四年级综合实践教学计划

—四年级综合实践教学计划综合实践活动是老师与同学合作开发与实施的，老师和同学既是活动的开发者，又是活动方案的实施者。下面是学习啦搜集整理的四班级综合实践教学方案，欢送阅读。四班级综合实践教学方案篇一一、指导思想综合实践活动旨在培育同学的创新力量、实践力量。本课程是一项探求在自然常态教学条件下，进行综合实践活动课程的开发。力求把这门课作为一像语文、数学一样的课程要求去实施、去开发，使之常态化，促进同学的独特进展。开拓一条有助于学校进展特色的新路子，本学期我们构建“以研讨性学习为核心，以信息技术教育为补充与拓展，以劳动与技术教育及社区效劳与社会实践为主要活动形式”的小同学综合实践活动的根本模式。连续开展并利用学校周边有利环境进行课题开发，力求把实践学习融入同学生活，表达独特化进展的教育理念。二、详细工作1、开发综合实践活动的资源（1）开发学校资源。一是利用校内丰富的植物资源；学校的植物园经过上学期的努力，已初具模型，本学期的重点是让同学亲身参与植物园的开发与利用2、布置好综合实践活动的时间。每周一节课定为综合实践活动课，也可以把综合实践活动的课时与学校自主运用的课时结合在一起运用。在实践过程中，要以综合主题或综合工程的形式将四大指定领域融合在一起实施，使之彼此浸透，形成整合。另外，指导老师要充足利用双休日、节假日的时间资源和丰富的校外资源指导同学以活动小组的形式开展好综合实践活动，期间也可发挥家长的指导作用，以保证活动的质量和同学的安全。（1）在活动的主题、工程确实定阶段，老师应针对同学的文化、科学学问根底及爱好爱好、同学所处的特定社区背景和自然条件，引导同学确定合理的活动主题、工程。（2）在活动实施阶段，老师要指导同学进行资料的搜集。针对同学的实际和相关的课程资源，在活动开头阶段，可以结合实例对同学进行肯定的根底训练，帮忙同学把握利用工具书、运用视听媒体、做笔记、进行访谈、对资料做整理和分类等方面的技能。在详细的活动过程中，要指导同学有目的地搜集现实材料，指导同学运用调查、观看、访问、测量等方法；指导同学写好研讨日记，按时记载研讨情况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价提供依据，引导同学形成搜集和处理信息的力量。（3）在活动总结阶段，老师应指导同学对活动过程中的资料进行筛选、整理，形成结论，指导同学着重对活动中的体验、熟悉和收获进行总结和反思。5、做好综合实践活动过程中的评价工作。综合实践活动课程评价的目的是为了激发同学对本课程学习的爱好和主动性。评价应以形成性、进展性评价为主，注意同学主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的主动性、合作性、操作力量和创新的意识。评价应留意多样性和可选择性，可自评、生评和师评相结合。在期末做好试验班级活动成果的展现、沟通和评价工作。三、综合实践教学方案（暂定）四班级综合实践教学方案篇二一、情况分析1、同学情况分析四班级的同学，正在逐步由儿童期迈向少年期。在这个时期，广阔无边的外部世界和自身的内心世界都等着他们去探究。他们有着剧烈的探究心，但因社会阅历有限，再加上他们的思维力量还有待强化，有部分同学来自农村，学问面窄，课外阅读量小，他们看世界的方式方法需要加以引导。2、教材分析本册教材包括心灵驿站、亲近自然、健康快车、社会频道、制作天地五个栏目，教材内容与同学的生活实际比拟贴近，有利于培育同学的创新精神和实践力量。二、教学目标1、引导同学正确熟悉自我，了解一些性别差异的学问，体验成长的欢乐，培育主动进取的健康心理。并能把握一些常见病、小损害的预防和临时处理方法。2、让同学具备环保意识，明白环保应从自己的身边做起；引导同学关注国际问题，关注地球，关注宇宙，形成对自然、社会、自我的整体熟悉，进展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。3、通过访问、调查等实践活动，培育他们好奇、竞争、合作、共享、关爱等良好的独特品质。4、连续组织同学研讨生活中的小科技问题，了解其中的根本原理，获得亲身参与实践的主动体验和丰富经验，并进行小创造、小制造，培育同学的探究力量和创新精神，形成主动发现问题并解决问题的力量。三、各个单元教学目标1、心灵驿站（1）让同学正确熟悉自我，了解并把握与他人友好相处的方法，开展争创“班级吉尼斯”活动。做到公正、互助、诚信、利他。