道德与法治（六年级上册）11

课题第七课权利受到制约和监督教学内容权利运行受监督教学目标知道我国的一切权力都来自于人民。权利的行使职能用来为人民服务，必须加强监督。通过阅读、判断、讨论、模拟情境剧等多种学习方式，了解对权力监督的种类、途径和方法，认识国家机关要主动接受监督，了解我国已经形成并在逐步完善的制约机制。知道公民负有监督的责任，培养学生依法行使监督权的意识和责任感。教学重点知道我国的一切权力都来自于人民，必须加强对权利行使监督。了解对权力监督的种类、途径和方法，认识国家机关要主动接受监督。教学难点知道公民负有监督的责任，培养学生依法行使监督权的意识和责任感。学情分析通过对本单元第五课《国家机构有哪些》和本课第一课时“权力行使有边界”的学习，学生对行使国家权力，特别是对国家行政权力的行使有了初步的了解和认识。在此基础上，进一步学习“权利受到监督”这部分内容就显得较为轻松。教材选用了“行政机关如何受到监督”为实例，也是考虑到利用六年级学生相对熟悉的社会生活，通过以案说法，用判断、讨论等学生喜欢的方式激发学生的求知欲，尽可能提高学生的认同感和接受力，从而提高法治教育的实效。教学准备教案、PPT课时安排3课时总第2课时教学过程二次备课

一、情境演练，激发兴趣，解答困惑1.情景描述：常熟市人民代表大会正在举行。今天，我们带领学校的小记者团前去采访。会场外，人大代表王叔叔接受了我们的采访。（出示情境图：教材P66）2.组织开展“我当小记者”活动。听听小记者们的提问。（播放录音）采访A：行政机关的权力都是国家法律规定的，所以它们怎么行使权力不用人管，是这样吗？采访B：如果行政机关在行使权力的过程中出现了错误，是不是要受到惩罚？采访C：人大代表审议政府的工作报告是对政府工作的监督吗？3.如果你也是一名小记者，你有同样的困惑吗？（预设：作为人大代表，你的责任有哪些呢？）4.讨论解答困惑同桌两人挑选一个“困惑”进行讨论。指名回答。听王叔叔解答（王叔叔根据同学们的回答进行补充）。5.教师总结：在我国经济、社会等领域，必须加强对权力的监督，以保证权力的行使符合人民的意愿，体现人民的利益。6.读一读“小贴士”国家机关及其工作人员必须按照法律要求，保持同公民与社会的联系，倾听意见，接受监督，保证国家机关依法行使权力，自觉履行职责。二、分析资料，了解监督方式1.读一读教材，说说在我国，对权力的监督来自于哪几个方面？指名回答。2.阅读资料谈感受（1）我们要健全权力运行制约和监督体系，有权必有责，用权受监督，失职要问责，违法要追究，保证人民赋予的权力始终用来为人民谋利益。——习近平在纪念现行宪法公布施行30周年大会上的讲话（2）要加强对权力运行的制约和监督，让人民监督权力，让权力在阳光下运行，把权力关进制度的笼子里。——习近平在中国共产党第十九次全国代表大会的报告请选择一句谈谈你的理解。3.组织讨论，重点点拨（1）补充出示漫画：公章关在笼子里。（2）提示讨论提纲：公章表示什么？笼子表示什么？阳光表示什么？漫画整体寓意是什么？推荐同学分享讨论结果。（3）进一步思考：为什么要把权力关进笼子里？小结：在宪法面前，任何国家机关、社会组织和个人都没有超越宪法的权力。权力运行受到监督。三、查找资料，判断监督方式：1.通过阅读和查找资料，你知道公民有哪些方式参与监督？（采用书信、电子邮件、电话、走访等形式向有关部门举报或反应；通过网络、电视、广播、报刊等媒体进行监督。）2.完成表格事例监督方式写举报信，实名举报某国家工作人员收取他人巨额钱财。撰文在报纸上发表，直接指出某机关工作中的问题。四、参观检察院，行使监督权1.课前组织学生参观检察院，了解检察机关的工作。提问：通过参观，你能说说检察机关工作人员有哪些工作呢？2.国家机关要主动创造条件接受监督。通过哪些合法的监督形式呢？（政府公报、政府网站、新闻发布会、报刊等，ppt展示）3.信息公开是国家机关主动接受监督的好方法。那么，行政机关可以主动接受哪些方面的监督呢？（与公民切身利益相关的信息、需要公民广泛知道或参与的信息、各行政机关的机构设置、职能、办事程序等信息等）五、小讨论：小学生能否监督、怎样监督？1.播放录音，明确观点。A.我们有监督权，但一定要依法监督。B.我们有监督的权利，可小学生年龄小，还做不到对权力的监督。你同意哪种观点？说说你的看法。2.小结：作为中华人民共和国公民，不论年龄大小，我们都有对国家机关和国家工作人员提出批评和建议的权利，对他们的违法失职行为有提出申诉、控告或检举的权力。3．阅读理解“阅读角”，指导学生挑一条读读背背，说说自己的理解。（1）只有让人民来监督政府，政府才不敢松懈。只有人人起来负责，才不会人亡政息。——毛泽东（2）如果我们不受监督，不注意扩大党和国家的民主