举。抬头、挺胸，两臂撑直成单膝跪平衡。2易犯错误与纠正方法易犯错误：连接不流畅，或有停顿，无法完成组合动作。纠正方法：对动作难点多做示范，开始以慢速完成，熟练后再提高速度，增加学练次数。五、教学评价内容主题评价要点优秀良好及格须努力滚动能正确、协调、连贯地完成各种滚动的动作。姿态优美，能控制滚动方向，滚成直线。能较正确、协调、连贯地完成各种滚动的动作。基本能能控制滚动方向，滚成直线。能独立完成动作，但连贯性较差，滚动时有双脚分开或有手臂的支撑动作。不能独立完成滚动动作或滚动时经常翻越出体操垫。滚翻能正确、协调、连贯地完成“一蹬三靠”的前滚翻动作。姿态优美，翻成一直线。能较正确、协调、连贯地完成“一蹬三靠”的前滚翻动作。基本能翻成一直线。能独立完成动作，连贯性较差，起身时双脚分开或有手臂的支撑动作。不能独立完成动作或滚翻越出体操垫。组合动作前、后滚翻动作正确，连接动作连贯，整套动作协调、连贯、姿态优美。前、后滚翻动作较正确，连接动作不够连贯，整套动作较连贯。能独立完成整套动作，动作不够连贯、协调。不能独立完成整套动作。注：滚翻以二年级为例，滚翻组合动作以五年级为例六、教学建议1、滚动在教学中，启发学生联系生活实际积极思考，如在儿童乐园设施上是怎样滚动的，在草地上是怎样滚动的，铅笔是怎样滚动，皮球是怎样滚动的等，在此基础上设计各种滚动方式的练习。2、滚翻在练习前要做好充分的准备活动，特别是颈部和肩部，防止扭伤。教学中，教师要传授简单动作的口诀，让学生在练习的过程中结合口诀对照进行练习，如前滚翻的“一蹲二撑三低头、团身滚动像圆球”等。同时，教师要加强保护，以增强学生的信心，打消心理上的障碍，对掌握动作有困难的学生，应多加以鼓励并给予