（2）感受父母对我们的爱，学会与父母在情的沟通、爱的交融中进一步增进感情，主动参与爱心天使活动。2、亲近自然（1）让同学明白地球是人类共同的家园。这里有与我们息息相生的山川河流，也有我们的好友——各种动植物，它们是人类生存的根底、进展的源泉。（2）熟悉、了解无土栽培技术，成立花卉无土栽培小组，进行盆花的无土栽培试验。（3）熟悉一次性物品的运用，制定一个削减运用一次性物品的看法，相互监督实施。3、健康快车（1）让同学明白学会生存，生存必需健康。（2）熟悉电在人们生活中的作用，了解电力将来进展的方向，正确运用家电。（3）了解常见病、小损害的预防和处理方法，学会一般的应急处置本事。4、社会频道（1）让同学明白社会是个大舞台，是一本取之不尽、用之不竭的活教材。（2）了解铺张的社会危害，削减和预防铺张，是我们每个公民的职责。5、制作天地（1）让同学在观看与思索、创新与改进中去感受创作的艰辛。（2）教给同学制作“热风轮”模型，探究神奇的光纤，并能进行试验制作。四、教学措施1、留意强化现场教学，师要仔细备课，选好地点，通过运用现代化教学手段和操作示范，使同学更好的把握教学内容，并留意提供同学更多自己探究的时机。2、仔细上课，突出重点。3、强化与社会和同学家长的联系，有方案、有目的地组织同学到校外参观调查，既开阔同学视野，又在活动中培育实践力量。4、对同学的劳动成果按时反应，表扬先进，鼓励后进。5、实行集中课时和分散课时，课内、课外相结合的方式布置综合实践活动。6、培育同学的特长。五、教学内容布置四班级综合实践教学方案篇三一、指导思想与理论根底（一）指导思想以《根底教育课程改革纲要》、常州市教育局《关于在全市省级试验小学开展“综合实践活动”课程试验研讨工作的通知》为指导方针，深化学习关于“综合实践活动”的相关理论和典型案例，主动开展以表达同学独特化学习、突出活动课程特色为宗旨的综合实践活动，使同学在活动、实践、思索和制造中活泼活泼地进展。（二）理论根底1.亲密联系同学的生活经验和社会进展的实际首先，活动工程、活动主题或活动课题确实定，老师要引导同学从同学个体的学习生活、家庭生活、社会生活或自然生活中提出具有生命力的鲜活的活动主题、工程或课题。研讨性学习的主题或课题要尽可能由同学从他们自己的生活经验动身来自主提出，社区效劳和社会实践的活动工程要贴近社区和社会现实，劳动与技术教育以及信息技术教育的主题或工程要克服以往那种以“课文”的形式呈现的方式，从实际生活中提出活动工程。第二，在综合实践活动的实施过程中，要引导同学在详细的自然情境和社会情境，或特定的活动场所（如劳动基地、劳动教室等）中开展调查、考察、参观、访问、试验、测量、劳动、效劳等实际的活动。第三，在综合实践活动的总结阶段，要引导同学联系个体的家庭生活、社会生活、生存的环境和社会现实来总结、反思，获得实际的体验，深化对自然、对社会和对自我的熟悉。2.正确处理同学的自主选择、主动实践与老师的有效指导的关系第一，同学要形成问题意识，擅长从日常生活中发现自己感爱好的问题。第二，同学要擅长选择自己感爱好的课题。第三，在课题的绽开阶段，可以实行多种多样的组织方式。第四，在课题的探究过程中要遵循“亲历实践、深度探究”的原则，提倡亲身体验的学习方法，引导同学对自己感爱好的课题持续、深化地探究，防止浅尝辄止。3.恰当处理学校对综合实践活动的统筹规划与活动详细绽开过程中的生成性目标、生成性主题的关系4.把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来二、综合实践活动课程目标：1、情感目标：通过开展综合实践活动，培育同学对社会生活的主动看法和参与综合实践活动的爱好。2、学问目标：了解信息技术、劳动技术、社区效劳和探究法的一些常识。3、力量目标：使同学具有根本的生活自理力量、交往协作力量、观看分析力量、动手实践力量以及对学问的综合运用力量和创新力量。4、过程目标：初步把握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研讨探究、试验实证的方法。5、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的主动体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、共享、主动进取等良好的独特品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。三、师生学习方法说明（一）活动前1.了解每个同学及其家庭、地区的实况，把握每个同学的特点和各不相同的需要，以此为设计活动的根底。老师应备每个同学的具体资料。2.按课程标准和同学的需要、地区特点等制定学期单元方案。考虑课时布置、内容的选择和平衡、广度和深度，留意各单元之间、单元中各活动之间、学期学年的活动之间，以及活动课程与其它学科的联系和整合，让活动具有连续性和进展性。3.制定活动教案和能照料个别差异的指导方案，特别是考虑如何帮忙每个儿童找到合适自己的活动，促使他们主动地参与进去，让原有水平不同的儿童都能通过活动得到各自应有的进展。4.创设适合的环境和条件，主要利用学校、班级的环境为同学提供一个有刺激的、能激发好奇心的、能自由游戏、开展活动的空间，让同学生活其中能体验人际交往、伙伴合作的乐趣，感受自然季节的改变，环境中的装备、教室里的布置、布置等应当考虑多功能性、改变性、进展性，有利于同学重搭配、再制造。（二）导入活动1.激发同学的活动动机、爱好。2.引起同学对其生活的地区、四周环境的关注，扩展同学的视野。3.引发同学商量、自主选择、确定活动方案。4.创设同学能自我选择的、表现独特的时机（如自由选择活动的主题、内容、伙伴、材料、方式、创设不同的活动区、爱好组等）和方案有吸引力的活动。（三）活动中1.尊重同学自主性、制造性，保障同学的参与权。让活动课成为不是老师叫同学做什么，而是同学主动想做什么的课程。2.留意观看同学各种反应，随时调整环境，提供必要的帮忙，满意同学的不同需要，但决不阻碍他们自由地尝试和利用自己的经验。3.和同学一起活动，但不是同学活动的支配者，指挥者，而是他们的支持者，合。4.对同学的活动尽可能多地赐予激励、赞扬、肯定、主动的建设性的看法和建议，牢记每个同学都有特长，让同学尽可能多地体验到胜利感、满意感，进展自信念。5.促进同学之间的互相认同、互相学习、互相支持、互相沟通、团结合作，帮忙同学在活动过程中学会正确地熟悉自己，发现伙伴的特长与自己的缺乏，获得合作、协商、对话、共享、尊重他人的思想方式和行为方式等候人处事的技能和力量。6.引导同学采纳多样化的活动方式（观看、调查、制作、试验、操作等）、多样化的表现方式（语言、图画、音乐、动作、表演、作文等）、多样化的活动方式（集体、小组、个别等），重视科学方法的学习。7.引导同学活动不断延长和扩展，与家庭、社区结合，与各学科结合，向纵深进展，不浅尝辄止或半途而废。8.保证活动的安全。（四）活动后1.主动的评价，重视活动的过程，重视同学在活动中所表现的主动性、制造性、参与意识等。2.引导同学的自我评价、互相评价。3.评价与指导一体化。4.稳固儿童的实践看法，稳固其获得的学问、技能、力量等，并进一步促使其进展。帮忙同学举办成果展现会、推广或利用成果等。5.与同学一起分析商量活动的成败，制定或修改下一步的方案等。6.依据同学的反应调整环境，调整活动形态或组织形式，调整活动方案、内容、材料等。四、实施措施（一）总体规划、协调部署活动的开展。学校建立综合实践活动领导小组，配备了具有剧烈责任心和肯定创新精神的综合实践活动任课老师，定期组织相关人员进行学习研讨，并在期初推出三类互相连接的方案，即“学校综合实践活动方案”、“班级综合实践活动方案”以及“班级综合实践活动方案”。开展活动时，由教导处、大队部等部门协调布置，统筹兼顾。（二）自主科学地组织活动开展。1、活动实施自主化。综合实践活动是老师与同学合作开发与实施的。老师和同学既是活动方案的开发者，又是活动方案的实施者。提倡同学对课题的自主选择和主动探究是实施综合实践活动的关键。在开展综合实践活动时，我们要赐予同学充足的自主权：例如同学可以自主选择学习活动的目标、内容、方式、时间、地点、以及指导老师，自己确定活动结果呈现的方式。2、组织形式敏捷化。首先是指从时间上来说，或布置在课表方案内，或在放学后，或在周六上午；从空间上看，或课堂、或校内、或校外，走出校内，不一而足。从组织方式来看，可以是个人独立探究、小搭配作探究，也可以是跨班级、跨班级合作。3、课时布置弹性化。弹性课时制意味着将每周的综合实践活动时间依据需要敏捷布置，做到集中运用与分散运用相结合。例如，可以将每周的时间集中在一个单位时间运用，也可将几周的时间集中在一天运用，亦可依据需要将综合实践活动时间与某学科打通运用等等。五、详细内容九月份：1、学习有关综合实施活动的理论，并制定学期试验研讨方案，完善方案。2、设计班